有关培训学习总结模板五篇.docx

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1、 有关培训学习总结模板五篇培训学习总结 篇1 这次培训马上完毕，课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动沟通、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英，分别在各个方面讲授了教师应具备的各种力量和修养，其中有许多是肺腑之言和阅历之谈，使我从中熟悉到自己的缺乏之处，特别有利于自己的成长，从中我受益匪浅。 反思这次培训学习，我的感受主要是以下两方面：一、更新教育观念，增加责任心培训过后，我对教师的概念和职责又有了更深层面的理解。教师不能抱着传统的教学观念，“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。”在教学过程中，我们应融合学校的办学目标，办学理念，打造我们自己的毕业生品牌

2、特色，在潜移默化中，提高学生的素养水平。同时我们在专业工作中，又要做到尽职、尽责、尽心，随时借鉴新的教学方法为我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我们的毕业生不仅具备“过硬的专业学问和技能”，而且具备“特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊能拼搏，特殊能奉献，特殊能合作”五种优秀品质。二、注意备课过程，关注学生体验，提高课堂效果。课堂是我们教师的主阵地。在“重过程，重体验，重探究”的理念指导下，如何改良课堂，提高教学效率，是我们每个教师都在思索与探究的。 倾听了报告后，更让我明确了进展课堂改革的必要性。特殊是在课堂教学过程中注意增加师生互动与情感沟通。备课时，我们应当摒弃传统备课中那种单维的、严密的、封闭

3、的、主观的线性教学设计，而努力追求一种多维的、敏捷的、开放的、动态的“弹性”预设，充分考虑学生的学习需求。讲课时，教师自己首先投入激情，才能调动学生的激情，才能引导学生主动参加课堂争论，主动思索问题。总之，通过这次培训，我的收获许多，同时也感到责任很大。我深刻熟悉到：教师是教学活动的指导者，也是教学方法的探究者，更是教育活动的制造者。只有不断超越自我，才能实现自身持续进展，才能适应高职教育的要求。我们将连续努力提高自身素养，探寻课堂改革的新方法。 培训学习总结 篇2 由于旅游治理专业被选为中心财政支持高等职业学校提升专业效劳产业进展力量工程。为了提升教师专业效劳产业进展力量的要求，使酒店治理的

4、教育水平尽快与国际先进水平接轨，同时为了提高我专业双语教学力量，借鉴兴旺国家先进的教学模式、教学方法，由治理系组织利用春季时间（20xx年5月7日至6月9日），赴瑞士HTMI国际酒店旅游治理学院进展了酒店治理及双语教学的培训学习。 1、瑞士HTMI简介 瑞士HTMI国际酒店旅游治理学院位于瑞士卢塞恩州闻名的风景胜地松伯格。这里风光旖旎，景致迷人。夏季平均气温25，冬季气温零下10，拥有著名于世的阿尔卑斯滑雪胜地。 学院坐落于两座具有传统风格的酒店内。学生在设施完善的酒店环境中学习、生活及培训，耳濡目染酒店的实际运作过程，理论与实践并重，使教学更活泼生动，学生更能学以致用。海外的学习、生活及实践

5、使学生能领会到不同的文化，开阔更广的视野，亦变得更加独立与自信。 每年，有来自世界各地超过40个国家的学生，就读于学院的酒店治理本科及硕士MBA专业。近20年来学校培育出来的酒店高级治理人才，已遍布全世界的各大酒店、消遣场所、运动场馆以及主题公园等更多的地方，成为消遣业不行或缺的治理骨干和业务精英。 学院通过英国权威认证机构英国国家教育认证委员会（BAC）的认证，学院颁发的文凭和证书国际认可。学院还获得瑞士政府官方EDUQUA质量认证。同时每年都会承受来自英国发放文凭的两所大学（阿尔斯特大学，爱丁堡龙比亚大学）的教学审核和质量监控。 该校的教育理念是：优学优教。HTMi注意高质量的教育教学水平

6、，并使之与以学生为中心的校园文化相融合，从而完成我们的使命“来的是学生，走的是经理”。 为了到达教学的目标，课程自始至终严格遵守“学有所长”教学方法。最终，我们盼望全部的学生能将理论与实践相结合，以实现个人成长，到达全球国际酒店旅行行业对高层治理人才的要求。 2、英语提高的状况 此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答下列问题、争论问题还是生活中问路、闲聊、购物到处离不开英语。读的力量得到高强度的熬炼。在课堂上快速扫瞄教师的课件，及快速阅读教师分发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志顺手可及，以及路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读力量，对国外有人的英语表达

7、方式有了更加深入的熟悉。此次瑞士之旅，英语综合力量得到显著的提高，到达了预期的目的。 3、HTMI课堂教学特点 HTMI具有适应人才市场需求的敏捷的教学模式和办学体制、鲜亮的教育方法和理念。其中，教学“以人为本，形式敏捷”的特点，与国内的灌输型、学生被动地承受学问的教学模式形成巨大差异。其教学方法有： 互动式。学生在课堂上的自主学习争论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主要是引导（告知该学什么）、鼓舞学生，教师除了传授教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方法的运用。 提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会常常性地发问。有些问题是启发思索式，有些问题为随时

8、检验教学效果，而教师极少针对详细问题给出“标准答案”，他们鼓舞学生用批判的眼光去对待他人的理论，提倡学生自由发挥，鼓舞学生呈现共性，对同一问题教师鼓舞学生给出不同的答案。 分组争论和报告。集体争论和做专题报告在HTMI课堂上非常常见。每次课上都给学生充分的时机和时间来进展个人见解和主见的准时发表和争论，每次的分组争论都是在教师有组织地治理和掌握下完成的，一般掌握在5分钟内，这种集思广益使得每个小组的成员都能积极参加并仔细地听取其他小组观点。这不仅有助于培育学生的团队协作意识，调动学生的积极性，同时让学生猎取了教师自身以外的学问和信息。 4、HTMI学制及全新的教学理念 该学院供应从证书、文凭、

9、学士始终到硕士的课程。在课程设置、师资选择、教材编写和学生治理上都非常重视实践这一原则。无论是学制两年至四年的学位学习，还是短期培训，学院都会细心安排课程和任课教师。就读于该院的学生毕业时可以拿到瑞士、英国二个不同国家的文凭与学位。另外，学生半年在校内理论课学习，半年在酒店进展带薪实习的学制，学校会积极为学生联系世界各地的知名酒店实习，除了瑞士还参加英国、西班牙和意大利等国家的酒店实习，将理论学问与实际阅历相结合，同时也会帮助毕业生查找各种就业时机。理论与实践相结合的教学模式为该学院的一大特色。因此，学院非常重视学生的专业背景和素养的提高。学院为学生供应校内实践的时机，学生参加到餐厅、客房和消

10、遣设施的效劳之中，做中学学中做浑然一体。Meals，laundry，cafandentertainmentservices全部由学生完成。通过实习期，学生不仅能够把握酒店运作及治理的精华，更可增加人际交往力量及外语力量，为日后就业打下扎实根底 纵观专业课程设置，我校专业更注意根底学问的培育，毕业后适应工作较慢；而HTMI注意应用学问的学习，毕业后能马上参加到企业的实际工作中，做到无缝对接。 5、教学上学到什么？ HTMI的教学模式给了我许多启发。它的教学理念、教学内容、教学方法对我的教学的提高都很有帮忙。原来的课程主要以教师的课堂讲授为主，学生靠自觉的课下学习为辅。今后的教学课时不变，但教学方

11、式可以变为： 教学方法：互动式+小组争论+报告/展现 范例式教学方法。在课堂上讲解精选的学问。以听、说、读、写、译为训练目标的酒店英语课，本质上就是实践课。我们的教学原则是：“精讲多练”、“听说领先”，要求教师引导学生在课堂上积极参加听、说、读、写、译的实践，酒店英语工程化训练等。此方法经过以下几个环节：教师精选学问教师课堂讲授学生理解教师归纳学生语言训练。 模拟实践教学法。带着学生在课堂内、客房酒吧实训室以及课外进展酒店英语口语实践模拟训练。 学导式教学方法。依据“酒店英语”中的不同章节，在娴熟把握课本学问的根底上，设置英语场景，然后要求学生结合课本学问自编英语对话。 6、结论 总之，通过一

12、个月的培训和学习，本人全面的增加了英语力量，了解了不同的教学理念和方法，使得我的双语教学力量显著提高。 培训学习总结 篇3 8月1日上午我怀着一颗学习的心来到加积中学参与教师教学技能培训班的开学典礼。xx局长在开班仪式上的讲话使我熟悉到提高自身素养和技能水平的重要性，要通过学习实践提高自身素养，教师还要有良好的师德师风。现将本人在这几天的培训学习体会总结如下： 一、 培训为我教育和教学工作供应了方法和策略 在学习中，听授课教师分析教材，使我对教材有了更深的全面的了解，同时还共享授课教师的教学阅历。通过学习，我熟悉到教师在上课过程中要多加思索，适时改良教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取

13、精益求精。另外，肯定要仔细地讨论创新教学，以新的教学姿势迎接新的挑战。 二、 培训对我以后提出了更多要求。 学然后知缺乏，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的学问有限，看问题的眼光浅薄。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得教师不是一桶水，它应当是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的教育思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的教育观念，不断否认自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般涌出，而不只是“一桶水”了。 总之，在参与培训后，使我更

14、深刻地熟悉到做为一名教师，一个学生人生道路上的引路人，沟通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养。只有把培训中学到的学问技能转化为自我前进的动力，我才会在教学中有所获。我信任在倾听、记录、反思、实践中，我的英语教学之路会趋于成熟。 培训学习总结 篇4 山东省高中教师全员培训，规模巨大，预备充分，培训设施手段先进。通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进展了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也熟悉到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训来的很准时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念

15、和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。 一、积极转变教育教学观念，大力推动素养教育 观念是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进展。素养教育力求使每个学生在本身原有素养根底上，获得和谐和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的适应力量和生存力量。详细来讲，一方面要转变过去那种过份强调-教育的社会、经济

16、、政治功能而无视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面进展，共性特长充分进展的质量观；要转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的.施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远进展负责的施教观。 二、转变传统的课堂教学模式，注意教学方式的选择 课堂教学是实施素养教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素养教育真正落实到实处。新课程的根本理念指出，以学生进展为本，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，转变了传统教育中过于强调承受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素

17、养教育的落实既要有教师教学方式的改革，还要有学生学习方式的变革。 在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学争论模式；目标定向模式；发觉式教学模式；开放讨论性教学模式；多媒体教学模式等，不管哪一种教学模式的建构和选取，都要表达学生的主体地位，由教学过程中教师到学生的单向沟通变成师生之间、学生之间的多向沟通，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有肯定的局限性，而教学内容的不断变化打算了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授全部学问。敏捷地运用教学模式，是指在比照各种教学模式的理论，优点和局限性的状况下，针对教学实际，吸取几种教学模式的特点、重点进展组合，使教学过程

18、得到优化.教学模式的多样性，有利于激发学生的认知活动，为力量的全面培育制造条件。 在学生的学习方式方面，目前，在我国的课程改革实践中，消失了很多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参加学习目标、学习进度和评价目标，提倡学生在学习中积极思索，在解决问题的过程中学习。在详细的学习过程中，自主学习、合作学习、探究学习并不是三种独立的学习方式，三者之间是不能截然分开的，只有通过三者的优化组合，才能实现由传统的学习方式向新的学习方式的转变 三、注意教师自身的素养进展，努力提高教育教学水平教师进展是提高教育质量的关键；教师进展是教育改革的原动力；教

19、师进展是教师自身幸福的源泉。素养教育改革对教师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。我认为可以从以下几方面入手： 1、教师要关注专业化理论进展，了解学科课程要求 作为一线教师，首先要熟识所教学科的主要内容，对学科内容学问的产生、进展、功能等有系统的熟悉，能从总体上把握教材，驾驭教材，要仔细讨论新课程标准的要求等，就个人来讲，虽然我从高一到高三教了一轮，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我执教的其次个阶段我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去讨论习题，增加了教学的针对性和时效性。 2

20、、教师要努力提高自身教学力量和科研力量 教师的教学力量主要包括良好的语言表达力量，组织治理力量，处理教材的力量，课程开发的力量，了解学生的力量，理解他人以及与他人交往的力量和自我监控力量等，在教学中，教师应努力提高自身各方面的教学力量，以适应素养教育的要求，提高课堂的效率，提高教学的质量；同时，教师的教育科研力量也是教师专业化的必定要求，详细工作中，可通过集体培训，集体备课，集体教研，校本课程开发等途径提高自身的教育科研力量。 3、教师要终身学习与进展，终身学习是教师进展的必定要求教师要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，如给教师的100条建议探究教学论争论式教学法等，养成好读书，

21、读好书的习惯。 教师要向有阅历的教师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进展沟通，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进展沟通与学习。教师要向自己学习，从自己的教学中学习，即自我反思。自我反思是教师进展的有效的途径，通过教学反思可以积存教学阅历，使教学设计更加合理化，提高教学质量的同时也提升了教师的形象地位。在教学中，我已经养成了写教后记的好习惯，每节课后在自己的教案本上准时登记课堂中胜利之举或缺乏之处，或者提出改良性的意见，一段时间后，再把这些内容加以整理和总结，为以后的教学积存了珍贵的阅历。 教师要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。在教师的工作中，学生是特别重要的一个因素

22、，每个学生都有自己共性特征，学生的多样性、进展性、不确定性，使得教师常常需要面对不少新问题，而这些问题的解决过程，也能促进教师的进展。 歌德有句名言说：“人生至关重要的事是有远大的目标和到达这个目标的雄心壮志”。新课程的改革对我们每位教师来说既是机遇，又是挑战。 培训学习总结 篇5 本学期，我校连续做到有组织、有规划的开展教师连续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成了，规划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 1、制订有序和有效的规划。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训规划和教研组规划。在规划根本上明

23、确了各项工作的负责人和内容，在实施规划的时候因去年学校在做四项标准达标，所以实施规划有些滞后 2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平常工作，或者是教师急须提高的力量。如说课教学技能的培训；另一个是帮忙教师提高资源共享的力量的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的教师的成长会有不少的帮忙。 在学校特色方面，由于本校在人才方面确实缺乏，所以不能搞得特殊有声有色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙教师为负责人，但是教师兴趣很

24、浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。 3、建立配套的规章制度。 健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与治理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。 4、加强对培训过程的治理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有规划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进展评价，对教师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进展表彰嘉奖；建立健全教师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任

25、务的完成。 最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更多的同行能有时机对我们提出意见。 5、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了教师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。在去年11月下旬更是大面积地组织教师参与千课万人培训活动，教师们在这次培训活动中获益许多。 6、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养

26、成和教师礼仪得到加强，广阔教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级治理科学、标准，师生关系和谐；课堂上学生自主合作沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分根本上都合格。 这一年参与县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动，有4名教师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼教师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位教师还参与了学区骨干教师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进展。 【有关培训学习总结模板五篇】