有关四年级数学教学计划10篇.docx

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1、 有关四年级数学教学计划10篇四年级数学教学规划 篇1 本学期，依据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本课程教学的主题为速算巧算与实践应用。本课程是四年级四个班的同学依据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程，特制定规划如下： 一、指导思想 校本课程开发是在以人为本的理念指导下连续进展的课程改革。大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培育学生的数学兴趣，拓展学生的数学学问视野，提高学生的合作探究力量和解决问题的力量，形成科学的态度、情感和价值观。 二、活动目标 1、通过学校课程开发，发觉学生的兴趣和爱好，满意学生的需要，促进学生的进展。 2、进一步地培

2、育学生学习数学的兴趣，充分熟悉有价值的数学，激发学习数学的热忱与学好数学的士气。 3、能敏捷地运用所学的运算律进展简便计算，提高计算的技巧和计算的力量。 4、拓宽学生的学问视野，培育学生的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。 三、详细措施： 1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。 2、以校本课程为载体，留意把辅导内容与课堂教学有机结合。 2、以兴趣为教师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合作等力量。 3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜爱数学。 四、课时内容： 校本活动内容分为三个版块： 第一版块：思维热身操； 其次版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、

3、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）； 第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学嬉戏、数学写作） 五、详细活动内容安排 次数内容 第一次速算（一） 其次次速算（二） 第三次速算（三） 第四次巧算（一） 第五次巧算（二） 第六次巧算（三） 第七次相遇问题（一） 第八次相遇问题（二） 第九次植树问题（一） 第十次植树问题（二） 第十一次鸡兔同笼（一） 第十二次鸡兔同笼（二） 第十三次倍数问题(一) 第十四次倍数问题(二) 四年级数学教学规划 篇2 一、本册教材的教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟悉、复式条形统计

4、图、数学广角和教学实践活动等。 二、本册教材的教学目标： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5

5、、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重难点： 1、亿以内数的读法及写法，

6、培育学生的数感。 2、使学生把握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 四、学情分析 四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维力量和简洁的抽象概括力量，养成了一些良好的学习习惯和把握了一些科学的方法，学会独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的力量，学会探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的力量还是分析、解决问题的力量

7、都有所提高。 这批孩子根底扎实，大局部学生学习态度端正，把握的根底学问比拟坚固，但也有局部学生学习态度不够端正，学习根底比拟薄弱，上课听到的学问，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任学生在各方面都会更上一层楼。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、教师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生

8、学习数学和解决问题的强有力工具，使学生愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （1）供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 （2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 4、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。 5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 6、仔细钻研教材，把握教材的重

9、点、难点，敏捷地处理教材。 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视培育学生的创新意识和实际力量。 四年级数学教学规划2 【班级分析】 一、任教班级大局部学生的学习状况分析 本班本学期有学生44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的根底学问的把握还好，计算速度、参加争论的力量，解同意用题的思维力量等差异较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖

10、掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、学困生根本状况分析 有几位学生学习的自律性比拟差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。有一位学生是智力低下，承受力量差。 【教材分析】 一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将

11、全部教学完。 本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会通，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种

12、统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 二、教学难点 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2、使学生把握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平

13、行线。 4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 【教学措施】 一、落实根本教学详细措施 1实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2、注意生活与数学的亲密联系，重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数

14、学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量学生是学习活动的主体，依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 （1）加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。 （3）重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5、结

15、合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我规划在教学中，注意培育学生质疑问难的力量。 6、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭

16、、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导 1、加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改良自己的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能依据学生的反应信息准时调整自己的教学规划。 2、在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同学生采纳不同的要求。 3、在教学进度上

17、变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新学问时打好根底，注意思维力量开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。 4、在课堂教学中，表达教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂构造，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5、在作业安排上，力求有规划、有目的的课堂巧练。力求准时了解学生的学习状况，准时订正学生在学习上的偏差。 6、重视学生动手操作，丰富学生的感性熟悉，加深对学问的理解。注意帮忙学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地把握。 7、重视学生的非智力因素培育。针对儿童奇怪好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学

18、生的学习兴趣，并努力培育其良好的学习习惯。 尖子生辅导 1、创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活泼的状态。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚兴趣。 3、鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维力量，促进智力进展。 4、教育他们多帮忙需要帮忙的其余同学，在帮忙人的过程中，体会到成就感，从而培育积极的人生态度。 四年级数学教学规划 篇3 一、学情分析 班上学生对学问的把握仍存在肯定缺陷与缺乏，综合力量有待提高，有一局部学生学习态度比拟急躁

19、，需要改正，改掉很多学习上的不良习惯，班级局部家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。 二、教材内容 本册教材内容为：四则运算、观看物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。 三、教学措施 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 2、注意根底学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达

20、的训练效果。重视提高学生的计算力量，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 针对本班学生计算力量较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算力量较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算力量。每周将进展一次笔算小测。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，注意培育学生找等量关系的力量，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的力量。 4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。

21、要适时，有效的帮忙和引导。 5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 6、抓好培优补差工作。 四年级数学教学规划 篇4 一、情景分析 （一）班级情景分析： 本学期情景比拟特别，我接了全新的班级。对于我来说是学生是比拟生疏的，他们的详细情景我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下，看看上次期末成绩，这只让我对于学生有个大致的了解。相应的，学生对于我这个新的数学教师

22、也是比拟生疏的，他们在之前的学习中已经有了比拟固定的学习模式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求确定是会有些不适应的，可是我信任这只是初期的情景，到之后学生就会渐渐熟识的，究竟学生的可塑性还是很高的。 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不一样形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的根底。 （二）教材分析 本学期教材资料包括下头一些资料：大数的熟悉，三位数乘两位数

23、，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 （三）教学的重点、难点 大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学资料。 二、本学期提高教学质量的详细措施 1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培育新的学习习惯，改掉一些不好的学习习惯。 2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项，依据班上的学生情景随时做出战略调整。 3、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视思维本领的培育，增加学生将学问融会贯穿的本领及综合素养的提高。 4、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习进

24、取性培育学生对数学的喜爱。 5、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用学问的本领。 6、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。 7、加强家庭教育与学校教育的联系，让家长也能准时的了解学生动态。 四年级数学教学规划 篇5 一、教材分析 （一）数与代数 1、第一单元“熟悉更大的数” 进一步熟悉亿以内的数并了解其在实际生活意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。 2、第三单元“乘法” 三位数乘两位数，对一些较大的数进展估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 3、第五单元“除法” 三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商不变规律以及整数四则混合运算

25、。 4、第七单元“生活中的负数” 熟悉生活中的一些常见的负数，对此学生已经积存了比拟多的生活阅历。 （二）空间与图形 1、其次单元“线与角” 线段、射线与直线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。 2、第四单元“图形的变换” 体会一个简洁图形经过旋转（90度）、平移可以设计出一个漂亮图案。 3、第六单元“方向与位置” 在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 （三）统计与概率 第八单元“统计” 1格表示多个单位的条形统计图，简洁的折线统计图。 （四）综合应用 走进大自然、数据告知我。 二、学情分析 本班共有58名学生，其中男生

26、23人，女生35人，新转来两名学生。从上学期的学习状况来看，大局部学生能够仔细学习，较好的承受新学问，在三年级的数学调研中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培育。 三、教学措施 （一）切实加强根底学问和根本技能的教学 根底学问和根本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点： （1）加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。 （2）

27、努力处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。小学的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 （二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需转变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和

28、讨论者。给学生供应自主探究的时机和比拟充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学态度；让学生在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的；让学生有时机在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的力量，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。 （三）重视培育学生的应用意识和实践力量。 数学教学应努力表达“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的根本过程。依据学生的.认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生熟悉到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思

29、索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成根本的实践力量。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践力量。 （四）把握教学要求，促进学生进展。 教师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度；鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册

30、应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 （五）改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的进展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思索活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简洁的实际问题的力量，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，而不是首先关注他们学问和力量上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积

31、极鼓舞和确定每一个学生的进步。 四、教学进度 第一单元熟悉更大的数12课时 其次单元线与角 10课时 第三单元乘法12课时 第四单元图形的变换 4课时 半期复习6课时 第五单元除法16课时 第六单元方向与位置 5课时 第七单元生活中的负数5课时 第八单元统计5课时 总复习 12课时 四年级数学教学规划 篇6 教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和

32、沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，让学生在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在

33、统计学问方面，教材安排了复式条形统计图。让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 教材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合

34、应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、

35、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会

36、学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 教学措施 1、突出数学的文化特色，供应丰富素材，培育学生的数感。 使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合详细的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培育学生的数感。渗透了数学的进展与人类社会的进展严密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。 2、注意培育学

37、生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 通过计算教学可以使学生熟悉到数学与现实的亲密联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下根底。 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐，留给学生更大的探究和思索空间。 （2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不消失文字概括形式的计算法则。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。 （4）加强估算教学，使学生把握估算的方法和策略，体会估算的作用。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 在学生已有学问和阅历的根底上，对内容加以概

38、括和提高，加深对图形本质特征的熟悉、对图形之间内在联系的熟悉。在以前的直观描述直线的根底上，进一步描述直线是无限长的；在以前初步熟悉线段的根底上，进一步指出线段有两个端点、线段是直线的一局部；使学生较好地理解线段、直线和射线三者之间的联系和区分。 空间与图形的内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问有着重要的价值，而且为进展学生的空间观念供应了丰富的实践素材和探究空间。设计丰富的便于实现与操作的实践活动，让学生通过实际操作和试验，亲身体验图形的特征和变换的规律，获得关于这些图形的感性阅历，促进空间观念的进展，感受几何图形学问与日常生活的亲密联系。其次，教学内容的绽开加强了

39、探究性，让学生经受学问的形成过程。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 利用学生已有的学问和阅历学习新的统计学问了解不同形式的复式条形统计图，使学生熟悉到本册所学习的统计学问和方法，是依据实际问题的需要在统计量上进展了成对分类比照，从更高的角度来表达数据、解决问题，进而使学生对统计学问的熟悉有所提升。另一方面教材连续留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 系统而有步骤地

40、渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。数学思想的引入为培育学生的规律思维力量供应了良好的素材。留意将解决问题的教学融合于各局部内容的教学中，通过各局部内容的教学培育学生用数学解决问题力量。加强了综合运用学问解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维力量和解决问题的力量。让学生通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识，同时使他们逐步形成探究数学问题的兴趣与欲望，发觉、观赏数学美的意识。让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所学

41、的数学学问，动手实践解决问题，培育学生的实践力量和解决问题的力量。 6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容安排表达数学文化的阅读材料、数学史实，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 四年级数学教学规划 篇7 一、课标要求 学问技能 1、体验从详细情境中抽象出数的过程，熟悉万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；把握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简洁的数量关系，能解简洁的方程。 2、探究一些图形的外形、

42、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的根本特征；体验简洁图形的运动过程，能在方格纸上画出简洁图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些根本方法；把握测量、识图和画图的根本方法。 3、经受数据的收集、整理和分析的过程，把握一些简洁的数据处理技能；体验随机大事和大事发生的等可能性。 4、能借助计算器解决简洁的应用问题。 数学思索 1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2、进一步熟悉到数据中蕴涵着信息，进展数据分析观念；感受随机现象。 3、在观看、试验、猜测、验证等活动中，进展合情推理力量，能进展有条理的思索，能比拟清晰地表达自己的思索过程与结果。 4、会独立思索，体会一些数学的

43、根本思想。 问题解决 1、尝试从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，并运用一些学问加以解决。 2、能探究分析和解决简洁问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、经受与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思索过程。 4、能回忆解决问题的过程，初步推断结果的合理性。 情感态度 1、情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参加数学学习活动。 2、在他人的鼓舞和引导下，体验克制困难、解决问题的过程，信任自己能够学好数学。 3、在运用数学学问和方法解决问题的过程中，熟悉数学的价值。 4、初步养成乐于思索、勇于质疑、实事求是等良好品质。 二、全册教材简析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质

44、，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体（二），图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。 学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。 在本学期里学生将系统地学习混合