有关小学信息技术教案5篇.docx

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1、 有关小学信息技术教案合集5篇小学信息技术教案 篇1 教学目标： 1、了解桌面背景，熟悉显示属性，会设置背景。 2、把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕爱护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”转变屏幕区域大小 3、培育学生的动手操作力量，激发学生的学习兴趣1、学习转变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作 重点难点：会设置背景；把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕爱护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”转变屏幕区域大小 教学预备：多媒体教室、计算机 教学过程： 一、情境导入 桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你宠爱的图片设成桌面背景。今日我们

2、就来学习。 二、沟通学习 任务一：看书或小组争论后，尝试转变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？ 教师小结： 步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示； 步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜爱的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。 步骤3：利用“显示属性”的“设置”，转变屏幕区域大小。如书中6.3所示。 任务二：看书或小组争论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？ 小结： 标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称； 菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括很多菜单项选择项，单击每个菜单项可

3、以翻开相应的菜单。 工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们供应一些常用的操作工具按钮 最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。 最大化/复原：单击可使应用窗口布满整个屏幕，最大化时也可使窗口复原到原始大小。 关闭按钮：关闭当前窗口。 滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。 任务三：看书或小组争论后，怎样移窗口并且转变其大小？ 小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可 点击最大化、最小化、复原及关闭按钮可以转变窗口大小。 三、稳固练习 练习上述一个任务中的内容： 思索：转变窗口大小还有什么方法？ 不娴熟的可以小组讲座或请教教师，教巡察指导。

4、 四、学情反应： 这节课我们学习了什么，你把握了哪些内容？ 小学信息技术教案 篇2 1、选择一件作品请大家进展评价。 2、你觉得优点是什么？缺乏之处又在哪里？ 教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；依据文章不同的内容、文体设置适宜的字形和字体，不宜太花俏。 3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。 4、学生动手进展修改。 5、教师巡察指导。 6、学生完成评价表局部评价内容。 1、通过播送学习其他同学的操作。 2、学生观摩点评。 3、学生自主查找自己作品。 4、学生动手进展修改。 5、完成评价表局部评价内容。 1、学会观赏、评价别人作品。 2、培育学生自主查找问题，解决问题力量。

5、3、完善作品，让更多学生完成教学设计的任务。 课堂调查 教你一招： 把教师机的格式工具栏隐蔽 提问：格式工具栏的按钮假如不见了，我们该如何才能“找回”格式工具栏？ 请学生上来尝试查找。教师最终演示，提示学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮忙，从而找到解决问题的方法。 1、学生听教学习，把握电脑操作小技巧。 1、激发学生兴趣，提高学生信息技术操作技能。 2、培育学生互助、合作意识。 再次观赏 出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2种） 1、提问：展现的两个作品的文字编排觉得怎样？ 2、教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，表达文章的编排之美。 3、板书：文章文字

6、的编排 1、学生仔细观摩。 2、把握文章文字编排操作要领。 进一步使学生把握完整作品的要求。 小学信息技术教案 篇3 教材分析 是以美化Windows界面为中心的实践操作课，表达“以人为本”的设计思想，强调使用者共性化设置，充分敬重用户共性进展。这对于学生培育对电脑的感情是特别有益的。 学情分析 本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热忱持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的简单操作。 教学目标 学问与技

7、能 1、使学生了解“对话框”界面的组成。 2、娴熟把握应用显示属性对话框转变桌面的背景。 过程与方法 创设情境,采纳任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作沟通,完成学习任务。 情感态度 价值观 通过对桌面背景的转变，培育学生自主学习的力量，培育学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点和难点 （1）转变桌面背景。 （2）通过“扫瞄”查找图片的方法。 教学过程 一、导入： 1、出示课题：电脑桌面巧装饰 让学生一起读课题。 师提出问题：从课题中你能猎取什么样的信息呢？知道我们今日要到电脑城堡干什么吗？ 2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天美丽的外衣。原

8、来，我们的桌面是可以转变的，今日就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。 二、新授： （一）如何设置桌面的背景 1、初步学会设置背景 （1）教师提出问题，怎么样才能进展桌面的设置？翻开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习供应了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊） （2）学生相互争论，并且进展尝试。（在同桌争论的根底上，尝试性的进展操作，在争论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培育学生自主学习的力量，同时培育学生协作完成任务，解决问题的精神） （3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作

9、过演示给其它同学看。对于把握得好的学生，他们的学习成果被得到确定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮忙了一部份把握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的把握这个方法。） （4）教师小结： 师提问： 刚刚在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？ 生：属性。 看来我们装饰桌面都是在这个特别窗口中完成的，那就让我们一起来先熟悉一下这个特别的窗口显示属性对话框。 出示课件：显示属性对话框 让学生通过课件熟悉对话框的根本组成。 师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。 （5）学生练习：自己选择一幅喜爱的图片作为桌面墙纸。 （6）总结设置过程并

10、板书： 设置：右击单击“属性”桌面选择图片确定 2、如何通过“扫瞄”方式选择背景 （1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚刚在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。 师：Windows供应的图片特别少，我们可以将一些存储在电脑里的精致的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们翻开书P17，听听小博士是怎么说的。 让学生一起读一读。 问：小博士说的“扫瞄”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？ （这里应当是对前面学问的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节） （2）学生自己尝试学习、操作。（重在

11、自主学习，培育学生自主学习的力量，教师可以给有困难的学生进展帮忙。） （3）学生小结操作过程，并演示学习方法。 （4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“扫瞄”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“翻开”，选择一个图片文件，单击翻开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：扫瞄我的电脑E图片确定 （5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，究竟有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。 三、稳固练习 3、分层练习 A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜爱的图进展操作。（全部学生） B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生

12、） C怎样把放上去的背景去掉。（把握较好的学生） （这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜爱的图片设置成桌面背景。对于把握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。表达出分层设计的教学思想。我们经常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那局部学习有困难的学生，还在那儿“讨论”着。为了不让这局部好学生铺张时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的学问，更重要的是，他的学习兴趣会更高） 四、课堂小结： 4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。 （一）把学校的照

13、片作为桌面 1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有很多漂亮美丽的景点，教师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的.文件夹中。请大家选择一个自己喜爱的景点作为桌面的背景。 2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。 （二）激趣 1、同学们，刚刚我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱竞赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。 1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化确实良电脑世界中，还有许多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后渐渐

14、学习。 2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。 3、学生操作。 4、下课。 小学信息技术教案 篇4 一、说教材 彩色世界是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生了解熟识技巧把握综合运用这一合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和把握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是把握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工

15、具对封闭图形进展彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然风光，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图根底学问教学提高课。 二、教学目标 认知目标：让学生熟识画图功能的操作，把握对图形进展彩色处理的方法。 力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。 情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过讨论性学习活动，把握对封闭图形进展彩色处理的方法。 难点：前景、背景的置换 彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现 四、教法阐述

16、信息技术的学科特点打算了在教学中必需立足根本操作，渗透根底学问，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生把握本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮忙学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的三位一体（即观赏、技能、情感）教学法，以期到达教学效果的最优化。 五、学法指导 依据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生

17、由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把自学尝试创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 六、教学环境 多媒体电子网络教室 小学信息技术教案 篇5 目标： 1、学问目标：知道屏幕爱护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。 2、力量目标：学会用“屏保专家”制作简洁的屏幕爱护；学会屏幕爱护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。 3、情感目标：感受多媒体的乐趣 教学

18、重点：用屏保专家制作简洁的屏幕爱护 课时安排：1课时 教学安排： 一、 激趣引入： 小嬉戏：二人一组相互对看，比一比谁不刺眼睛坚持的时间长。 引出：眼睛假如长时间不眨会累，而我们的电脑显示器也是一样。假如长时间保持静止的画面也会对显示器造成损害。那有什么好方法呢？请同学们看看教师的电脑假如一分钟没人使用的话，会消失什么奇迹？ 出示：搞笑图片制作的屏保程序 说一说：这个屏保程序由哪些东西组成（图片、音乐） 二、 熟悉屏保专家： 1、 你们想不想亲自做一个得意的屏保？ 那我们来熟悉一下屏保专家吧。（教师介绍各局部的名称） 2、 你们的电脑上也安装屏保专家，翻开它，你们应当能看到一个向导，动手讨论讨

19、论，看看我们的向导能带着我们干什么？ （学生观看屏保专家，初步感知屏保专家） 3、 请学生来介绍向导每一步的作用：（以搞笑内容为素材） 第一步：在这里可以为我们的屏保作品取名字，还可以设置我们的屏保作品的背风光。 其次步：添加图片 第三步：设置时间、图片位置、过渡效果 第四步：添加背景音乐 第五步：设置密码，爱护版权（教师介绍版权） 第六步：预览或完毕 最终，教师提示一点：别遗忘对制作出来的屏保进展了保存！ 三、学生尝试制作屏幕爱护程序(以感人故事为主题) 四、展现优秀作品，相互进展点评 五、说一说制作出来的屏保程序有什么用（消遣、介绍展现） 为学校制作一个校园介绍屏保（速度快的学生，还可以制作其它主题屏保） 六、 如何让我们的屏保来爱护显示器安装屏保 右击保存的屏保文件安装设置好时间 七、小结：这节课你学会了什么？