有关五年级下册语文教学计划集合10篇.docx

《有关五年级下册语文教学计划集合10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关五年级下册语文教学计划集合10篇.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 有关五年级下册语文教学计划集合10篇五年级下册语文教学规划 篇1 一、学生学习状况分析： 学生语文水平参差不齐，比拟喜爱学习语文，朗读有肯定的语感，有肯定的阅读量，作文水平进展不协调。在本学期的教学工作中，将着力进展学生的语文素养，为学生的终生进展效劳。 二、教材内容简要分析： 国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”透射着自然美和人性美、“科技之光”弘扬国威，展现最新科技成果、“有志竟成”赞扬了优秀人物的坚韧意志和奋斗精神、“世界各地”呈现出劳动者的聪慧与制造才智、“亲情依依”折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美妙、“八一壮歌”呈现出中国军人的崇高精神和

2、战斗意志、“人与自然”表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 习作教材内容： 、请观看一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。 、请你把拔河这篇作文仔细读几遍，参照教师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。 、根据写“新闻报道”的方法，写一次体育竞赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。 、你参观、巡游过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。 、请写一位身

3、边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、创造等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。 、写一个自己喜爱或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过详细事例表现人物的品质。 、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。 三、本册教材主要教学目标： （一）阅读教学教学目标 1、一放手让学生读课文，初步感知课文内容。并让学生边读书，边识字，把字音读精确，并初步理解字、词的意思。 2、在阅读中，品尝语言文字，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。 3、在沟通和争论中，敢于提出

4、自己的看法，做出自己的推断，培育学生的探究力量。 4、学生通过读书，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （二）口语交际教学目标 1、情感态度：要积极参加，有自信念，自然大方，讲礼貌，与人沟通能敬重、理解对方；在交际过程中抵抗不文明语言，留意语言美。 2、学会表达：要用一般话交谈；沟通时要逐步做到表达完整、清晰明白、详细生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进展表达。 3、学会倾听：听人讲话要仔细急躁，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。 4、学会应对：逐步做到能顺当地进展日常沟通，并能在沟通中依据需要调整自己的表达内容和方式，能

5、依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言，不断提高应对力量。 （三）习作教学目标 、懂的写作是为了自我表达和与人沟通。 、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 、学写读书笔记和常见的应用文。 、能依据表达的需要，使用常用的标点符号。 、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 四、主要教学内容教学进度安排表： 时间教学内容课时安排 第（1）周至第（3）周第一单元14 第（4）周至第（6）周其次单元12 第（7）周至

6、第（9）周第三单元16 第（10）周至第（11）周第四单元12 第（12）周至第（14）周第五单元14 第（15）周至第（17）周第六单元12 第（18）周至第（20）周第七单元16 五、本册教材主要教学措施： 1、小学阶段是根底的根底，理应抓住工具不放，通过工具渗透人文性。我想，这才是小学语文教育的本色。因此在本色阅读课中以读为根本，着力培育四种力量。即?实在在指导学生读书，有效地培育学生的认读、感悟、探究和概括四种力量。 2、习作教学中：正确领悟习作教材的编写意图，充分利用好习作教材资源，创设乐于习作的气氛，细心指导，奇妙点拨。 五年级下册语文教学规划 篇2 进入五年级下册教学了，作为语文

7、科任教师，我特定制定以下教学教育工作规划，帮忙每一个学生学好语文，取得优异成绩。 一、教学理念： 1、突出共性进展，敬重学生共性世界。 2、语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。 6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。 二、学情分析： 本班共有学生46人。大局部学生已经养成了

8、良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也掌握了肯定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于鞭策，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不准时完成作业，还需求教师好好指示教育。 三、教材分析： （一）教材构造： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各1

9、4篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是恳求生疏的200个字。至此，完成小学阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表（二）是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容正在充裕人文内涵、拓宽题材

10、文体方面，连续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵活，编排方式正在连续中又有进展。 4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的转变。 6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的力量。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸大写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的熬炼。 2、觉察言语规律，学习表达要领。 3、掌握每个单位充

11、裕的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发喜爱，惹起学生交换的欲观，表达双向互动。 2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。 2、扶植观看、思想、表达三种力量。 （五）分析学习 分析学习，要进步学生筹划、规划本人学习的力量，用多种途径、方式解决实践题手法力量以及语文的分析使用力量。 五、教学措施： （一）识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生正在阅

12、读中遇到不生疏的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。 本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体会、感悟文章表达的思想感情

13、。读的指示，要从全体进手，指示学生正在掌握全文情感基调及其转变的根底上，凭据个别的情感体验，进展有感情的朗读。 高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师教学时，该为学生留有富有的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果。 2、课后的练习题，指导学生理解内容，领悟表达要领。 3、要凭据课文的差异特点，设想和接纳敏捷多样的教学过程。 （三）口语交际教学 要激发喜爱，引起学生交换的欲望。要制造特定的情境。制造情境要掌握好以下几点：一是情境的制造要实在、故意义，表达学生实践交际的需求。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的制造还要注意兴味，要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三

14、是要制造多个情境，内容要表达双向互动。 （四）习作教学 1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓舞。 作文指示，肯定要从内容进手，首先解决写什么的标题，翻开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，教师指示学生从中选择最稳妥的内容来写。至于怎样写的标题，正在翻开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，挨次能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在鼓舞。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用习作胜利的欢乐

15、，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。 2、加强寻常练笔的指示。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启发，仿写句、段，续写结尾自自然然地表达从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭据生活需求练笔。应救济孩子生疏到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的内容。教师要指导、指导学生在生活中学语文、用语文。 （五）分析学习 本册分析学习活动一“消息通报转变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的转变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读质料中的昔人通报消息的故事因特网将世界连成一

16、家奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代消息通报方式的转变和差异；另一方面经过本人收罗材料、观察访问、亲身做。 分析学习活动二“利用消息，写简单的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能遇到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领： 第一步：确定话题； 其次步：猎取材料； 第三步：分析质料，组成观点； 第四步：根据样本，撰写报告。 五年级下册语文教学规划 篇3 教材简析： 院子是“欢乐读书屋”中的一篇怀旧的记叙文章。通过回忆童年在四合院的生活，品尝亲切无间的浓浓的邻里情。四合院里趣味多、欢快多、关爱多，全篇洋溢

17、着开心、和谐、温馨、甜美的感情。文章开头和结尾两次把四合院和楼房住宅进展比照，强调了四合院的温馨和甜美。全文语言简洁、明白，字里行间饱含深情，令人感动。 设计理念： 教学中放手让学生自己进展阅读实践，自己去感受、思索，在积极的思维和情感活动中，自我探究，在思维的沟通碰撞中加深理解和体验。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文，感受四合院里邻里之间相互帮忙，和谐相处的温馨。 3.体会抓住详细事情来表情达意的方法。 4.熟悉“沁、脾”两个生字。 教学重、难点： 体会邻里之间相互帮忙，和谐相处以及对四合院留恋的情感。 教学预备： 多媒体课件。 教学时间： 1课时。 教学过程：

18、 一、图画引入，激发兴趣 1.观赏北京有特色的建筑（长城、故宫、天坛、颐和园、四合院），定格在北京的四合院。 2.依据收集的资料，沟通对四合院的了解。 3.板书、齐读课题。 通过图片的展现，资料的沟通，促进学生对四合院的了解，进而激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，勾画词语，留意读准字音，读通课文。 2.同桌相互读文，订正字音。 3.快速读文，说说课文主要写了什么？给课文分段。 第1局部（1自然段）：比拟四合院和楼房的不同。 第2局部（24自然段）：回忆童年在四合院里开心、和谐、温馨、甜美的生活。 第3局部（5自然段）：写虽然离开了四合院，但仍旧思念四合院。 培育学生自

19、主学习、合作学习的力量。同时，理清文章思路，培育学生概括、归纳的力量。 三、精读品尝，体会温馨 1.扫瞄课文24自然段，找出四合院给留下了什么样的印象。（丰富多彩、奇妙迷人） 2.为什么小小的四合院给的印象是那样丰富多彩，那么奇妙迷人呢？请默读3自然段。根据自学提示自主学习。 自学提示： 回忆了小时侯的哪些事情？用简洁的几个字进展批注。 哪件事给你的感受最深？从中体会到了什么？说给你的同桌听一听。 有感情地读读你感受最深的语句。 （从整体入手，培育学生快速捕获相关信息的略读力量。提示引导学生自读自悟，培育学生自主学习力量，突出了略读课文教学的特点。） 3.汇报沟通。 （1）指名梳理回忆的几件事

20、。（聊家常逗我、“探险”、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子） （2）沟通体会：说说哪件事给你的感受最深？从中你体会到什么？ 在学生自由畅说的根底上，重点体会“吃枣子”。 “暗红油亮的枣子就像淘气的孩子直往下跳。”这个句子是把比作？从比方句中你体会到了什么？（童年的欢乐和邻里的和谐） “那枣子的脆甜，深深地沁入院子里每个人的心脾。”你体会到了什么？（一是新奇、成熟的枣子甜美。二是得到邻里的关爱，生活甜美。） （3）指导朗读此段：选择自己觉得最温馨的句子读一读。 引导学生进一步与、文本对话。抓住重点的词语、句子进展深入的体会，感受语言的魅力，并深入地领悟文章的内涵，在与情感产生共鸣的根底上，引导学生把自

21、己的独特感受通过朗读表达出来。让学生对四合院生活和谐、温馨的感受再次得到提升。 4.指导学生有感情地朗读24自然段。 5.读1、5自然段，思索，为什么要加上第1自然段和第5自然段呢？ 6.体会总结比照的写法，强调四合院生活的温馨和甜美。 领悟文章写法，为今后习作运用奠定根底。 四、认读生字，选写喜爱的词语 五、拓展延长 课后查找资料，了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进展沟通。 五年级下册语文教学规划 篇4 一、单元教材分析 童年，是布满纯真和情趣的时间，也是令人留恋和难以忘记的时间。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。古诗词三首向我们展现了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚

22、归后那种安稳与恬淡、闲散与满意的生活；舟过安仁以新颖的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的欢乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发觉写童年时好玩的发觉。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和漂亮的向往，展现了当代儿童的生活乐趣。童年生活，由于无忧无虑而欢乐，由于有了幻想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。 二、教学目标 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会对童年

23、生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积存；四是沟通和描绘自己的童年生活。 围绕本组专题，“口语交际习作”安排了沟通“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回忆拓展”中的“沟通平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生沟通如何体会思想感情的方法，积存鼓励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积存与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 三、课时安排 教学本组教材，可

24、用1214课时。其中，精读课文67课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，沟通平台、日积月累和课外书屋1课时。 五年级下册语文教学规划 篇5 一、单元教材分析 在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今日，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建立者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着才智和才能。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了奇妙的西部，反映了西部的昨天和今日。老舍的草原描绘了内蒙古漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情

25、厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条宏大之路上中西方文化沟通、商贸往来生动的一幕，说明了这条交通要道对东西方经济文化沟通和增进各国人民间友情的重大作用，的民族骄傲感洋溢在字里行间，引起读者对从前西部富强兴盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热忱讴歌了一代又一代献身边疆的建立者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 二、教学目标 编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效

26、果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把详细的景、人、事与所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建立者的熟悉。 在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要留意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，熟悉西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建立等方面的内容，在

27、课文教学中作相应安排。为在“口语交际习作”和“回忆拓展”中的学习、沟通做好预备。教师在教学时要留意各局部的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 三、课时安排 教学本组教材可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，“沟通平台”“日积月累”“趣味语文”12课时。 五年级下册语文教学规划 篇6 一、学情分析： 本班共有学生XX人。其中男生XX人，女生XX人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文综合运用力量，也把握了肯定的

28、学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。 二、教材分析： （一）教材构造： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；

29、“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺

30、应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切

31、地感受正在经受着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积存；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积存美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育学生的速读力量。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第

32、7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积存课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 三、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人

33、文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四、教学措施： （一）识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一律不再注音，学生在阅

34、读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。教师要鼓舞学生在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导

35、，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的根底上，依据个人的情感体验，进展有感情的朗读。 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学 要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际

36、交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深入的互动中，表达交际的内容由比拟简洁、外表，到交际得比拟丰富、深入的训练过程。要表达双向互动。 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开头宜“放”，使学生感到想写的内容许多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在翻开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作

37、中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否适宜，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启发，仿写句、段，续写结尾自自然然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应帮忙孩子熟悉到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴

38、趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同时，提高读写力量。 （五）综合性学习 本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让学生学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨

39、论报告”的方法： 第一步：确定话题； 其次步：猎取资料； 第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。 五年级下册语文教学规划 篇7 为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积存，我们五年级特殊推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积存丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。 一、课外阅读的目的 1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养。 2、

40、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。 3、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香气氛，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写力量，打造学生的人生底色;努力建立师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教育质量，创立特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。 二、课外阅读目标 (1)开头阅读名著或科技文章; (2)学会写阅读笔记，一学期不少于5千字; (3)每学期背诵优秀诗文30篇(段); (4)本学期阅读总量不少于50万字。 三、阅读内容 本学期必背的古诗词30篇(

41、段)、推举书目名目附后。 四、阅读活动 1、活动设想 (1)构建阅读体系 编制阅读书目，合理选择读物，依据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。 编写导读名目，名目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由教师撰写新书介绍，或导读指示，向学生推举，激起学生阅读的奇怪心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择局部优秀文章，编入导读专辑，让学生有时机展现课外阅读的收获，以激发学生的阅读积极性。 (2)拓宽阅读层面 积极鼓舞学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。 鼓舞学生积存自己的书库。 制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读

42、质量。 科学安排阅读时间：中午：1：201：50;下午：第3节课后。 (3)开发教室阅读环境。 (1)在班级中建立图书角。组织学生依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量到达每人一本。 (2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。 (3)加强治理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。 2、阅读方法指导 很多学生有课外阅读的兴趣，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高年级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。 (1)阅读方法的指导

43、。 指导学生合理利用工具书或上网络查检资料; 指导学生精读、略读、扫瞄、速读等几种常用的阅读方法; 指导学生边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等力量; 指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等力量。 (2)读书笔记辅导。 知道学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的根底上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏力量，加强阅读积存。 指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料仔细分析，再对其思想内容、构造形式等方面进展归纳，概括，培育化繁为简的力量。 指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中出现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。 (3)阅读课型 读物推举课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、朗读精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。 阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美力量。 读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的根底上汇