有关教师跟岗学习总结三篇.docx

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1、 有关教师跟岗学习总结三篇教师跟岗学习总结 篇1 十月的深圳，漂亮的勒杜鹃仍满街盛放着，远处望去，像一簇簇绿的瀑布，上面飞溅着点点或粉色或白色或紫红的水点。在这样美的秋天里，我们一行来到这样美的深圳，跟着同样美的导师，开头一段别样的学习旅程，这是生命中难得的体验，我们都特殊珍惜这段跟着杨xx教师学习的时间。耳濡目染中感受着教师的教育：杨xx教师学识渊博，剖析教材、点评课堂中肯独到，给我们开启了不一样的教学视角;杨xx教师办事干练高效，治理协调有条不紊，为我们安排了多样的研修活动，丰富了体验;最重要的是杨xx教师为人处世的豁达热忱、心里永久记挂着身边每一个人的和善细心全部这一切，让我们满怀着感恩

2、徜徉在这个秋天诗意的美妙的旅途中。 品赏语言艺术美 杨xx教师说：“好的作品用语言构建一座漂亮的房子，让灵魂住在里面。”跟岗期间我屡次反复品读何其芳的秋天，就像寻到了这样一处漂亮的房子，极美的字句一步步引领着我走入美的意境;语言的美构建了一座诗意的房屋，让灵魂在喧嚣的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也选择这篇文章开设展现课与学生一同品赏秋天的语言艺术美。 诗的语言总是具有形象美，通过调动读者的多重感官来使表现对象的形象立体起来，使这座漂亮的房子具象化。“震落早晨满披着的露珠”，一个“震落”活现了早晨安静无声，伐木声飘出幽谷仍清楚可辨、悦耳有力的景象，一个“肥硕”特别形象地把瓜果丰收之美用特写

3、推出，一个动词、一个形容词，从听觉、从视觉既精确表现了客观早晨的情景，又渲染了诗安静清朗的情境。另一方面，修辞的多重使用更增加了景物的形象美，“满披着的露珠”、“饱食过稻香的镰刀”都是通过拟人使露珠，使镰刀诗意的复现在详细的情境之中，而这情境也因此获得了可观可感的情态，进一步生动了诗的情境。在每一节诗的末句，都用同一的句式、同一的修辞：第一节“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，制造出松弛、闲静的气氛，意味隽永。其次节“秋天嬉戏在渔船上。”“嬉戏”是(开心地)劳作的形象说法，虚实相生。第三节“秋天梦寐在牧羊女的眼里。” “梦寐”名词作动词用，喻

4、安详安静向往之义。总的说来，“秋天栖息在农家里”“秋天嬉戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互为照应，均运用拟人手法，表现诗人笔下秋天的安静、悠远的特点。 诗歌的语言往往又具有弹性美，伸缩自然，变化多端，又新奇别致，出乎意料，背离常态的构成审美意蕴多样的诗境，给这座诗之屋以丰富多彩的审美感受。“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，毕竟是收起青鳊鱼呢，还是收起乌桕叶呢，甚至于是收起乌桕叶的影子呢?这里亦虚亦实，虚虚实实，让人获得了咀嚼不尽的诗意。再看“牛背上的笛声何处去了?那满流着香与热的笛孔”一句，“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的衬托下，诗味盎然。又如“

5、草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。”虚词“更”产生更进一层的联想，获得了诗歌的弹性美。 诗歌的语言还经常给诗歌带来颜色美，诗人在想象的画面中恰当点染客观事物的颜色，使诗歌具有一种与所抒之情和谐统一的颜色美感。“冷雾”、“ 青鳊鱼”“乌桕叶”“白霜”，这里雾的模糊，鱼的淡青，叶的灰褐，霜的莹白，全都不行或缺，共同构成了与诗人笔下所要渲染的秋天早晨微寒清朗相全都的颜色，令读者产生了丰富的想象，获得颜色美感享受，让人有咀嚼不尽的意味。 清朗安静是这首诗的主体风格。在这样一个清朗安静的秋天，这样一个清朗安静的早晨，这样清朗安静的田野河边，为彷徨踯躅的灵魂搭建一座漂亮的清朗安静的诗之屋，这

6、是多么美妙的诗人何其芳。 潘新和教授在他的言语生命动力学“写作本位”语文教育常规讲座中把写作言语表达提到很高的位置：言语生命动力学语文教育根本观念是：“言语人生诗意人生”。且让灵魂在这言语构筑的漂亮房子里让寻得精神家园，写就诗意人生。 教师跟岗学习总结 篇2 短暂的跟岗学习日子马上完毕，但留给我的记忆却是深刻的。期间我们的学习活动充实，学习内容丰富。我们得到xx五中领导的亲切关心和照看，裘校长对我们学习作了周密的安排，在指导专家唐吉民教师和五中众多领导和教师的悉心指导下，我们不断的成长。通过学习培训，我们具体了解了五中的创办历史，观赏到了干净美观的学校环境，感觉了深厚的校园文化气氛，领会到学校

7、多位教师的教学风采，并全方位熟识五中的治理运作模式，受益匪浅。 一、 教育教学理论水平有了质的提高 在跟岗学习的五天里，我研读了xx市第五中学20xx年教育教学讨论会研讨资料五中人，学习了五中优秀教师的论文，这使我接触到了很多新的教育教学教育理念，盼望用所学的理论来指导今后的教育教学实践活动，使今后的教育教学活动向高效、优质方向进展。 二、 课堂教学力量得到有效的熬炼 跟岗学习期间，我听了五中特级教师文建华、高三教师许萍等8位优秀教师的课，有作文课、专题阅读课、问题指向性主题课等等，内容丰富，形式多样，五中教师的课堂精彩纷呈。每听一节课，我都做了具体的评析笔记。唐吉民导师给我们分析课型，指导教

8、法，拓宽我们分析课堂的视野，提升我们对课堂的端详水平。我们组员之间还每天沟通学习，组织讲课活动，拿出教案相互点评。通过这一系列的有规划、有目的、有针对性的指导培训，极大地熬炼了我处理教材、调控课堂教学的力量。 三、教学治理水平和力量得到有效的提升 在跟岗学习期间，我除了注意提高自己的教育教学力量这外，我也虚心地向朱教师曾教师及其学校的领导学习教育教学的治理方法。请教了怎样进展常规教学工作治理，如何组织教师们开展教育科研活动等问题。同时就如何提高教师的工作积极性进展了沟通询问，通过这些活动，使我对教学工作的治理和对教师队伍治理力量都得到有效的提升。 四、拜会了名师，结交了友情 这次跟岗学习过程中

9、，最幸运的是得到了裘 校长和唐 教师，还有五中众多教师的指导，他们学识渊博，力量超群，是我终生学习的典范！我们组员五人成为亲切的战友，合作学习、共同成长，结下了深厚的友情。培训是短暂的，收获是充实的。培训让我获得全新的体验和收获，由衷地期盼有更多这样属于我们学习、进步的时机，让我们安康、健壮地成长！ 弹指一挥间，短短的5天跟岗，我们与五中师生结下了深厚的情意，学员之间结下了难以割舍的友情。感谢裘校长，感谢唐教师！感谢全部指导、帮忙我们的五中领导、教师！我们重返到工作岗位后，肯定会满怀热忱、全身心投入到教育教学中去，为教育做出自己应有的奉献。 教师跟岗学习总结 篇3 初夏季节，我能特别荣幸地作为

10、广东省山区优秀教师跟随团队来到了中山市三乡镇光后小学进展了12天的跟岗培训学习。在这短暂的12天跟岗培训学习日子里，我可以说每天是精彩，每天是感动，我每天都在汲取正能量的东西。三乡光后小学以“事事到处求学问，点点滴滴学做人”为核心理念，追求师生们过一种幸福而完整的教育生活的宏图，给学生一片自由成长的沃土。在12天的跟岗学习中，我们跟随光后小学的领导和教师通过参观校园、参加教学教研、听课、听讲座、读书、争论、做博客、写教学反思等学习形式，开阔了眼界，促进了思索，激发了讨论。跟岗学习期间我们学习很充实，学习的内容也很丰富。有以下四方面的体会： 一、 宽松和谐的育人环境 这是一座花园式的学校，校园翠

11、色欲流，百花盛开。学校四周种着很多高大的树木，一棵棵上了年纪的老树在阳光下伸展着腰身，但根深叶茂，象征着光后小学的办学蒸蒸日上。校园的整体色调为绿色，给孩子们稚嫩的心灵一个安静的环境。校园楼梯拐弯处，设置着一个个开放型的学生书吧，书吧的设计布满童趣，丰富多彩的图书错落有致摆放其间，这是孩子们阅读的好去处。置身其间细细品尝，感受到的是浓浓的文化气息，孩子们在读书的摇篮中浸润童心。进入教学区，教室外走廊的墙壁上、教室的前后门，都成了学生尽情展现的舞台，有的展现着孩子们的书法或美术作品，有的挂着孩子们亲自制作的花灯看起来或许稚嫩了些，但到处透着童趣童真。孩子们在这一方净土中安康地、欢乐地成长。 二、

12、高效扎实的生本课堂 本次跟岗学习，共听了十个讲座以及光后小学曹小燕、宁萍、何宝华教师等15位教师的15多节课，真实感受生本教育带来的欢乐。特殊是宁教师的课更是立足学生主体实施教学策略，她的“随文识字”教学法更是进展大胆创新课堂教学精确定位，在适当的时候对学生进展点拨、引导，把充分的时间让给学生动口、动脑、动手。曹小燕教师的“四步古诗教学法”，为学生搭建表现自我的平台，放手让学生表现自己，真正表达光后小学“充分信任学生高度敬重学生全面依靠学生”教育理念。课堂中曹教师特殊关注学生的语言表达力量，特殊是“说”的力量的培育，表达了一个成熟型教师教学风格。课堂上，学生们欢呼雀跃，畅所欲言，课堂布满灵性，

13、布满动感。教师亲切自然，循循善诱；评价语言丰富，富有鼓励；课堂气氛民主公平、生动活泼；学生状态本真，富有童趣。学习后半阶段我们的导师何宝华教师还深入我们跟岗教师常态课的课堂教学活动，准时地对我们的常态课进展评释。在何教师的传、帮、带下，我重新对备课、说课、上课、观课、议课等方面进展全方位的思索与探究，课后准时，仔细撰写跟岗日记，上传个人博客，真实、客观表达个人学习收获、学习感受。仔细写好开题报告，不厌其烦修改教案。在导师的引领下，我们在处理教材的力量、课堂教学程序设计的力量及处理教学预设、调控课堂教学的力量和教学生成的力量均有极大的提高。 三、独具特色的教研活动 光后小学的生本教育搞得如火如荼

14、，这与学校深厚的教研气氛是分不开的。他们那里可以说“教师们每天在教研，节节是公开课”。学校每周三上午都要进行一场教研活动，其中第三节听课，第四节全体科任教师集中评课，首先让教师分级在小组内畅所欲言，接着每个年级组再请一名代表进展议课、评课。这给教师供应一个成长的平台，教师们教学相长。本次跟岗学习中，我有幸参与了他们的教研活动光后小学每学期都要进行的光荣杯教学大赛，我们学到了不少如何提高课堂教学力量的学问。我们还同时就如何提高教师的工作积极性进展面对面的沟通，就如何在制度治理的前提下赐予教师更多的人，并进展研讨，通过这些活动，使我对常规教学工作的治理和对教师队伍治理力量都得到有效的提升。 四、笑

15、容可掬的师生笑脸 这是一个安康欢乐的大家庭，每天看到的是孩子们天真的笑脸和干劲十足而又劳碌的教师们的身影，他们劳碌着，充实着，在自己的一方净土上享受着工作上带给他们的欢乐。 短暂的12天跟岗学习的日子马上过去,但留给我的记忆却是深刻的。通过学习，我深深体会到光后小学生本的教育给孩子带来的欢乐，深深体会到在生本教育课堂中，短暂的教学现象不是教学结果，长远表达出来的实效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作单位，本人将借用他人的先进阅历，把好的教学理念、做法带回去，不断改良自己的教法，辐射更多的教师，发挥骨干教师的效应。 总而言之，这次的到光后小学的跟岗培训,我最大的感慨就是这里的教师太不简洁了，这里的孩子太幸福了。我坚信：光后小学的今日是我们的明天，我们的今日是他们的昨天，我信任我们的明天会更好。 【有关教师跟岗学习总结三篇】