有关剪纸教案汇总7篇.docx

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1、 有关剪纸教案汇总7篇剪纸教案 篇1 一、导入新课 1、今日教师给大家带来了几幅剪纸，请大家观赏。（配乐观赏剪纸） 3、师：一张普一般通的彩纸，一把普一般通的剪刀，翻来折去，就翻出了万千天地。今日我们就来学习一篇新的课文（板书：12、姥姥的剪纸）指导书写姥左窄右宽。姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题 二、检查预习 1、课前大家已经预习了，看看这些生字词你能读好吗？ （1）、读准字音：刁难 择菜 左邻右舍 三伏盛夏 （2）、读出节奏：啧啧赞美 刷刷几下 清清爽爽 普一般通 （3）、读懂意思：爽：清清爽爽 明朗、清亮 率直痛快 舒适 刷刷的剪纸声在小听来是那样的清清爽爽，爽是什么意思？ 爽在字典

2、里有三种解释，请看大屏幕。搞清晰了爽字的意思，我们还要会写这个字。爽这个字留意笔顺先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很紧的四个小孩，最终写人，一撇一捺，要伸展开来。要不然，这四个小孩待在里面就不爽了。（腰杆要挺直） 2、看来同学们生字词学得不错，把它们放到课文中你能读流利吗？指名读。其他边读边想：这是一位怎样姥姥的？ 3、我们读书不仅要读正确还要有收获，通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗？ （技艺超群、勤劳和善、呵护晚辈的姥姥）不简洁第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文，走进人物的内心，感受人物品质。 三、精读课文，感悟姥姥技艺超群 1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺超

3、群呢？ 请静心默读16小节在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。 2、谁情愿将自己的收获与大家共享？ A、你姥姥神了，剪猫像猫剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 读完这句话你发觉了什么？（动物。）读上去感觉怎样？（琅琅上口，就像顺口溜。） 师：谁再来很有韵律地、富有节奏地赞美一番？读书就要有自己的见解，这就是会读书。在你的答复中我发觉神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。） 师：现在请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先相互夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像

4、，剪个 ，剪个 。）（学生争论，相互夸夸。） 听了你们的夸奖，我也想对全世界的人说：我姥姥神了 B、耳听为虚、眼见为实，姥姥的剪纸，真有这么神吗？文中还用一件事来证明白。 出示我是个知名的淘气蛋，常常变着把戏刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登枝便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！就是让我死死的捂住姥姥双眼时，依旧剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要说？ 用一个词语赞美栩栩如生 读：嗬！无可挑剔 C、我百般刁难，可姥姥的剪纸却总是十全十美 为什么会剪得这么好？出示

5、熟能生巧总剪，手都有准头了！ 理解熟能生巧，巧： 灵敏、灵活 恰好 虚浮 你生活中有这样的例子吗？ D、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪 出示数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 G、过渡：姥姥不光无时无刻的剪，还随时随地的剪，田间地头上，当别人休息时，姥姥在那儿剪。 屋檐下，当别人看电视时 树荫下，当别人凉快时 数九隆冬，寒风咆哮，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着，屋内，姥姥盘腿坐在炕上，搓搓冻得通红的手，便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们，不管是（）还是（）不管是（）还是（）不管是（）还是（）姥姥总在剪，手就有准头了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像

6、她两根延长的（） 孩子们，剪纸可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得总剪 读文想象相关画面，再回过头来读文，它们仿佛不再是静止不动的文字了，而是变成了一轴流淌变化的画卷，让我们看到了剪啥像啥的姥姥，这就叫边读边想 是呀，普一般通的剪刀，普一般通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不说明姥姥的剪纸技艺超群。 F、姥姥不仅剪纸技艺超群，还广结善缘，师读第三小节 G、正由于姥姥广结善缘，所以大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 这句话中有一个字用得特殊好你找到了吗？一个都字，让你感觉到了什么？（作品很受欢送，姥姥那有求必应）师：

7、你想想，当写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？我们一起来读读这句话。 （骄傲的）请你带着骄傲的心情读读。（赞美的）请你带着赞美的口吻读读。 （快乐的）。请你带着快乐的心情读读。（温馨的。）请你带着温馨的感觉读读。 四、总结下课 是啊，同学们，技艺超群的姥姥总是让小这样骄傲，以致长大后想起来还是那么温馨，让我们再轻轻的叫一声姥姥，让我们再亲切的叫一声姥姥，让我们记住这位和善朴实的老人，记住姥姥的剪纸（齐读课题） 剪纸教案 篇2 一、作品分析与设计思路 在开展的区域嬉戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸嬉戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相

8、结合，依据幼儿已有阅历，在合作嬉戏中大胆想 象、创编，体验外乡民间音乐带来的欢乐，尽情地表达自我，抒发情感。 二、嬉戏玩法建议 两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作嬉戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。 三、教学活动建议 活动目标 1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。 2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现好玩的动物形象。 3、体验剪刀和纸合作嬉戏的欢乐。 活动预备 音乐、钥匙声、动物PPT 活动过程 （一）故事导入情景 贝贝有一把奇妙的小剪刀，这把小剪刀拥有特殊厉害的魔法咒语，你们认真看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” (动作配语词节奏)，有了

9、这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。 提问：小剪刀的魔法本事是什么?做给我们看一看。(邀请1-2名幼儿) 师：刚刚你们看的真认真，记得很清晰。 我们一起来试试魔法咒语吧!(完整观赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏) （二）依据情节，感受节奏 1、老虎馆 一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候马虎的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可可怕了，突然一”(老虎“吼”一声响起) 师：听这是什么声音?原来这里是老虎馆，小剪刀好可怕啊! 你们能不能帮小剪刀想想方法战胜老虎呢?(幼儿相互争论，引导小剪刃的本事) 第一遍音乐：教师当纸，幼儿当剪刀嬉戏。(对很多) 配课教

10、师：切!这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢! 提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏) 其次遍再次重复嬉戏。(一对很多)当B段音乐消失，配课教师出来和剪出的老虎PK，最终战胜老虎，师幼一起欢呼成功! 2、猴山 师：小剪刀连续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互争论) 第一遍：教师当纸，幼儿当剪刀。(教师清唱旋律) 提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的挨次变化) 其次遍：两名教师示范 提问：剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化) 第三遍：教

11、师当纸，幼儿当剪刀(对很多) ：我们按挨次剪出来的小猴子真是聪慧又顽皮。 3、水族馆 师：剪出了这么多聪慧的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是得意的小企鹅! 师：小企鹅是怎样走路的呢? 教师示范 提问：我要剪一只大企鹅，请仔细看看我们是怎么协作的? 第一遍：师与个别幼儿示范(教师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动) 提问：谁来说说我们是怎么协作的?(强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动) 我想要剪很多得意的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗? 其次遍：教师当剪刀，幼儿当纸(对很多) 提问：哇!真的剪出很多得意的小企鹅

12、啦!你会剪小企鹅吗? 第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸(一半对一半) 第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。 4、动物园里酌各种动物 师：动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象，创编动作) 第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进展争论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进展嬉戏。(两两合作，重点提示动物的典型特点) ：动物园里真喧闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮一 提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会消失更多不同的好玩动物哦! 其次遍：互换角色(两两合作) ：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。 钥匙声响起，师：快听，是什么声音?糟

13、了!保安叔叔来了，快点躲起来! (引导幼儿回到位子上坐下) （三）活动完毕 师：好险啊，差点就被发觉了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想方法啊?(幼儿自由发挥想象，想出各种方法) 鼓舞小剪刀用自己的好方法送小剪刀回家。(活动完毕) 四、友情提示 1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有阅历，对于幼儿的表现准时赐予确定和鼓舞。 2、将故事贯穿在整个活动中，并赐予幼儿肢体动作探究表现的时机和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和制造性，让幼儿在开心的体验过程中，感受外乡音乐本身所带来的审美感受，传递欢乐的嬉戏。 剪纸教案 篇3 教学目标： 通过教学，使学生熟悉和区分对称、不对称

14、（随便）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点： 1、重点： （1）对称（对折后剪）与不对称（随便）剪的熟悉和剪贴方法步骤。 （2）角花的设计制作的步骤、方法 2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。 教学预备：角花纹样剪纸范品，。 教学课时：1课时。教学步骤： 一、开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，

15、剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最终再用锐利的剪刀对图案进展加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。 二、插入新知。 教师传授角花的折纸方法。 （1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸？ 1、制作一个角花： 2、制作两个角花： 3、制作四个角花： （2）学习设计描绘花纹。 （3）剪制纹样。 请看教师剪。（教师示范剪） 是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观看，发觉问题提请大

16、家留意。针对学生在剪的过程中消失的问题，教师边讲边示范分解步骤： （4）、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开头粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓舞同学们套色剪贴。 三、补充观摩。 上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、课后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行教导，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。 五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。 剪纸教案 篇4 一、教学目标。 1、引导学生根本了解剪纸的特点。 2、初步把握剪纸的设计制作过程。 3、激发激发对民间艺术的喜爱，培育学生对美术的长

17、久兴趣。教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。 二、教学难点： 熟悉和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。 三、课前预备： 1、收集各种剪纸作品。 2、预备彩纸、剪刀等制作工具和材料。 四、教学过程 （一）导入。 1、同学们看，教师手里拿着的是什么？（剪子） 2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅漂亮的艺术作品）你们想看吗？ 3、师现场剪制作品。 （1）看教师剪出了什么？（连体娃娃） （2）在什么时候能用到它？（过年里，节日里，舞台上） 4、：剪纸是古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所宠爱。 （二）新授

18、。 书中也有一些美丽的剪纸作品，我们来共同观赏。 1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）师：狮子在我们国家可是始终带有吉利的动物，所以人们喜爱把它制作出各种各样的作品。 2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？ 3、在我们有两种剪纸风格一种是（北方的剪纸）风格（朴实、简练）一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻） （三）小组争论： 1、剪纸是民间艺术的珍宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面辨别出哪个是阳刻，哪个是阴刻？ 师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）“在黑板出示剪纸图片”。 2、能给他们起个

19、美丽的名字吗？（可以用四个字的成语） 3、书中啊还有一幅漂亮的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃） 4、我们已经观赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？ （1）先叠后剪。 （2）先画后剪。 5、第一种方法同学们在剪制之中，有肯定的难度！所以我们采纳其次种方法先画后剪。 6、下面教师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们仔细看、仔细听、仔细剪。7请同学们进展自主创作，你喜爱什么，你就剪什么。假如你能用第一种方法直接剪就更好了，假如有一些难度，你可以选其次种方法。现在开头 （四）学生展现作品。 （五）师：，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，教师盼望你们能把剪纸艺术连续下去。

20、 剪纸教案 篇5 活动目标 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸大变形的造型等。 2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族骄傲感。 3、鼓舞幼儿大胆创作。 活动重难点 活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。 活动难点：能够大胆创作进展剪纸。 活动预备 课件、剪刀、剪纸 活动过程 一、谈话导入： 孩子们，你们看，教师给你们带来了什么？出示课件。 二、观赏剪纸： 1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。 2、你最喜爱哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。 3、这么多美丽的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？播放课件 三、

21、观赏故事： 1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？ 2、于是，人们学习、讨论更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。播放课件。 3、剪纸要用到哪些工具呢？播放课件。 4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅美丽的剪纸呢？引导幼儿说出剪纸的步骤。 四、播放剪纸过程的课件： 1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么挨次？把剪好的纸在翻开时要？ 2、你想不想也来剪纸？ 五、幼儿操作剪纸 1、教师在后面给你们预备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。 2、观看并剪纸：你们看，在盒子里有许多，教师已经折好并画好图案的纸，请小朋

22、友任凭拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折请2个不同折法的小朋友说说。认真观看纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？先剪中间再剪边缘。 3、请小朋友拿起剪刀，仔细、认真的进展剪纸。 4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。 5、教师小结：有的小朋友特别的仔细、细心，所以完成的作品特别好，有的小朋友一不当心把有的地方剪断了，信任再当心点也能完成的特别好。 六、鼓舞幼儿大胆创作： 1、刚刚是教师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在教师给你一张纸，你能不能把它变成一幅美丽的剪纸。 2、折纸：我们要先怎么样？折纸。可以怎样折？对角折和对边折

23、（幼儿说着，教师拿纸示范。） 3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。 4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。 5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开头剪吧！留意：先剪中间的再剪边上的。 6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。幼儿说完后教师赐予点评并把作品粘贴到黑板上。 剪纸教案 篇6 【活动目标】 1、能够清楚的表达自己的感受。 2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。 【活动预备】 1、幼儿收集的剪纸作品或者图片 2、录音机、磁带 【活动重难点】 重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。 难点：能够清晰的表达自己的情感和感受。 【活动过程】 观赏： 幼儿观赏大家带来的剪纸作品

24、。 谈话： 引发幼儿谈话：我最喜爱的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话内容。 教师参加： 教师介绍自己带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参与谈话的热忱。 总结： 连续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价自己的叙述状况。 拓印： 请幼儿把收集的最喜爱的剪纸平坦的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上匀称涂色，把剪纸的图案拓印下来。 制作： 幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作我们最喜爱的剪纸小书。 A：先预备一些大于剪纸规格的纸张。 B：将剪纸粘贴在上面。留意固定剪纸的四角。 C：将收集这个剪纸的幼儿的名字

25、写在剪纸的下面。 D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上我们最喜爱的剪纸的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。 E：将全部的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订) F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。 【活动延长】 将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起，大家可以在观赏剪纸作品的同时听谈话录音。 幼儿可以连续收集，逐步增加小书的内容及录音的内容。 情愿和其他小朋友沟通绘本的内容_幼儿园观看记录 观看实录：又到了区域活动的时间了，每天拉着她的好朋友欣妍来到了阅读去，选了个空的位置坐下来。每天选了一本鼠小弟的背心，并对欣妍

26、说：我们一起看好吗？欣妍说：我不要看这本，我要自己选一本。两个人一人拿着一本绘本开头看了，没看一会，每天说：我看完了，和你交换吧。欣妍有点不情愿的和每天换了绘本，又开头翻看起来了。没过一会，每天又去书架上换了一本。 分析： 每天平常许多时候是和欣妍在一起，不管是嬉戏还是区域时间，她很少和别的幼儿有更多的互动。今日的区域活动也是的，每天一开头就选择和欣妍一起看书。但是每天和欣妍在看绘本的过程中，没有关于绘本内容的任何沟通，只是在不停的换书。在这个过程中，每天究竟看懂了绘本的内容吗？究竟通过这个绘本得到了什么信息呢？假如能和好朋友进展沟通，说出各自不同的想法，那确定会有不同的熟悉。 措施： 当幼儿

27、之间缺少沟通互动时，教师可以适当的参加其中，问一问幼儿：你从绘本中看到了什么？让幼儿说出自己的想法，把想法告知好朋友或者教师都可以，进一步的鼓舞幼儿简洁讲讲自己看到的画面，当幼儿有不同的想法，教师更应赐予鼓舞。 中班其他活动：热带鱼 【活动目标】 1、在熟悉热带鱼的根底上学折热带鱼，幼儿能看懂图示并细心仔细的折。 2、培育幼儿对折纸活动的兴趣，熬炼幼儿的小肌肉动作的敏捷性。 3、激发幼儿关怀小动物喜爱小动物的情感。 【活动预备】 海洋世界背景图一幅，折热带鱼的示意图一幅，各色正方形彩色纸若干，胶水、棉棒。 【活动过程】 1、出示海洋世界挂图，引起幼儿兴趣。 “小朋友，我们今日要去一个特别漂亮的

28、地方做客，你们看！” 出示挂图：“大海不仅漂亮，还特殊的奇妙，有哪些小动物生活在这里？” 2、出示热带鱼的范样、引导幼儿观看热带鱼的形状特征，激发幼儿动手的欲望。 “这条小鱼跟我们见过的鱼有什么不同？”（引导幼儿从外形、花纹等方面观看）“由于他生活在暖和的热带海洋里，所以人们叫它热带鱼。”“小热带鱼在水里游来游去，可是它一点也不快乐，为什么？”（请幼儿帮忙它找小伙伴） 3、引导幼儿学看示意图，用拟人化的手法让幼儿理解示意图。 （1）将正方形纸“对角折”，把折好的三角形看做是一个“小宝宝”，顶角是小宝宝的“头”，底边两个角是他的“手臂”。将其中一条手臂向上折，比方象小宝宝用手摸他的“脑门”，将另

29、一条手臂向后折，就象小宝宝在用手摸“后脑勺”。（请幼儿争论，用动作试一试） （2）从顶端找一个“大嘴巴”，让大嘴巴张开，（把手伸进“大嘴巴”里一撑），撑开后变成一个双三角形。 （3）将双三角形其中一个的底边角向下折，另一个角也对折过来，就像两只手臂在身前穿插。（请幼儿用动作试一试） （4）最终把纸反过来，在上面添画鱼的眼睛、嘴巴和漂亮的花纹。 5、请幼儿一起观赏折好的热带鱼，并问一问小热带鱼现在快乐了吗。 小班其他活动：我帮妈妈分苹果 【活动目标】 1、学着认真观看图片，用简短句说出小红分苹果的经过。 2、体验关怀家人的愉悦，初步懂得从小要敬重、关怀老人。 【活动预备】 1、教学挂图分苹果。

30、2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。 【活动重难点】 重点：通过故事，懂得从小要敬重、关怀老人。 难点：用简短句说出小红分苹果的经过。 【活动过程】 1、出示布娃娃小红，引起活动兴趣。 “这个小朋友叫小红（鼓舞幼儿与“小红”打招呼），今日我们一起去小红家玩。” 2、出示背景图，观看叙述图片内容： 教师边操作插入教具，边引导幼儿看看、讲讲： “小红妈妈端来一盆什么？小红观察了说什么？” （教师可以以小红的口吻说：妈妈，我来帮你分苹果。然后请幼儿学说小红的话） “小红先把苹果分给谁？她对奶奶说什么？”（集体个别学讲） （“小红又把苹果分给谁？她对爷爷说什么？”）（集体个别学讲） 教师设疑，引导幼儿争

31、论： “小红为什么要先分给爷爷、奶奶？” “爷爷、奶奶快乐地怎么说？” “接下来，小红把苹果分给谁？”（个别幼儿学讲对话） “盆里还剩下一个苹果给谁吃？” 教师带着幼儿完整叙述。 3、联想迁移，情愿学做有礼貌的孩子： “你们喜爱小红吗？为什么？” “你们在家里是怎么关怀爷爷、奶奶的？” 4、品尝水果，体验谦让。 大班其他活动：闯关取宝 【活动目标】 1、稳固幼儿走、跑和平衡力量，把握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。 2、培育幼儿英勇、大胆、坚韧、进取的良好品质。 【活动预备】 大纸盒和小纸盒若干、平衡木。 【活动过程】 一、幼儿与教师共同做热身操，愉悦身心,伸展肢体,为下面活动做铺

32、垫。 二、启发兴趣，尝试练习双脚跳。 1、教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线，幼儿可自由选择不同场地进展尝试练习。 2、在幼儿练习过程中，教师巡回观看与指导，要特殊留意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进展活动，避开相撞。 3、同时要依据幼儿的活动状况进展难度变化，比方运用肢体动作来给幼儿增加难度。要留意难度增加后个别力量较弱幼儿的活动状况，适当进展鼓舞和帮忙。 4、与幼儿共同争论怎样解决在石头阵中遇到的困难，找出相宜的方法（双脚向前跳），带着幼儿练习，帮忙幼儿把握双脚向前跳的动作要领：预备跳时，腿略微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向

33、前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。 5、之后，教师带着幼儿再次进展集体练习。 三、闯关取宝，稳固练习。 1、稳固前面嬉戏中把握的动作方法，并利用所学的动作方法完成肯定的目标，进一步提高熬炼身心的效果。 2、同样要留意幼儿从同一方向进展活动，保证安全。 3、幼儿每过一次障碍，教师发给幼儿一张贴片，代表闯关一次胜利，共两关。每一关可以依据幼儿的力量来加减活动的难度。 4、教师要留意难度增加后个别力量较弱的幼儿活动状况，适当进展鼓舞和帮忙，以便增加幼儿挑战困难的信念。 【活动完毕】 教师简洁点评活动中的状况，表扬幼儿的英勇和大胆，组织放松嬉戏。最终请幼儿帮助教师一起整

34、理场地。 托班其他活动：小熊过山洞 【活动目标】 会用手膝着地并躲避障碍物。 【重点难点】 通过手膝着地的方法，躲避障碍物。 【活动预备】 阅历预备：有过钻爬阅历。 物质预备：活动场地，教具山洞，障碍物。 【活动过程】 一、教师扮演大熊，吸引宝宝嬉戏 。 二、交待嬉戏要求，请宝宝们一同玩“小熊过山洞”的嬉戏。 -假如宝宝横着爬，不必订正宝宝，提示宝宝爬时眼看着前方，要和其他宝宝保持距离。 -引导宝宝绕爬路途中遇到的障碍物。 三、放松运动，评价活动。 -今日熊宝宝们找到好多好吃的东西，现在我们一起去喝点水吧。 剪纸教案 篇7 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本

35、课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、揭题解题 1、提醒课题，指名读一遍 2、姥姥是谁？ 3、说说对题目的理解，并推想课文会写哪些内容？ 二、自学生字，疏通课文 1、学生自学生字词语 2、初读课文，想想课文主要写了什么？ 不懂的地方作上记号。 三、检查自学状况 1、沟通所学，不会的提出来在全班解决。 2、指名分节读课文准时疏通课文，订正错误。 四、初读感知 1、学生自由

36、读课文，思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 2、学生默读思索，同桌沟通。 3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 三、指导写字。 1、师重点指导，学生写字 2、展现评议 四、布置作业 1、读熟课文 2、搜集剪纸资料 其次课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最终两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲

37、情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 教学过程： 一、观赏剪纸 1、课文里哪些语句详细描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。 2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组争论沟通。 3、了解学生朗读感悟状况，并随即点拨，引导学生观赏姥姥的剪纸。 （1）“要什么就有什么了，无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明白姥姥确实是剪纸行家，“无所不能”。 （2）“你姥姥神了，公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺超群

38、。 （3）“嗬无可挑剔”这句话是“我”发自内心的欣赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完善无缺的工艺品。 （4）“我强过来一看老牛背上。” （5）姥姥又剪出肯食青草 4、学生朗读有关词语，边读边绽开想象体会姥姥的剪纸是何等精致，何等的有意义。 5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出欣赏之意。 二、熟悉姥姥 1、观赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么？ 2、指名说一说。 （1）姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精致的艺术作品？ （2）姥姥是一位怎样的人？ 3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思索的根底上，同拙见相互沟通，相互提示相互启发。 4、学生自

39、主读悟，同桌互动。 5、学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品行。 6、学生有感情地朗读有关语句。 三、质疑问难 1、学生朗读课文，查找怀疑之处，小组沟通对疑难之处的理解。 2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个知名的淘气蛋刁难挑剔耍赖”问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋等含有明显的贬义成分。如何精确的理解这些词语呢？ 试解：课后练习第三题这样提示我们“查，并联系上下文理解。” 四、练习深化 1、学生有感情的朗读课后最终两节争取回背诵。 2、引导背诵 （1）从那时侯起，我到达老牛 （2）一头老牛变得 3、“熟能生巧，准头了”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。 4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？ 板书设计： 姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生、活敏捷现 姥姥：心灵手巧、勤劳和善