有关《蜡烛》教案三篇.docx

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1、 有关蜡烛教案三篇学问目标： 1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情意。 2、体会本文真挚感人的语言。 力量目标： 透过行为领悟人性的本质。 教育目标： 让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。 重点难点： 体会真情，领悟军民用血肉凝成的情意。 策略和方法： 朗读法、引导法。 教学媒体： 录音机、投影仪。 一、导入。 记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占据地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。谁能把这个故事讲下去？ （学生讲的实在很精彩。） 同样的蜡烛，在不同的状况下，起着不同的作用，今日我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？ 二、整体感知。 1、简介及背景

2、。 2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的.常识，一打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或叙述什麽的，那麽这篇课文呢？ 主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友情。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 3、我们今日，不是争论人物、大事的感人上，而是他感人的程度如何？ 1）、环境危急，炮火连天想到老妇人不顾生死。 2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力想到老妇人力气的源泉。 3）、爱护遗体想到老妇人对烈士的感情。 4）、烛光闪耀想到老妇人奉献的精神。 （这个问题假如不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。） 4、那麽，这里的烛光，又有什麽特别的象征意义？ 1）、红军烈士生命之光。 2）

3、、寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 3）、两国人民战斗情意的象征。 5、好了，下面你又可以难一难我了！ 1）、最终两句话是什麽意思？ 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热闹最真诚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的根底上，是人类最美妙的感情。 2）、有同学很聪慧，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。 3）、课后练习二。 4）、课后练习三。 6、那麽谁来.总结一下老妇人的形象？ （说的许多很杂，但都没有条理性。） 1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。 2）、年轻的红军战

4、士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 3）、他为红军战士的英雄气概所鼓励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境地，她不怕困难，安葬烈士。 4）、红军烈士献出了最珍贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝贝，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出肤浅而剧烈的母亲般的爱。 7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？ （答复的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。） 8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？ 课后记：这是一篇简洁好懂的文章。其中的感情最打动学生的心。 蜡烛教案 篇3 教学目标 、着重体会人物思想感情的深度，

5、感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情意； 、细细揣摩探究意蕴丰富、意味深长的句子。 教学重难点 、重点 通过默读、朗读，深入探究这位南斯拉夫母亲的内心世界。 、难点 抓住关键词语，揣摩文中意味。 教学预备 、预习生字词。 、查阅有关其次次世界大战的资料。 教学过程 一、导入新课 人间最美是真情。我们的身边，每天都上演着很多的美妙情感的故事，例如亲情，友情，爱情除此之外，还有一种人类最美妙的感情，不分国界，情同母子，更给我们震撼。今日我们要学习的蜡烛一课，就是这样一个故事。 二、整体感知 、及背景简介。 西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开头写作。1939年任军事记者，以后始终从事战斗题

6、材的创作。作品我城一少年俄罗斯人日日夜夜俄罗斯问题友与敌均获斯大林奖金，生者与死者获列宁奖金。 课文是一篇战地通讯。 、检查预习（学生沟通、稳固）。 瓦砾（l） 地窖（jio） 舀（yo） 鞠（j）躬 名副其实 颤巍巍 、课文配乐朗读。 、思索：这篇课文主要表达什么主旨呢？ 这篇通讯是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友情，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 三、品读课文 、你发觉文章对哪些内容进展了不厌其烦的反复描写？ （尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类。） 炮火：11次 蜡烛：6次 黑围巾：4次 老妇人的“跪”、“爬”：各3次 、为什么要这样反复加以描写？ 多写炮

7、火连天，说明环境危急，让人始终为老妇人揪着心，而老妇人在炮火中的种种行为就非常感人。 说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最宝贵的感情。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情意的象征。 表沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人哀悼之情。 “爬”：说明老妇人年老体弱，掩埋烈士特别吃力。 “跪”：说明老妇人庄重肃穆，像掩埋亲人一样掩埋烈士。 、课文倒数其次小节这样描写，有什么作用？ 勾画了战后的环境、烛光的背景，控诉着法西斯强盗对人类文明的肆意践踏，再次点出烛光非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。这种感情，不分国界，情胜母子，它建立在正义的反侵略战斗的根底上，是人类最美妙的感情。 四、拓展延长 老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、第五段，绽开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。 、教师启发。 老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？ 老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？ 、学生齐读，自由争论、沟通，教师引导。 五、布置作业 、完成练习。 、把你想象到的老妇人的心理活动写下来，整理到练习本上，不少于二百字。