有关幼儿园音乐活动教案六篇.docx

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1、 有关幼儿园音乐活动教案锦集六篇幼儿园音乐活动教案 篇1 一、设计意图： 指南艺术领域中有两大目标：感受与观赏、表现与制造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和制造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅承受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是非常流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，由于教材构造的关系，使用RAP形式来演唱歌曲会比拟动感，比拟吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，由于元素是动物，大班孩子对动物的形象也比拟熟识了，所以在学唱的根底上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合

2、作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，信任是比拟难忘的。在教学策略上，我采纳了嬉戏法、观看法、记录法、演示法等形式，旨在帮忙孩子好玩的学、创意的编、大胆的表现。 二、活动目标： 1、初步把握RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，情愿大胆学唱rap。 2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进展合作表演。 3、感受RAP热忱奔放的特点，体验与同伴一起学习的欢乐。 三、活动预备： 一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等 四、活动过程： 1、设置情景：“巡游动物园”，激发孩子的兴趣： 师：“小朋友们，今日要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起动身吧。” 要求：动感列车很动感

3、，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。 2、感受和学唱RAP： （1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？教师这里有一个谜语，认真听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP，并出示相应的小图片。） 提问：刚刚我是用什么方式告知你们谜语的？教师演唱的方式与平常我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、教师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好预备） “我们一起来学一学。” 小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP，是现在很流行的一种唱歌

4、形式。 （2）师其次次示范，请幼儿认真听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。 （3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的形状特征要讲清） （4）幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作） 3、拓宽阅历，创编歌词： “动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起观看图片，说说有哪些动物？） “假如让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征） （1）“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。 （2）幼儿创编，教师巡回观看，并

5、循环播放RAP音乐。 4、分组展现： “哪一组的孩子能大胆上来表演一下？” （1）教师可以适中选用一些乐器来助兴。 （2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人教师听。 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标： 1、在观赏歌曲中，熟识歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。 2、学习用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容； 3、 享受轻松、开心的嬉戏气氛，进展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性及 活动预备： 小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，

6、小椅子围成鸭宝宝的家。 活动过程： 一、 学小鸭子走路进场（听鸭子上桥的音乐） 今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚刚你们玩得真快乐，请鸭宝宝坐在小椅子上。 二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减 谢教师知道你们特殊喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢送它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟教师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比拟难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头 三、在嬉戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容 教师想请小朋友做个嬉戏，嬉戏是

7、这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,教师示范,仔细听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只） 想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇） 那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥确定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友仿照鸭子最像,（幼儿仿照） 四、听音乐 教师演示教具 小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。 提问：开头的四只鸭子走得快还是慢?后边的四

8、只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特殊快，那大家有没有发觉第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作仿照出来吗？ 小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？ 五、 嬉戏， （出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的嬉戏啊？这是一座小木桥，等会儿，教师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到其次

9、只小鸭子的时候，其次只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,其次遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真英勇。谁想来玩？（带上头饰） 六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子 鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来仿照小鸭子的动作再唱一遍。 七、完毕 小朋友们！跟谢教师玩的好不好？小朋友们再见！ 幼儿园音乐活动教案 篇3 活动目标 1初步感受歌曲轻快、跳动的旋律，尝试用简洁的身体动作表达歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。 2乐

10、于参加音乐观赏活动，体验被亲人疼爱和关怀的幸福感受。 3随歌曲旋律唱出来。 4能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备 1爱我，你就抱抱我PPT课件； 2人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。 活动过程 一、情境导入。 1教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿认真倾听，初步激发幼儿体验爱的情感。 教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：小伴侣，这是谁? ! 幼儿答复：小宝宝。 教师：听一听，这个小宝宝说了什么? 问题重现：小宝宝说了什么? 幼儿自由答复。 2教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈许多许多的爱! 评析：这样的导入是情感的初步体验，同时

11、也是了解整首歌曲的前奏局部所叙述的内容。 二、完整观赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜美的意境。 教师：那么，现在就让我们一起来观赏一首歌曲。 1教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样? 2幼儿答复：感觉很快乐、很欢乐(引导幼儿说很幸福。) 3教师总结： 这首歌听起来是渐渐的，还是快快的? 快快的，听了以后很快乐，很快乐。 4教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节说的局部。) 三、分段观赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳动的旋律。 过程描述： 完整观赏音乐时，我观看孩子们的面部心情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题听了这

12、首歌曲你心里感觉怎么样提出后，孩子们能较精确地表达本身的感受很快乐。随后连续提出问题：这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?或许是小班幼儿年龄小的原因，记忆力还比力有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是教师近距离的清唱，孩子们倾听得比力仔细，能精确地说出快快的。 (一)观赏说的局部： 1小伴侣，你听到歌曲里是怎么说的呢? 2幼儿大胆地答复。(教师根据答复出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿答复不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。) 3教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜爱爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜爱被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱

13、的”感觉? 4幼儿答复：喜爱! 5教师：那么今日，我来做你们的妈妈，你们做我得意的宝宝好欠好?宝宝要怎么对我说? 6幼儿大胆答复爱我你就X X我。 (1)第一个答复出的孩子请上前。教师：这个宝宝说爱我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教师必定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。) (2)其他宝宝也来说说，爱我你就XX我。女宝宝先来吧。(女幼儿围着教师说，教师就做x x动作。)男宝宝也来说说。(男幼儿围着教师说，教师就做xx动作。伴奏。) 小结：妈妈X着你们好幸福啊! 7教师提问：宝宝还可以对我说什么?(可以用开火车形式逐一进展，伴奏。) 过程描述： 在与孩子互动的过程中，孩子

14、们表达得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与教师有亲切的肢体接触。由于，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：教师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯盼望的情感体验。师幼互动良好。 (二)观赏唱的局部： 1教师：小伴侣，刚刚我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？ 2教师：现在你们来做爸爸妈妈，你们也有本身的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒适呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？ 3幼儿倾听唱的局部，感受唱段鲜亮的节奏旋律。 4教师：你们想当爸爸妈妈吗? 5教师：男孩子，你可是小宝

15、宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们必定要好喜好爱本身的宝宝，掩护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧! 6逐一类推，准时捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。 7教师：和宝宝跳舞快乐吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍? 过程描述： 这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参加活动的积极性更高了。为了资助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进展了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对本身的关爱。 四、完整观赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表达歌曲。 1

16、教师：这首歌曲的名字叫爱我，你就抱抱我!，让我们一起放松一下，和宝宝再来观赏一遍这首幸福的歌曲吧! 2小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然完毕。) 活动反思 音乐观赏活动对于教师来讲要有必定的观赏力量，根本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必定是幼儿熟识和易于承受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消教师去解释，只要给幼儿创设一个布满爱的温馨气氛，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首布满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪

17、切，把原作品重复说唱设计成简洁说唱的形式，并把歌曲中的说唱局部作为让孩子观赏的重点。 在活动中，我采纳PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在观赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关怀的幸福感受，从而培育幼儿安康、积极的情感和对音乐的审美力量。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最终与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。 缺乏的地方是，活动中让孩子表达的时机不是许多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参加的面更广。 小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音 yng bo，搂抱，多表示亲爱。 幼儿园音乐活动教

18、案 篇4 一、活动目的 1启发幼儿探究生活中的各种声音，引起幼儿对声音的留意和兴趣。 2知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。 二、活动预备 1录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。 2小手鼓一面。 3图片若干张。 三、活动过程 (一)嬉戏跟着指挥做 嬉戏目的：集中幼儿留意力，培育灵敏的反响力量。 嬉戏做法：孩子和教师一起围坐成一个圆圈。依据教师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如教师双手放在地上，幼儿就拍地；教师双手放在膝盖上，幼儿就停顿动作；教师在胸前屈臂平抬双手， 幼儿就拍手等等，动作规章可以自编。 (二)声音在哪里 1通过上面的嬉戏，幼儿的留意力都集中于教学活动中

19、。这时教师放录音，让幼儿认真、宁静地倾听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。 倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并仿照。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能快速指出录音对应的是哪张图片的内容。 2让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音? 3让幼儿试一试我们身上能发出什么声音? 4有声和无声：教师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。 5跟着鼓声做动作。 (1)首先是非移动式的动作，用手仿照走路，这样能更清晰地听到鼓的节奏。

20、 (2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量协作鼓的节奏走。 (3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。 留意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最终可以请孩子当指挥击鼓)。 6让幼儿倾听“音乐”。 听后告知他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和教师一起，渐渐地熟识音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做嬉戏，让音乐成为我们最好的朋友。 幼儿园小班音乐活动：简易打击乐器 学习目标： 培育对演奏乐器的兴趣，进展节奏感和音乐感受力。 制

21、作材料： 生活中的废旧材料。 操作要求： 用于教学上教幼儿打击节奏。 投放在音乐区供幼儿探究。 幼儿园音乐活动教案 篇5 活动设计 音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中给予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好仿照的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发觉他们对拍手点头这些简洁的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，教师带着孩子们拍手时，他也会和教师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培育孩子们的节奏感。为此，我依据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的进展打根底。 活动目标 1、初步培育幼儿

22、对音乐活动的兴趣。 2、喜爱音乐，愿意随教师做一些简洁的动作。 活动重难点 对于托班幼儿来说，他们刚开头接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有肯定的难度，于是前期我先让幼儿和教师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最终感受音乐幼儿感受稳定拍，使幼儿参加活动，喜爱音乐活动。 重点：喜爱音乐活动，愿意跟随教师做简洁的动作。 难点：能连续随音乐做出简洁的动作。 活动预备音乐VCD 活动过程 一、导入：问好时间 教师拍手说：你好小朋友。教师再边拍手边引导幼儿答复：你好，教师。教师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做预备。 二、在玩嬉戏的过程中把握节拍： 1

23、、看谁做得对： 现在我们一起来玩一个嬉戏吧，看谁做得又对又快，教师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的根底上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。 2、请你和我这样做： 刚刚我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小朋友都玩得特殊的快乐，今日教师还把刚刚我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在教师就把它边说边做给你们看，“请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手“。教师示范一遍，小朋友也和教师一起边说边做好吗？在幼儿熟识拍手的根底上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。 三、感受音乐： 1、初步感受音乐 我们来听一首好听的歌，播放音乐，教师随音乐做动作，音乐完毕后教师提问：教师

24、刚刚做什么动作了？教师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，教师让幼儿说出的同时做相应的动作， 2、进一步感受音乐，表现音乐 教师播放音乐，和幼儿一起来表演拍手点头舞（2-3遍） 四、活动完毕 今日教师和你们玩的很快乐，你们玩的快乐吗？和教师一起说教师再见。教师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，教师。 活动反思 托班幼儿天真，活泼好动，对世界布满奇怪，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过教师的适当引导，喜爱听熟识

25、的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和教师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。 缺乏：可以在活动后面加一个创编活动，通过教师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比方拍肩、耸肩、转手、刺眼等），让幼儿自己动脑。 幼儿园音乐活动教案 篇6 活动目标 1感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。 2在教师的提示下，探究使用图示理解、记忆歌词。 3体验通过自己探究学会唱歌的欢乐。 活动预备 图谱每人一张 活动过程 一、导入活动。 师：现在是什么季节是啊？（春天） 教师带来一首很好听的曲子，叫唱歌春天。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。认真听。 二、学唱歌曲。 1感受歌曲

26、旋律。 （1） 幼儿听乐曲。 提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？ （2） 观看教师随音乐舞蹈一遍。 师：刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2学唱歌曲唱歌春天 师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了教师做的春天的动作，那下面教师来唱一首春天的歌，名字叫唱歌春天。 （1）教师范唱歌曲。 提问：你听到了什么？ 师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。 今日教师教你们一个新的方法，看看是什么方法？ （2）学习使用图谱记忆。 师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目） 这张纸从哪开头看呢？（从图一开头看，一在哪？在下面。） A听教师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 师：下面听教师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。 要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。 师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方） 把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12） 师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？ 看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）