有关幼儿园音乐活动教案5篇.docx

《有关幼儿园音乐活动教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关幼儿园音乐活动教案5篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 有关幼儿园音乐活动教案锦集5篇幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标 1、感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞、交往的开心心情。 2、初步学会跳邀请舞。 重点难点 能依据歌词创编相应动作。 活动预备 录音磁带；活动场地用笔画好一个大圆圈。 活动过程 一、播放音乐磁带熟悉你呀真快乐，引导幼儿一起跟着唱。 二、启发幼儿依据歌词创编动作。 三、指导幼儿随音乐边唱边练习表演，要求动作合拍、美丽。 四、幼儿自己随音乐一起表演。 五、幼儿集体争论，确定邀请舞动作。 六、指导幼儿学习邀请舞 前奏时被邀请者站在圈上按节奏拍手。邀请者在圈内做小跑步动作，最终一拍停在一个被邀请者的面前表演。 其次遍时，幼儿进展交换角

2、色。 七、幼儿跟着音乐集体表演。 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标： 1、通过引导幼儿观看图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作制造性地表现。 2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并把握附点四分音符的正确唱法。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 5、随歌曲旋律唱出来。 活动预备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张. 2、符号标志若干，郊游、欢快颂磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看

3、节奏谱，仿照动物叫声： / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱 / 游游游游 / 游 游游 三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观看。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚刚那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿答复，师指图谱) b、解释脚印：由于我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、把握歌词内容。 1、用各种动作制造表现歌词内容。 个别幼儿表现。 自由组合表现。 2、教师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗读边打出节奏。 五、熟识旋律，学唱歌曲。 1、完整观赏乐曲一遍。(放录音磁带) 2、用象声词“啦”唱，熟识旋律。

4、 3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号“”、“”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、吿诉幼儿歌曲名称。 7、合唱： 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、完毕： 幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。 活动反思： 整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐消失的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受内心的情感，让学生多去演唱或是听教师范唱，让学生的情感随

5、音乐进入公平、互爱的境地。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进展方式乐理学问时，教师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加争论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手力量，又可以活泼课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地把握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，教师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学

6、到东西。 小百科：欢快颂，又称欢乐颂（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要局部，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌扬起罗德西亚的声音的旋律。 幼儿园音乐活动教案 篇3 活动目标： 1、 初步分析音的”凹凸，并用身体动作表现出来。 2、 通过嬉戏产生对音乐活动的兴趣。 活动预备： 高人矮人图片、磁带、铃鼓 活动过程： 一、开头局部： 请小朋友为客人教师表演歌曲小花、小树。通过小树长高了引

7、出主题。 二、进展局部： 1、 教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿教师就帮他们把礼物送给你们。” 2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小朋友你们能帮忙他们吗？” 3、 初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，认真听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，认真听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 4、 幼儿和教师共同

8、来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 5、 教师为小朋友发礼物铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 三、 完毕局部 教师和幼儿一起跳安康操。“高人矮人今日特殊快乐他们想请小朋友和客人教师一起跳安康操，你们愿不情愿？”大家一起跳安康操完毕本次活动。 教师自评： 幼儿在活动中能积极协作教师，教师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的承受力量。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些凹凸音区分较明显的乐曲，效果会更好。由于预备的不充分，使用铃鼓时，教师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，假如教师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入

9、于活动中。 幼儿园中班音乐活动教案：多开心 幼儿园中班音乐教案：多开心 有益的学习阅历： 1感受乐曲欢快的心情，熟识歌曲内容及曲调，会用欢快的心情演唱。 2学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。 3增加身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。 4在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并稳固节奏感。 幼儿园音乐活动教案 篇4 活动目标 1、了解音阶，学唱音阶，并用跳音、附点、快与慢等节奏表现角色的不怜悯绪变化。 2、猜猜测想不同节奏所表现的不同的艺术形象，能积极参加动作表现和节奏表现。 3、在艺术活动中学会共同合作和共享嬉戏的欢乐。 活动预备 森林背景图：有房子有

10、楼梯、小老鼠手偶、乌龟、小猴、熊图片各一张。 活动过程 一、故事引起幼儿兴趣。 1、师（出示小老鼠）并叙述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，发觉有一间小房子，小房子里有一个楼梯，小老鼠跳上去，楼梯就发出了声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出上行音阶） 2、师连续讲故事：小老鼠转身往回走，想听听是什么声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出下行音阶） 3、师：我们一起来学学小老鼠往上走，再一起学学小老鼠往下走。（师带幼儿一起边唱边玩嬉戏两遍） 二、在嬉戏中了解音乐的不同性质。 1、师：小老鼠觉得这个楼梯太好玩了，他特别快地跳上去，跳下来，听听发出什么样的声音了。（师弹跳音） 2、师：突然发

11、生了一件事情，小老鼠摔下来了。（很快的下行音阶） 3、师：小老鼠还想玩，可它的脚扭伤了。这时候小老鼠上楼梯，发出的声音是什么样的呢？（附点） 我们一起来学学小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。 4、师：过了几天，小老鼠又带了几个朋友一起来玩这个音乐楼梯，看看是谁？（出示乌龟、小猴、熊图片），它们是怎么走楼梯的？楼梯会发出什么样的声音呢？（快和慢，轻和重） 三、学歌曲：小老鼠上楼梯。 1、教师示范。 2、幼儿一起跟唱。 3、边唱边学学小老鼠上楼梯的样子。 创编歌曲，把歌曲中的小老鼠换成别的小动物，想一想它们是怎么走楼梯的，用不同的声音速度来唱。 幼儿园音乐活动教案 篇5 一、活动的选材 茶壶是孩子们身

12、边随时可见生活用品，应当说孩子们是相当熟识的。同时这首歌曲欢愉快泼，歌词幽默，以拟人的方式赐予了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为非常适合中班幼儿来学习。 二、活动的目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际状况，我制定的详细目标是： 1. 熟识歌曲和歌词，学习用肢体动作仿照小茶壶，感受歌曲的幽默，活泼。 2通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作嬉戏带来的欢乐。 三、活动重点 是理解和熟识歌曲的旋律和内容，并尝试用身体动作表现。 四、活动的预备 为使活动顺当开展，更具趣味性，嬉戏性，为此，我作了如下活动预备： 幼儿对茶壶已有初步的

13、熟悉；教师韵律表演；活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作仿照；茶壶PPT 五、活动的过程 1.兴趣是活动顺当开展的根底 无论是什么活动，孩子们的兴趣是活动顺当开展的根底。活动以“教师跟音乐表演，请孩子们猜猜教师表演的是什么”开头，教师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的留意力，激发他们参与活动的愿望，为顺当开展活动做好铺垫。 2. 三大活动环节 为完成教学目标，我将活动以观看、理解熟识、表演合作嬉戏三大环节进展。详细的活动过程表现为：1.通过教师的表演以及茶壶图片的展现，抓住茶壶的形状特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟识歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演

14、进展了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进展了肢体的仿照。由于孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。3.通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。教师鼓舞幼儿大胆想象，迁移日常生活中的阅历，创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音，仿照这种茶杯的形状，既增加了情趣，又使幼儿能顺当迁移已有的阅历。最终是合作嬉戏活动，先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。 3.活动延长 活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最终我特殊出示其他不同形态的茶壶，让孩子们熟悉到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿连续表演的愿望。 五、活动的圆满 1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不抱负，在没有方法的状况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比拟清晰，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时由于我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢愉快泼”表达不够。 2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来，教师并未准时引导，使在嬉戏时缺少了些趣味性。