有关一年级语文教学总结模板9篇.docx

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1、 有关一年级语文教学总结模板9篇一、识字教学，万丈高楼平地起 在低年级教学中识字教学是重点。综合课堂实践，要引导学生发觉识字方法、识字规律。对于要认的、特殊是要写的字，要引导学生在联系中、在比拟中找到汉字的共同点，不断发觉适合自己的识字方法，点点滴滴的发觉积存起来，就会形成比拟强的独立识字力量。我在课堂上常用的识字方法有： （1）熟字加偏旁识字，这是识字中用的比拟多的一种方法。在已经熟悉的字的根底上添加偏旁，并成新的字。运用熟字帮助新字记忆。例如：“哥”字加上“欠字旁”变成“歌”组词歌曲，“直”加“木”变成植树的“植”，加“单人旁”变成值日的“值”。还有：平苹评；方房芳访防；丁灯钉定订打等等，

2、学生好像玩嬉戏般，既学了新字又稳固了旧字。 （2）熟字换偏旁识字，这也是一种常用的识字方法。变换偏旁，既训练了学生的想象，又熟悉了新字回忆旧字。如：“爷节”、“那邓”、“多岁”、“底低”、“油邮”、“桥轿”、“线钱”等，学会了这种识字方法，学习识字，孩子们再也不会觉得枯燥无味了。 （3）形近字比拟识字，形状相像的字进展比拟，说异同来区分形近字，也尽量避开认错字的状况。并且把形近字放在一起比拟组词造句来区分不同，从而加深记忆。例如：“已己”组词区分“已经自己”，造句区分“我已经做完作业了。”“我自己的事情自己做。”从形、音、意三方面加深记忆。除以上方法外，还可以猜谜识字、编儿歌识字、字卡，朗读课

3、文等形式也是识字的常用方法。我认为识字练习应当贯穿课堂始终。读文识字，多说识字，勤写识字，不读练习，才更能温故而知新。 二、朗读教学，熟读深思子自知 朗读的过程应当是感受欢乐的过程，特殊是对小学低年级的学生，他们活泼好动，是一群奇怪心重留意力却不集中的孩子。他们的兴趣要想绵延到学习中，就必需引领他们快乐欢乐的绽开朗读，在欢乐朗读的过程中，孩子的乐趣得到延长，心情得到伸展，绽开想象的翅膀，愉悦倍增。在实践中我体会到进展朗读读教学时应鼓舞学生多读、读熟，俗话说的好：书读百遍其义自现。在指导学生朗读时我时常做到： （1）借助画面感情朗读。苏霍姆林斯基说过“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”低年级的

4、课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且插图本身就包含曲折动人的故事情节。插图是引领学生入境生情，增加内心感受的有效手段。在教学中可以充分利用课文中的插图，让学生看图说话，说说图上画的什么想象故事情节，然后图文对比朗读读课文。如在司马光一文中，为使孩子们感受“别的小朋友都慌了”，引导他们观看插图，说一说从哪里看出“别的小朋友都慌了”的。有的学生说：“有一个孩子都吓哭了。”有的学生说：“还有个孩子吓跑了。”有的学生说：“有个孩子站在旁边不知道该怎么办？”直观形象、生动详细的画面使学生感同身受，朗读起来自然非常用情。 （2）借助表演情境朗读。让学生扮演文中的角色是激发孩子朗读兴趣的有效手段。让孩子

5、身临其境去体会人物的情感，设身处地地去感受、去经受，朗读出来的文字才更有魅力更能打动人心。此时此刻，语言不再是枯燥的符号，而是详细丰富的形象，他们通过朗读观赏到迷人的风景。在分角色朗读棉花姑娘一文时，孩子们表演对话兴致盎然，读得感同身受，把棉花姑娘的难过、恳求、快乐、惊喜演得妙趣横生。在朗读要下雨了时，聪慧好问的小白兔、诚恳劳碌的燕子、活泼得意的小鱼等鲜活形象在孩子们的朗读中，形象生动、共性清楚。学生在角色扮演中与角色融为一体，真实地感受到朗读的乐趣。 （3）借助音乐情感朗读。音乐可以舒缓压力滋润心灵。它可以刺激人的听觉，启发人的联想。音乐能调动人的情感，激发人的心情，对渲染情景，营造气氛是必

6、不行少的外在因素。在朗读时，配上适宜的音乐也是提高学生朗读水平的一个重要方法。在教学夏夜多美一文时，配上一曲悠扬优美的小夜曲，再配上美丽的故事画面，引导学生入情入景，深情感受一个夏天的夜晚，一只掉进池塘的小蚂蚁在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮忙下回家的故事，把学生带入无限遐想的童话故事中去，在美丽的乐声中，想象着、体会着、感受着夏夜的漂亮以及助人为乐的精神之美。这种热闹而微妙的教学效果，不是其他手段可以代替的。在朗读教学中引导孩子读出乐趣，读出情感，读出想象，读出真知。 一年级语文教学总结 篇2 转瞬，我担当一年级(3)班的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校

7、的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。 相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根底。 一、自身素养的提高 积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，平常，利用各种时机不断向其他教师学习，遇到不够明

8、白的地方虚心向组内教师请教。 二、详细教学工作 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、打英雄语拼音学问的根底 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果“嬉

9、戏等形式激发学生学习的兴趣。 发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 一年级语文教学总结 篇3 一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习,让学生感觉学习是一种欢乐,现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景

10、中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生

11、学习之门。 （二）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课

12、堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读

13、，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。 能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要

14、求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读安徒生童话小学生古诗词必背70首十万个为什么等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了

15、根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 四、存在的缺乏 1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。 2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。 3、培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视，没有安排肯定的课时去完成，下学期肯定留意。 总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要连续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。 一年级语文教学总结 篇4

16、 一个学期在匆忙中完毕了，在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下： 一，多种渠道教识字 本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得开心是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮忙学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比方，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来

17、的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 二、生活中教识字 在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。 如: 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生通过搜集资料去识字。 3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。 4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 5、让学生在逛商场、超市时认字。 6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展现的时机。教学中多加欣赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字

18、的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。 三、培育学生的朗读 我很喜爱朗读有感情的学生，所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。固然也注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语

19、速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、存在的缺乏 在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的缺乏，如：对学生语言力量的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视，下学期肯定留意。 总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有缺乏，优点我会连续发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。 一年级语文教学总结 篇5 本学期，我连续担当一年级的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、仔细上好语

20、文课，全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达力量。 在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵

21、读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 二、重视课外阅读，培育学生良好的读书习惯 重视并抓好课外阅读为进一步提高自身的熟悉，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动中来了，管连续家长做得尤为突出。.让学生明白读书的重要性，让学生把自己家读完的书带到学校建立班级书库，多种方法激发和培育学生的阅读兴趣。利用好晨颂午读时间，专时专用。并将

22、“读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。 三、抓好写字教学，为学生写一手好字打下根底 能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚

23、至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 这学期虽然取得了肯定的成绩，但在教学中还存在着很多的缺乏，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言力量的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视，下学期肯定留意。 一年级语文教学总结 篇6 本学期我带一（6）班语文，回忆一学期以来紧急劳碌的语文教学工作，我感慨良多，酸甜苦辣咸俱涌上心头，为了鞭策我更好的做好今后的教学

24、工作，先回忆总结反思如下： 我接一（6）四个多月了，这是我从一年级入学前夕通过阳光分班，亲自抓阄来的，为此我虔诚的祈祷好久，盼望能够遇到一批聪颖活泼，阳光向上的孩子，遇到一批通情达理，比拟开明的家长，总之我感到运气是不错。只是我一入学就开头细心专心投入的班，全班44个亲孩子，本班学生，21个女生，23个男生。通过几个月的朝夕相处，我们班的孩子相对来说资质素养都比拟不错，固然也有几个个别孩子根底比拟差，默迪和卓原，睿宸和熙达，硕璞和佳馨学习习惯不太好，很让我伤脑筋。 一、（关于个人进展）广泛阅读，储藏丰富的教学能源。 打造书香校园，争做书香园丁，始终是我们学校追求的目标，我也始终在催促自己做一个

25、博学多识的好教师。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。我参加小学语文群后，每周六小林教师都放一些特价教师的教学实录课，如王崧舟教师的，管建刚教师的，薛法根教师的，窦桂梅校长的，把这些重量级的特级大腕请到我家里来，让我受益非浅。另外，我业余时间大力加强了理论学习，研读李振村主编的教小学，不简洁、小学语文教师必知道的180个妙招、汤勇局长做一个卓越而幸福的教育者，韩兴娥主编的让孩子踏上幸福阅读车道，管建刚的一线教师和教师成长的隐秘等充实着我某些方面的缺乏。 二、养成好习惯和扎实根底同等重要 教材，是我们教学的纲要，它实践着课程目标对教学的要求。钻研教材，细读文本，应当是最能彰显教师教学功底的。教师对文

26、本的解读有多深，学生在学习的路上就会走多远。这正如提倡“诗意语文”的王崧舟教师所说：“文本细读正是语文教师积淀言语阅历、猎取言语感悟、启迪言语才智、砥砺言语人格的重要路径和平台。假如语文教师能仔细细读每一个文本，将文本里里外外爬梳个透，殚精竭虑，敲骨吸髓，甚至将文本内化为自己的生命化的言语存在，那么，我们还何愁唤不醒学生的言语生命意识、促不进学生的言语生命进展？”只有细读文本，才能真正理解的制造根源因我为是第一次。 带一年级的语文课，为了比拟自如的上道，我给自己加压，咬牙坚持学习，必需借助外力。为了过好拼音这一关，每学习一课的拼音字母之前的晚上，我都坐在电脑前借助网络平台收看研习一些名师的拼音

27、视频课，这样其次天上课就感到有底气，不至于露怯。一年级是识字写字教学仍旧是教学重点。为了让我的亲孩子们从一年级开头就把根底学问和根本技能学扎实，本学期我除了加大了对课本根底学问的强化，主要是在读和背诵上下功夫。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，每课后面要就把握的生字都在课堂上一笔一划的领着孩子们学习，把跟随教材的三步练字书法当作业布置，每课都要检查批改，课时笔记也是做到一课一批改，讲评好准时改正。重视读课文的朗读，对生字笔顺笔画的练习，不断提高学生的学问水平。 三、打造书香小荷国学吟诵特色 大学代表着一个民族文明的高度，小学代表着一个民族文明的根部。因此，小学阶段的教

28、育，既要给孩子当前生活最需要的美妙事物，也要给孩子将来生命最重要的精神奠基。 我大力弘扬优秀传统文化，让国学学问进入课堂的号召，从一年级入学以来我就致力于打造书香班级，有意识地从一年级开头落实我的经典吟诵教学，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我经过深思熟虑给我们一年级（6）取名为：“书香小荷”。经典吟诵是我们书香小荷的特色，让优秀的诗词童谣滋润着孩子的心灵，我盼望通过不懈的努力，盼望将国学做得有声有色，风生水起。 书声琅琅，朗朗天地。书是我们的好朋友，学校是读书的地方，全年级共有17个教学班中，我带着的一年级（6）是布满一个布满书香、书韵、书魂的班集体，每天早晨我引领“书香小荷”的孩子们充

29、分利用黄金时间开展国学课弟子规的吟诵和薛瑞平主编的日有所诵的朗读，入学四个月以来，孩子们读背诗歌、儿歌、童谣一百多首。 我们开展了一次语文诗歌背诵小能手竞赛，赵一婷当场背过33首诗歌，有的家长反映还有的孩子能背过四十多受儿歌。新芽吟诵社团的孩子们还要吟诵三字经，开设了老子一百遍的诵读课程和成语接龙的活动。 “诵读经典，浸润童心”在20_年圣诞节这一天，我们班较顺当地开展了一次奇妙的吟诵录像课，请田校长给我们班录课，孩子们积极踊跃的展现了几个月以来所学的出课本以外的才能，看得出孩子们学得很欢乐，我们班记忆力比拟好的有庞熙达高逸晨许睿辰李盈莹等孩子老子能背到十几章，温钧康杨欣宇刘硕璞等孩子对成语接

30、龙特别感兴趣。通过诗书浸润的孩子们个个有朝气有灵性，我明显感觉到孩子在书写、朗读诵读、表达方面都有不同程度的提高。 四、指导学生学习方法 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。 五、突出章节过关，拓展学问视野 本期的教学内容，分为六个单元。在每个单

31、元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决，重视错题准时改正。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。 语文，始终被认为是一门“皮厚”的学科，语文教学必需重视积存运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。开展优秀课文朗读活动，嘉奖主动背过课文的学生一枚小印章。即使在期末备考冲刺阶段我也没有放松对孩子们阅读的训练，反而我加大了阅读量，有时候副科教师不上，我就让班干部领读儿歌大全，目前两节课读了23首，期末考试迫在眉睫，我能理解家长们对孩子成绩的高期盼不亚于我这个“亲妈”，为了扎实根底，我特意搜集整理的一些字词和按课文填空的试题，拜托打印便利的家

32、长帮助打印出来，在最终的冲刺阶段我努力引导孩子们有效复习，查漏补缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比拟满足的好成绩。 一年级语文教学总结 篇7 时间毫不停息地走着，这一个学期在工作中，我不断地反思着自己，努力将课堂上的生动有意思，让学生能够爱上语文。这个学期语文教学主要抓了一下几个方面： 一、抓好学生的学习习惯。 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的.重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读

33、书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我们班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，这一学期语文课文有些新的转变，所以在备课的时候也进展了一些调整，并在课堂中插入了小嬉戏，调动学生的学习兴趣，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、抓好学生的根底学问教学。 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）、注意汉语拼音学问的把握。 汉语拼音学

34、问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并且复印了一张拼音表，每天让学生早读进展读，多了以后语感就比拟好。 （2）、抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我们最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为语文教师，首先要把自己的字练好，更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。每次写字都会要求学生保持怎样的写字姿态，学生往往简单忽视写字姿态，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发

35、育。因此，在抓好学生写好字的同时，要更注意学生有良好的写字习惯。 （3）、抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。并且课文教师示范朗读，让学生依据教师读的情感来仿照，去体会语言的魅力。 四、存在的问题与缺乏： 1、对学困生的培育还不够，有了一些进步，不过进步比拟小，下个学期要更加严抓这几个同学的学习，重点是根底。 2、同学们的作业，个别书写质量太

36、差，作业本爱护得不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 盼望下个学期将缺乏之处改正，把语文的教学工作进展的更加顺当，以此为目标而努力。 一年级语文教学总结 篇8 本学期，我担当一年级语文教学工作。本班共有45名学生，由于学生年龄小、学习习惯未养成，学习不够专注，加上这学期时间紧，教学任务重，这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞好教学工作，我作出了许多的探究和努力，主要抓住了以下几点： 一、抓好学生良好学习习惯的养成： 一年级的小学生，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。

37、从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班大局部学生都能养成良好的学习习惯。 二、抓好学生根底学问的稳固和把握： 本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的稳固把握、写字、读书等方面作了大量的努力。 （一）注意汉语拼音学问的稳固把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。因此，我每天利用早晨的一段时间领着学生认读。上课时我注意了学生的拼读方法和拼读规律的指导，将拼音学问活学活用，到本学期末大多数的同学把握了拼读规律，读拼音写汉字错误率比拟低。 （二）抓好写字训练。 面对新课程教材识字量大的特

38、点，一年级的识字、写字教学是语文教学工作的难点。为了既要完成教学任务，又要使学生能将所学的生字写回、登记来。本学期我阅读了大量有关低年级识字教学方法探究的教学书籍，通过半年的摸索、实践，并利用教材资源的优势，充足调动学生的积极性，摸索出了加一加、减一减、换一换、形声字识记法、合体字识记法、分部件记忆等多种识字方法。学生学得快、记得也快，提高了学生识字的力量。在写字方面我主要是抓了学生的执笔姿态和写字方法的指导。其次，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自身在课堂板书上给学生做一个很好的示范。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生良好的写字习惯。 （三）抓好读书训练。 上好语文课的关

39、键是要让学生读好书。只有仔细读书，把书读通了，读精了，才能领悟课文表达的意思，领悟文章的意境。因此，从一年级开头，我就留意了学生读书的训练。一年级学生读书的标准不能过高，在读书方面我主要抓了拼音的拼读、字词的认读，句子在语调、语气和如何读好一个完整的句子方面做了重点指导。还有整篇课文的完整性上进展了大量的读的训练。通过重点的训练之后，大局部同学已经改掉了唱读的习惯。同时，在读课文时，我注意了自身示范的作用，一年级学生仿照力强，因此，在领读课文时，我特殊留意课文的字音、语速、语感、语调等方面的示范性，大局部同学都能仿照我读课文。 三、课前仔细备课，努力上好每一节课： 为了让学生乐学、好学、善学，

40、我在课前努力钻研教材，仔细备好每一堂课，即备教材，又备学生，关注学生的年龄特点和个体差异，在课堂上因材施教，并利用远程教育资源创设生动好玩的情景来调动学生学习的积极性，激发学生学习语文，探究学问的兴趣。在教学中我还设计了很多小嬉戏，如摘苹果、识字大转盘、夺红旗、抢红花等形式，激发学生识字兴趣。经过我一学期的不时努力，学生的学习习惯已转变了很多，学习兴趣增加了，学习成果也提高了。 四、取得的成果 本次期末考试，我班考了均分95.37的好成果，排年级其次，优A25人，优18人。 五、存在的问题与缺乏： 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教

41、育教学工作中应当多加以引导。 2、在学生语言力量培育上不到位。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。 3、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不时努力，把握更多理论学问，注意实践，多虚心请教他人。 4、虽然本次考试成果较抱负，但和第一名的班级还是有一些差异的，我会仔细分析缘由，争取在下个学期的考试中能够有更大的进步。 总之，在本学期的语文教学工作中，依据教学大纲和“新课改”要求，做到了为人师表，语言安康得体，态度和气可亲，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我将连续发扬优点，改正缺点，不时提高自我，努力使自身的教育教学水平在上新台阶。 一年级语文教学总结 篇9 随着

42、时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学年了，它如同一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。小学语文的教学，不仅要让学生增长学问，还要增长才智，力量；不仅要学会，还要会学，这样就必需转变以往教学中教师讲学生听，从书本到黑板再到书本的不良教法，由于这种教法让学生仍处于被支配，被掌握的地位。课堂上应当把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主体。我校积极响应新课改精神，在一年级实行新课改，经过一个学年的新课改试验，我有如下几点体会： 一、激活了新课堂教学 这学期以来，我根据期初制定的课改

43、方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 依据低年级学生奇怪的心理特点我在教学时实行引发兴趣，定向导入，启发理解等学习方法。例如：在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让学生带着巡游生字王国的渴望的心情来学习课文，在学习中，我通过设置悬念仔细学习生字的孩子可以得到生字国王的隐秘，在学习象形字的时候，

44、利用简笔画、图片，带着孩子参观漂亮的生字王国，课件休息时刻是我们最终的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子特殊快乐，心情愉悦参加到课堂中来，做到集中留意力，提高学习兴趣的作用，增加了课堂学习气氛。 二、加强了师生之间的沟通 低年级的孩子天真活泼、得意，但他们还非常不懂事，不懂得该如何学习，因此培育他们良好的学习习惯把握学习方法成了首要解决的问题。如何实施一套适合他们的学习方法，成为最大的难题。要想解决这个问题，我认为应当从和他们谈心开头，了解他们的想法，从而找出一套适合他们的学习方法。例如：在教学四季时，我让孩子们自己说说应当用什么学习方法来学习生字，很多孩子都认为应当用朗读、表演

45、读的方法学习。因此，我让孩子分成四人小小组进展朗读学习，自己排练表演读。孩子的学习气氛特殊高，排练表演读的形式也许多，一节课下来，大多数的孩子都能把这篇课文背下来，提前到达了课时要求。 在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会消失“我想我要我能我来做我还有我认为”。这是，我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认

46、孩子在仔细思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。 三、 学生语文素养有明显的提高。 经过一个学期的努力，最直接的表达是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅表达在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在学生在课外学习上。学生能主动积极地参加语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求把握的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。