有关《海底世界》教案模板六篇.docx
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1、 有关海底世界教案模板六篇一、教学内容 海底世界(浙教版第8册)第4-6节。 二、教学目标 1、让学生了解海底世界物产丰富,激发学生探究大海微妙的热忱。 2、培育学生收集和外理信息的力量。 三、教学过程 1、学生观看海底世界录相。 2、学生相互沟通看完录像后的感受。 3、海底世界如此丰富多彩,又是从那几方面来介绍海底世界的物产?板书:动物、植物、矿物、 4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学,教师疏导重点放在第4小节。 5、学习第4小节,出示:海底的动物,它们各有各的活动方式。 出示这个句子,是为了引出下文,朗读体会各种动物不同的,好玩的生活方式,同时也为后一个环节,延长教材内容,学习介绍方式,
2、补充课外资料埋下伏笔。 (1)你认为那种动物的活动方式最好玩,就练习着读出它好玩样子。 (2)学生自由读,后指名读。 海参活动慢,夸大地读出它活动的慢,强调详细的数字的“只能”这个词。 梭鱼活动快,读出它活动飞速的样子。 乌贼、章鱼活动怪,释“反推力” 课件表演:章鱼渐渐地向前方移动,在遇到危急的状况下,体内突然喷射出黑色墨汁,利用水向后推力气快速后退,“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词,在教学中,假如要让学生弄明白这个学问,单靠教师硬生生地讲解,效果不明显,而教学过程中,用上电脑课件,把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现,既增加了趣味性,又使学生很好地理解这个词,解决
3、了文章的难点。 (3)引读:这些动物的活动方式独具特色,而又很奇妙地运用了详细数字,比拟和拟人等方法,既生动又好玩,现在,我们一起连起来很有感情地读一次。 师:活动慢的是海参生:海参靠 活动快快的有一种鱼生:身体像 乌贼和章鱼活动很怪,它们能生:突然向 还有些贝类活动也很怪生:自己 (4)海底的动物是否只有介绍的这几类,齐读第一句。 出示:海里的动物,人们已经知道的大约有3万种 过渡:已经知道的大约有3万种,不过,这个数字现在来说又不精确了,由于海底世界这篇文章是20多年前写的,当时,探明的动物有3万种,而现在已经知道的已多达15万多种,(让学生猜想)那还有不知道的,更是无穷无尽了,现在,请你
4、们用上自己的课外所收集的资料,学着书上介绍一种动物活动方式时采纳的方法介绍一种动物。 (5)4人一小组,推举最正确代表上台介绍, 小结:听到你们的介绍,真让教师大开眼界海底动物家族可真够浩大,那么植物和矿物呢?又是作如何的描写中呢? 6、学习第5小节 (1)请选择学这一小节的学生来读。 (2)师引导理解;海底的植物也是多种多样的,已探明的藻类等活洋植物多达一万多种,其中:最小 (引读)最大的(引读) 7、学习第6小节 齐读,师引导理解,陆地上的矿物按目前的开采速度,几十年就会开采一空,而海底是个巨大的聚宝盆,它隐藏着无穷的宝藏,如今已探明的白银有数万吨,黄金1千万吨,海底有如此丰富的物产,人类
5、将来的进展出路就是走进海洋。 8、播放海底世界录像。 再一次播放海底珍奇动物的录像,引发学生想象那变幻莫测,奇妙迷人的海底世界,学生在震动于海底世界的奇异之外,产生了探究大海微妙的愿望,然后教师引导学生选题进展讨论,尝试合作完成探究性作业。 9、总结谈话:21世纪是海洋的世纪,对于海洋,人类还没有完全地熟悉它,这就需要我们靠科学的学问去翻开这个人类隐秘仓库,小朋友们,让我们努力学习,立下大志,进一步探究海洋的微妙,将来做一个制服大海的勇士! 四、课外延长 布置探究性作业(提倡用不同途径收集资料,完成讨论报告) (一)题目: (二)内容 (针对你所感兴趣的讨论课题,自己拟定几方面的讨论内容) (
6、三)参考书目xx 这个过程既是学生信息培育提高的过程,也是对学生进展创意表达的实践活动的过程,由课内延长到课外,由语文延长到科学,表达了一种开放的大语文观 五、设计意图 1、突出主体。还课堂给学生,让他们自主学习,凭自己的学问积存,思维方式、内心感受去讨论,丰富了读的内涵和方式,提高了读的质量。同时,板块研读,学生多元读解,教师在其中起到了引导、点拔,帮助作用,较好地确立了学生的主体地位。 2、表达开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放,学生给自己课外所收集的资料,学着书上介绍一种动物活动方式时采纳的方法介绍一种动物。教学向课后开放,收集资料,完成讨论报告,培育学生收集和处
7、理信息的力量。 海底世界教案 篇2 一、课标相关要求 本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合课标,在本课的教学活动中,首先应留意创设情景,让学生在观赏感悟中提高学生的学习兴趣。由于,兴趣是学习美术的根本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成长久的情感态度。在本课的教学活动中,还应注意培育学生的形象思维力量,提高学生的综合思维水平。在学问经济时代,创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,供应了制造活动最相宜的环境。通过美术课程培育的制造精神,将会对学生将来的工作和生活产生积极
8、的影响。通过美术学习,信任孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活严密联系在一起,无论是学问,还是技能都能帮忙我们美化生活,在实际生活中领悟美术的独特价值。 二、教材分析: (一)教学内容分析: 海底世界是义务教育课程标准试验教材,湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友,在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象,通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、颜色斑斓的鱼儿。鼓舞学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生的共性形成和进展。本课设计的是活动一内容:运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。
9、主要通过播放影片,欣赏图片,学生动手制作,激发学生对海底世界的兴趣,激起学生喜爱大自然,探究自然神秘的兴趣。 (二)教学目标 认知目标:了解鱼的根本形态特点。 力量目标:用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来,熬炼学生动手力量。情感目标:培育学生喜爱大自然的情感,激发学生勇于观看探究的力量。 (三)教学重点和难点 教学重点:了解鱼的形状特征。鱼身上的花纹。 教学难点:用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。 (四)教材课型、课时 课型:设计应用。 课时:一课时 三、教学方法设计 (一)教学预备 教师预备:课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸,海底世界背景图。 学生预备:铅笔、剪刀、双面胶、彩纸,塑料
10、袋。 (二)教法与学法设计 本课属“设计应用”学习教学内容,学生通过以往课程的学习,根本了解了一些设计学问。鱼儿是人类的朋友,在他们的世界里鱼是他们熟识和喜爱表现的对象,为了充分发挥学生的积极性和学习的热忱,在本课课上,通过影片情景的创设,带学生进入一个奇妙而奇妙的海底世界,让学生在观赏感悟中激起极大的学习兴趣;在出示课件海底各种鱼的身姿中观赏感悟鱼的构造,形与花纹;在观看教师示范中,探究,尝试,把握设计制作方法;在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的观赏评价力量。因此,教师给学生供应了多渠道观赏,开阔眼界,探究,猎取学问的时机,鼓舞学生以自主、探究、合作的方式参加教学,注意引导学生在观赏
11、中感悟,在探究中把握创新方法,在观赏评价中提高审美力量。 四、教学过程设计 (一)创设情景,兴趣导入: 1、今日教师带你们参观一个奇妙而漂亮的地方,谁能猜出会是什么地方呢?(课件出示海底世界影片)海底世界美吗?今日我们就来学习海底世界这课。(课件出示:课题) 2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗?(珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等)师述:海底是一个布满了生命活力和神奇颜色的水下世界,海底世界共有两百多万种动植物,都特别珍奇。 海底世界教案 篇3 一、复习导入 1、小朋友们,今日我们连续学习23海底世界。 2、这些词语你还会读吗? 肌肉 伸缩 攻击 风光奇异 旅行 蜜蜂 爬行 物产丰富
12、3、有小朋友去过海底吗?开动开动小脑筋,想象一下那神奇的海底是什么样子的,说听,好吗?(学生自由说。) 过渡:小朋友们的想象大胆而又丰富,那么你们想去风光奇异、物产丰富的海底看看吗?好,我们穿上潜水衣,带上氧气瓶,动身。 二、学习其次自然段 1、请同学们自由读读这一小节,从哪些方面可以看出海底世界的风光奇异、物产丰富?(出示其次小节) 2、沟通 1)海面上,海底(课件出示) 2)声音。 带上特制的水中听音器,让我们一起来听一听。(课件) 听到了哪些声音? 这么多的声音,还有其它声音吗?谁来说说还有什么声音。 3)这些都是海底动物在“窃窃私语”,所以很轻很轻,我们几乎听不到。 4)谁能通过朗读来
13、体会这种声音? 5)这些声音都是海底动物在什么时候发出的?(课件出示) 6):海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,各种各样,真奇异,真丰富啊,给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界,谁情愿做那些得意的小动物,分角色来朗读。 听,他们仿照的多好啊,就想真的海底世界一样。让我们一起来读读其次自然段。 听到了海底那么多奇异的声音,我们不由地感慨:海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。(出示中心句) 三、学习第三自然段 过渡:听了海底世界的声音,想熟悉海底世界的动物吗? 1、自由读,选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。 2、谁来介绍一下你最喜爱的小动物? 相机出示图片与文字,指导朗读。 :海底
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