有关《海底世界》的语文教学反思.docx

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1、 有关海底世界的语文教学反思 “比拟”是熟悉事物的根本方法。海底世界正是运用比拟等方法介绍海底的景和物的。 海底的“安静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易熟悉深刻。课文把海面和海底作比拟，从学生的认知规律动身，由已知到未知，清晰地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生仔细读描绘海面的句子，想自己见过的情景，比照想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。 海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进展了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，

2、让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比拟他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。 课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比拟。究竟梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比拟。 课文第五段介绍海底植物，用“最小的”单细胞海藻”与最大的海藻长度作比拟，详细说明白海底植物大小长短的比拟。 由此可见，通过比拟可以帮忙学生熟悉海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比拟之处，启发引导学生在比拟中想象海底的风光，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个风光奇异、物产丰富”这样一个熟悉，进而使学生产生开发海底物产、造福人类的抱负和志愿。 我运用了“比拟”的方法，进展了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合的思路，使学生不但了解了有关海洋的学问，还向学生渗透了读文章可以用“比拟”的方法。（要视文章内容而定）固然，这节课也有许多缺乏之处，如：学生对大海还很生疏，教师可以用课件进展帮助教学，等等。以后，我要努力根据新课标的要求去做，不断改良教学方法，使教学效果更加显著。