有关二年级语文教学计划6篇.docx

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1、 有关二年级语文教学计划合集6篇二年级语文教学规划 篇1 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册是以关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心进展特点，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文根底而编写的。 二、班级状况分析 本班共有学生39名，大局部学生都是外来务工人员子女。因此学生根底较差，虽然学生已经熟悉了不少生字，也积存了一些词汇，但语言表达力量不强。局部学生学习自觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生，今后在教学中要实行多种

2、方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。经过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待今后的学习中不断地提高。 三、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文

3、以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后

4、，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 二年级语文教学规划 篇2 一、汉语拼音 1、 精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、 能借助汉语拼音认读汉字。能读拼音写出会写的字。 3、读拼音，写句子或词语。 二、字 1、会认生字表（一）中的450个汉字， 会写生字表（二）中的350个汉字。把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首。留意写字的间架构造。 2、能把握一些常用的识字方法。 3、能

5、辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。 4、会用音序、部首查字法查字。 题型：1、会写一样部首的字。 2、多音字组词如：都（du）( ) (d) ( ) 3、偏旁和部件搭配组新字。 4、发觉表动作的字。 5、发觉形声字的特点。 6、用部首查字法查字。 三、词 1、能积存本册教材中的成语故事名和四字词语。 2、能正确地搭配词语，正确使用量词，区分近义词的用法，会写反义词，会扩词，丰富词汇。 3、能并口头或书面语言中运用学过的美丽词语。 题型： 1、形近字组词如：丛（）从（ ） 同音字、形近字举例：托脱 提题骨滑 期欺 慌流落满 迷谜 求球煌凰 蜜密垂睡 离璃组祖 锋蜂 红虹搭塔 拱哄 呆杏决绝

6、 厚原拨泼拔 转传夸庆压桩 纸底派滴摘商 迎留柳 读续陈冻阵 未末抹烧浇绕 牙讶芽史使便 其棋旗榜傍膀 炎淡谈勾沟够 京景影分纷芬扮 坡破波披令铃岭领拎多音字举例：多音字组词练习P49骨背 间 答 钉 盛 好 空 乐 重 杆 斗 数 转 晃 数 晃 重 转 缝 假 藏 系 2、写AABB形式的词。 3、写数字成语或成语故事名填空。 4、一字组多词。如： 州 庆 庆祝 5、词语接龙。如：人民民族 6、仿按例子填词语。闻了闻 一个比一个好 了 一 比一 神气极了 荡来荡去 立即欢呼起来 极了 来 去 立即 7、量词和名词的搭配如：一只（ ）一片片（ ） 8、形容词与名词的搭配,如：机智的（ ）翠绿

7、的（ ） 9、动词与名词搭配，如：堆雪人，打雪仗（1）翻开（）、查找（） P91（2）光明的（）、（）的春光 P17P26 P55 P91P129（3）一位（ ）、一台（ ） P65 10、给近义词选词配对。闻名（ ）特殊（ ） 11、填反义词或发觉反义词。如进退 买卖（识字6） 12、抄词如第3、5、13、15页 四、句 1、学习使用句号、问号和叹号。 2、了解同一句子用不同的表达方法。 3、能用不同的标点写句子。 4、会说比方句。 5、会写把字句和被字句。 6、学会把句子写详细。 题型： 1、写句子。如：“认真地”、“得意的”、“快乐地”、“愉快” 2、写感慨句。 3、写比方句。 像 。

8、4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。如：他把小鱼扔进海里。 被 。 5、变换句子。李晓青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 6、补说句子：北京真 啊！我多么想 。我要给 7、比拟句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 8、给句子加标点。 （1） 我在学校捡到一个钱包（。） （2） 你是二年级的学生吗（？） （3） 你的答复真好啊（！） （4） 教师今日怎么会发火呢（？） （5） 今日的天气真好呀（！） 9、团结合作的谚语（83页） 10、说句子：你把绿铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 11、想想说说：你说：一只小鸟受了

9、伤，落在窗台上。我说： 12、说并列句：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。 五、阅读 1、学习默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。 2、能按要求朗读和背诵的课文。在阅读中积存词语。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 读成语故事 口语交际 1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地叙述小故事，简要叙述自己感兴趣的见闻，自己的亲身经受以及自己的想法。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。 4、有表达的自信念。 积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见 1、说秋游。2、说我的想法。3、介绍自己知道的风景名胜。4、

10、应当听谁的？ 对短文发表自己的想法。 5、说与人合作做成过的事情。6、我想这样做。 遇到需要帮忙的残疾人时的说与做。 7、说爱护有益的小动物。8、谈好玩的动物、植物。 六、写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。 二年级语文教学规划 篇3 一、学情分析 本班共41名同学，其中男生20人，女生21人。这些都比拟活泼，积极乐观，许多孩子特别好学，喜爱读书，上课能仔细听讲，积极发表自己的建议，有自己独特的见解，布满共性，课后按时完成作业。学生的仆人翁的责任感和分散力强。但由于年龄特征打算的，也个别学生反映比拟慢，玩性大。所

11、以这学期我更应当对个别学生给与更多的关注，课堂上更应当做到因材施教，分层教学，关注每一个学生，让每一个学生都能有不同程度的进步，让每个学生的力量都能得到最大限度的进展。注意细节，更要加强学生生活习惯、学习习惯及其他好习惯的养成，这也是本学期我教学中工作重中之重。 二、教材分析 本册教材连续根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，

12、避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，注意帮忙学生在学习语文的同时，潜移默化地承受思想教育。所选课文题材材广泛，内容丰富。课文语言文字标准，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉

13、，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长，以猎取更多的学问。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有400个。生字表是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合

14、科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点。 课后练习和单元练习中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。 课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头答复的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培育良好的行为习惯。 2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生

15、活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目标 （一）培育习惯。 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 2、连续把握写铅笔字的正确的方法，连续培育积极发言，用心听讲的习惯。 3、连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 4、培育勤查字典，主动识字的习惯。 （二）汉语拼音。 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 2、能熟记汉语拼音字母表。 （三）识字写字 1、精确认读363个生字。 2、能按笔顺书写，把字写端正，写均匀。 （四）口语交际 1、能仔细听别人讲话，能转述根本内容，能叙述课文所讲

16、的故事。 2、能在看图后用一般话说几句完整的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，作到语句完整，意思连贯。 4、情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰。 （五）阅读 1、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。 2、能用学过的局部词语造句。 3、学会按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 4、学习使用逗号，句号，感慨号和问号。 四、教学措施 1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在？言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进

17、展说话、写话的训练。 二年级语文教学规划 篇4 一、班级学生状况分析 本班共有学生44名，其中女生 21人，男生23 人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，局部学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反应状况来看，学生的具有初步的识字力量，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少局部学生自我掌握力量不强，学习根底较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 二、教材分析 本册教材主要由四局部内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和

18、“练习”。 三、学期教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读401个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连

19、贯的话。 （3）能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。 （2）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （3）加强平常日记的训练，为三年级作文打下坚实的根底。 四、教学重难点 1、连续

20、培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯； 2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的构造特点把字写端正均匀； 3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话； 4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文； 5、能用学过的局部词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。 五、教学详细措施 1、 要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。我发觉我本 有关小学二年级的语文教学规划 班的学生有很大一局部在读写方面姿态比拟差，每一节课多要花不少时间在订正学生的读写姿态上。因此，要连续坚持指导学生保持正确的读写姿

21、态，使学生养成良好的读写习惯。 另外，我觉察倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜爱插嘴，有的答复声音不够洪亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比拟严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法，订正他们这些毛病。 2、 要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。 引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应当怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应当在教学中值得讨论和思索的。

22、 3、 把写话指导融入阅读教学中。 本册的课文插图都特别精致，文字也很美丽，我们应当抓住这些现有的教学资源对学生进展写话指导。指导学生有序观看图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的根底上进展活用，教会学生积存文中的好词佳句，敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式，进展敏捷运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。 二年级语文教学规划 篇5 随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也马上接近尾声，现将教学方面的体会和工作进展总结如下： 一、积极听课，仔细备课，擅长反思。 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔

23、细地做好记录并积极地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。 关于仔细备课，选取符合学生状况的内容进展仔细涉及教学环节，从而在课堂上给学生来讲授。对于书写，我会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让大局部学生牢记每一个生字。上好一节课，最重要的还要准时地进展反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。 二、多种方式，充分调动学习积极性。 兴趣是最好的教师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文教师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课

24、，丰富语文课堂的学习。 三、增加学生对以下三方面的了解。 1、新闻：准时向学生传达身边的重大新闻，准时进展教育； 2、日历：了解其年份，详细的日期及星期； 3、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。 四、急躁辅导。 对于本班学生，我是急躁地讲方法。使他们不断进步。如我班张雅丽、李琪、王强等同学的语文成绩差，又非常懒散而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我常常与他们交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都赐予“苹果”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。 今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！ 二年级语文教学规划 篇6 一、班情分析：

25、 通过上学期的教学与测试，我发觉大局部学生的学习习惯、学习态度和学习力量都有所提高，班上优生率比一年级下期提高许多，但小局部学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为稳固优生的阅读与写话力量；加强后进生字词与句子的进步与稳固；培育全体学生的语文综合素养；培育全体学生创新精神和语文实践力量。 二、学习目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书

26、面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步

27、养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系 本册教材书实行了根据专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相

28、互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准

29、。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4、口语交际教学应留意的问题 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在

30、教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 四、教学安排 第一单元1517课时第五单元1518课时 其次单元1315课时第六单元1416课时 第三单元1518课时第七单元1518课时 第四单元1518课时第八单元1518课时 总之，教学规划要依据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中教师们可以敏捷把握，因材施教，详细状况详细处理。