有关幼儿园音乐活动教案范文6篇.docx

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1、 有关幼儿园音乐活动教案范文合集6篇幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标 1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。 2. 发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指嬉戏的欢乐。 3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4. 通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 教学重点、难点 理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。 活动预备 自制教具 活动过程 一、谜语导入激发学习兴趣 “一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。” 师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？ 幼：手。 二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个

2、？ 三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。 1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？ 引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬） 2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。） 3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌 4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。 四、完整观赏学习儿歌手指儿歌 师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌手指儿歌（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍） 五、稳固提升 1、分组表演 2、创编儿歌 教学反思 小班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会

3、处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的气氛中学会儿歌。 最终环节，仿编局部，我让幼儿在已有阅历的根底上自己探究手还可以变出什么，创编儿歌。满意孩子的表现欲望。 幼儿园音乐活动教案 篇2 设计意图： 蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人宠爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜爱的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很惊奇，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐小小蛋儿把门开是一首节奏特别轻快，又富有童趣的曲子，小朋友特别喜爱，利用敲门

4、的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢快、奇怪的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。 教学目标： 1、用奇怪、欢快的心情学唱歌曲。 2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 重点难点： 重点：能用欢快和奇怪的心情演唱歌曲。 难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。 教学预备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。 活 动 过 一、学习歌曲 1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。”，咦!谁在敲门呢?(教师做倾听状)幼儿答复：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。 2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。 3、引导幼儿争论：小鸡从蛋壳里出来，心

5、情怎样啊? 4、教师弹琴，以欢快的心情唱歌曲一遍。 5、出示图片，请幼儿看着图片说一说教师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词， 6、学唱歌曲。 二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作 1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。 2、引导幼儿依据歌词尝试创编动作。 3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。 三、复习歌曲三只鸡 1、幼儿集体歌曲一遍。 2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。 四、学小鸡走路出活动室。 程设计意图 通过情景引出课题。开头局部小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。 通过图谱，让幼儿能对唱词有一个形象的记忆，并更好地把握歌曲，从而能表现出欢乐、奇

6、怪的心情。 让幼儿尝试依据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。 幼儿园音乐活动教案 篇3 活动目的：1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作胜利的乐趣。 2、鼓舞幼儿大胆想象，能依据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。 3、进展幼儿想象力、制造力及与同伴合作的力量。 活动预备：自制ppt课件（被风刮起的景物），及录音风的声音 实物：纱巾 幼儿已有风的生活阅历 活动过程： 开头局部： 听声音导入教师播放风的录音：你听到了什么声音？是谁来了？ 你喜爱风爷爷吗？喜爱大风还是喜爱小风？为什么？ 根本局部： 一、区分风爷爷1、观赏歌曲： 教师：风爷爷的脾气可真不好，生气

7、的时候是什么声音？快乐的时候呢？ 请小朋友闭上眼睛，听一段音乐，悄悄地和风爷爷来个亲切接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今日心情是怎样的？（我们闭上眼睛） 2、幼儿用语言描述感觉。 教师：刚刚风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀？为什么？音乐听上去感觉怎样？ 二、唱风爷爷 1、教师：今日来做客的肯定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应当感觉是怎样的呢？你们怕不怕？ 春天，我们北方的城市风沙特殊大，你们怕不怕？我也不怕！现在我要用好听的歌声英勇地告知风爷爷“我很英勇！” 2、教师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得？（幼儿识记歌词） 3、还有哪些孩子也想用歌声告知风爷爷

8、：“我很英勇！”，就请你英勇的站出来，跟我一起唱吧！ 幼儿集体演唱2次。 三、感受风爷爷1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。 教师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，究竟去哪里呢？它走过很多地方，你看（教师演示PPT） 请幼儿用语言叙述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。 2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。 教师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧！用舞姿告知大家在这些地方能找到风爷爷。（幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化：落叶在风中打转；丝巾在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飘舞；操场上的红

9、旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现） 完毕局部：幼儿一起召唤风爷爷，与风爷爷一起做嬉戏 1、交待嬉戏规章： 教师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告知大家，风爷爷在哪里？ 唱到最终一个字“吧”赶快保持最终一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者可怕风爷爷，回到座位停顿嬉戏。 2、幼儿嬉戏若干次。 3、完毕局部： 到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做嬉戏。 幼儿园音乐活动教案 篇4 目标： 1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、尝试辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“x xx x x ”。 重难点： 辨识反复消失的固定乐

10、句，并能运用肢体动作表现节奏x xx x x 。 预备： 1、人手一块纱巾，音乐、录音机。 2、图谱一份。 过程： 一、 初步感受乐曲。 （教师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。） 1、听音乐，找乐句。 观赏乐曲（接入场音乐后），教师随音乐节奏稍微摇摆身体，当消失“咿呀咿呀呦”的乐句时，教师与幼儿目光沟通。 师：呀，刚刚这个音乐里只有一句歌词，你们听出来了吗？ 师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧！ “咿呀咿呀呦”好！ 再次观赏音乐。 师：呵呵，这个“咿呀咿呀呦”有点淘气，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。让我们认真听一听，它究竟在哪里？ （听音乐在“咿呀咿呀呦”处

11、，拍手练习节奏） 2、看图谱，学习用肢体动作表现节奏。 出示图谱，学习节奏。 师：宝宝们，瞧，妈妈买了什么好吃的？（出示图谱）今日来了那么多的客人教师，我们就烧好吃的萝卜款待她们吧。我们先来预备预备。 （引导幼儿用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式练习节奏。） 用肢体动作表现固定乐句。 师：让我们跟着音乐把菜做出来吧。（跟音乐完整练习一遍） 师：咕噜咕噜，什么声音，原来是妈妈的肚子饿了，宝宝们呢？我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。（跟音乐再次练习一遍） 二、 表现固定乐句的节奏。 1、听音乐，在固定乐句消失时，用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。 学习“锯木头”的动作。 师：今日好

12、快乐啊，可是妈妈有个难题，冬天到了，北方爷爷吹得我都冷死了。妈妈想去锯些木头取取暖，可是我一个人还不够呀，大家一起来好吗？（幼：好）（教师将纱巾拉直，带着幼儿去“森林”。） 师：森林到了，让我们一起锯木头吧。（随音乐自由表演） 师：你是怎么锯的，锯在什么地方？（引导幼儿学习动作） 师：看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。（教师完整表演一遍） 2、幼儿随音乐与客人教师合作表演。 幼儿找“大树”随音乐合作表演。 师：妈妈请宝宝们，带上小锯子，去找一位客人教师做大树吧。（合作嬉戏一遍） 教师简洁小结嬉戏。 三、完毕活动。 师：木头锯好了，小动物们还等着我们去帮助呢，来，我们一起把木头搬回去吧！（带幼

13、儿做搬木头的动作，在“咿呀咿呀呦”处有节奏地跺脚出活动室。） 幼儿园音乐活动教案 篇5 目标： 1感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口气氛。 2学习用轻柔的声音演唱歌曲。 预备： 1婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。 2男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。 过程： 一、在嬉戏情景中产生学习的欲望 1情景导入。 师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。 师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗? 师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你

14、想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。 2清唱小宝宝睡着了。 (教师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。) 师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚刚哄宝宝睡觉唱的是什么歌? 师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢? 师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲? 二、学习歌曲，感受三拍子的节奏 1引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。 师：妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。) 师：教师刚刚唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的? (幼儿答复后，教师边唱

15、边拍，一开头手抬得高，后面手抬得低；一开头拍得重，后面拍得轻。) 师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。) 2引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。 师：刚刚你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟教师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚刚教师唱的这首摇篮曲名叫小宝宝睡着了。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。 师：(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么? 师：轻轻告知你旁边的小朋友“星星睡了”。 (教师引导幼儿依次观看图片并学习歌词。) 师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。 3完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和气氛。 4幼儿唱歌曲。 师：现在让我们一起来

16、学唱这首美丽的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。) 师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样? (唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。) 师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢? (由于怕I吵醒宝宝。由于星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。声音太响，宝宝会睡不着，等等。) 师：说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。 三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和气氛 1请一局部幼儿当宝宝，一局部幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。 师：你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢? 师：好，现在我们先让女孩子

17、做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱小宝宝睡着了，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍) 2请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。 师：(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。 延长活动： 1搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。 2选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在布满爱意的气氛中进入梦乡。 幼儿园音乐活动教案 篇6 活动目标： 1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理； 2、学会唱歌曲，了解歌曲内容； 活动预备： 红、绿两色圆形卡纸 课前事先录好的歌曲旋律 活动过程： 一、

18、幼儿观赏歌曲，了解歌曲内容 1、今日朱教师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫小小交通警，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？ 2、幼儿观赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。 3、提问：红灯闪应当怎么样？（快停下） 绿灯亮应当怎么样？（请动身） 是谁在指挥交通？（交通警察） 谁听警察叔叔的话？（汽车、人） 二、幼儿熟识歌曲内容 1、幼儿按节奏念歌词一遍； 2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍； 三、幼儿学习歌曲 1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍； 2、教师依据歌词内容，创编动作，幼儿仿照，加深对唱词内容的印象； 3、幼儿跟音乐反复仿照动作23遍； 四、嬉戏：小小交通警 教师出示红、绿灯 1、现有，朱教师要和你们来玩一个嬉戏； 2、交待嬉戏规章； 3、幼儿嬉戏； 嬉戏规章： 1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行； 2、教师依据歌曲内容出示红、绿灯。