有关小学数学教学工作计划四篇.docx

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1、 有关小学数学教学工作计划四篇小学数学教学工作规划 篇1 一、 学生根本状况: 二（2）班有学生60人，二（4）班有学生62人，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成.大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、 教材分析: 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及

2、四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的连续，也是学习多位数除法的根底。 分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解把握会有肯定的难度，

3、所以本册消失的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉平行四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册安排的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的质量

4、观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道大事发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培育学生应用意识和实践力量。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题

5、，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、 教学目标： 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的”含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进

6、展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作

7、业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 口算要求初步拟订如下： 有余数除法6%以内绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题 四、教学进度： （一）、测量（7课时） 千米的熟悉4课时左右 吨的熟悉3课时 3课时左右 （二）、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理和复习1课时 （三）、四边形（6课时） （四）、有余数的除法（5课时） （五）、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说1课时 （六）、多位数乘一位数（13课时） 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位

8、数5课时左右 中间、末尾有0的乘法 4课时左右 整理和复习1课时 （七）、分数的初步熟悉（5课时） （八）、可能性（4课时） （九）、数学广角（3课时） 掷一掷1课时 （十）、总复习（4课时） 五、教学措施： 1、 以学生阅历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。 2、 充分利用教具和学具进展直观教学。 3、 加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 4、 多设计一些探究性操作活动，培育试验力量和创新精神。此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中教师应当加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具，如计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。 小学

9、数学教学工作规划 篇2 一、全册教材分析: 本册教材包括熟悉负数，多边形面积的计算，熟悉小数,小数的加减法，找规律，解决问题的策略，小数的乘法、除法，公顷和平方千米，统计，整理和复习，共11个单元。 在数与代数领域，本册教材教学负数的熟悉，小数的意义、性质和运算，这些内容涉及学生认数范围的扩展，在学生初步学习了整数及其计算以后，准时安排负数、小数等内容，有利于满意学生进一步学习的心理需要，有利于稳固和加深对学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也为系统地学习分数学问做好预备。此外,教材还安排了探小都有着积极的促进作用。 在空间与图形领域，在学生已经具有初步的面积

10、概念，把握了长方形,正方形的面积计算公式，又熟悉了三角形，平行四边形,和梯形的根底上，教学多边形的面积计算。通过多边形面积公式的教学，能进一步深化学生对面积概念的理解，促进对几种基图形特征的熟悉。以前教学的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材书安排了教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 在统计与概率领域，本册书安排教学复式统计表和复式条形统计图，与单式的统计表和单式的条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统

11、计图表以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查统计和分析，这些对学生统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的、在实践和综合应用领域，安排了面积是多少，校园的绿化面积，了解四周的家庭，三个数学实践活动，这些活动更加重视数学思想和方法的渗透和应用，更加重视实际应用。 此外，本册书中还安排了一些你知道吗，向学生介绍一些数学背景学问，数学进展史料，以及有关学问在日常生活生产中的应用，让学生在学习相关数学内容时，进一步拓展学问视野，增加体验产生喜爱数学的积极情感。 二、本册书的教学目标 1、学问与技能方面 （1）使学生在详细的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解，经受探究

12、小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算，主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究多边形面积公式的过程，把握有关图形的面积公式，在详细的情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。 （3）使学生通过观看和操作，初步学会用复式统计表和个复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟，分析，通过开展实际调查活动进一步把握收集整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索方面 （1）结合认数进

13、一步进展数感； （2）结合面积的的测量和计算进展空间观念； （3）结合面积公式和简洁的周期现象中规律的教学进一步进展符号感； （4）结合统计表（图）的熟悉进展统计观念； （5）结合有关教学内容进展推理力量； 3、解决问题方面 （1）能在现实情景中发觉并提出简洁的数学问题； （2）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略； （3）进一步学会与他人合作，有正确的合作态度； （4）能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果； 4、情感与态度方面 （1）能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念； （2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值； （3）在教

14、师和同学的指导帮忙下，努力克制学习中遇到的困难； （4）联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性； （5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野，增加创新意识。 小学数学教学工作规划 篇3 一、学生把握学问状况分析。 三年级学生有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄构造看，本班学生有三个岁数段，即有一局部学生还不够上三年级。由于存在着年龄的差异，学生的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大局部

15、学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们到达学段目标。 二、教材分析。 本册教材包括以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的熟悉，混合运算和应用题，长方形、正方形和平行四边形等五大局部。其中，一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。 1、一个因数是一位数的乘法。这局部内容是在学生已经娴熟地把握表内乘法，能够正确地、快速地口算百以内加减法的根底上进展教学的。它是今后学习多位数乘法的根底。 本单元教材包括口算和笔算乘法两局部。教学的

16、重点是是使学生把握笔算时乘的挨次和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使学生理解积满10进位的道理，并把握进位的方法。 2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过表内乘法和相应的除法，学生把握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了除法竖式的写法（包括有余数的除法）的根底上进展教学的。它是今后学习除数是多位数除法的根底。内容包括口算除法和笔算除法两局部。 单元重点是把握除数是一位数的除法法则。关键是要把握好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间或末尾有0的除法是学习的难点，要让学生记住在求出商的最高位以后，被除数的哪一位上不够

17、商1，就在那一位上写0。 3、千米和吨的熟悉。学生在前面两年已经学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的熟悉。在这一册教材中连续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的熟悉。单位教学重点建立1毫米、1分米、1千米和1吨的观念，把握长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让学生通过直观、操作、实践来突破难点。 4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有：求两个积（商）之和（差）的三步混合运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。 本单元的混合运算，是在学生已学会计算乘法（或除法）与加、减法混合的两

18、步式题的根底上教学的，重点解决两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进展脱式的问题。 本单元将连续学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两个条件的两步应用题，此类应用题以前没有见过，难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用两次。解答两步应用题的关键是找出隐藏的中间问题。 5、长方形、正方形和平行四边形。这局部教材是在学生已经初步熟悉了长方形、正方形和三角形的根底上教学的。内容包括：长方形、正方形的特征，平行四边形的初步熟悉，周长的含义和正方形、长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长的计算，关键是通过直观操作，从而让学生真正理解周长的含义，正确计算长方形、正方形的周长

19、。 三、教学目的要求： 1、使学生把握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比拟娴熟地笔算乘、除法；比拟娴熟地口算用一位数求整十、整百、整千的数两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法），养成验算的习惯。 2、使学生初步把握混合运算的挨次，会计算比拟简单的三步式题。 3、使学生熟悉长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分 米、1千米的长度观念，知道千米=1000米；熟悉质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进展长度和质量的简洁计算。 4、使学生初步把握长方形、正方形的特征，初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。 5、使学生进一步学

20、会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。 四、教学措施。 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差

21、工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 小学数学教学工作规划 篇4 一、教材分析 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七局部：表内除法，万以内数的熟悉，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为根本要求。因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。 1“表内除法”的复习。 通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比拟熟识了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进展总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比拟娴熟地进展除法计算。 2“万以内数的熟悉”的复习。 万以

22、内数熟悉的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进展复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的熟悉。 3“万以内的加、减法”的复习。 本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这局部内容复习的重点是培育学生综合运用学问的力量。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进展计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。 4“克和千克”的复习。 这局部内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。 5“图形与变换”的复习。 本

23、学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进展描述，加深对这些学问的熟悉。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。 6“解决问题”的复习。 通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都把握，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。 7“统计”的复习。 统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析力量。 二、教学目标 通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量

24、更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 三、教学建议 2开头复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比拟有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进展计算就可以了。 3复习万以内数的熟悉时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的

25、素材，认真区分哪些是精确数，哪些是近似数。 4复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，教师就应赐予充分的确定。 5复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。除了让学生依据数据进展推断外，还可以让学生预备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性熟悉。 6复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。 7复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生认真看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。 8复习“统计”时，要留意让学生经受统计的过程。可先让学生争论收集数据的方法，然后依据争论的结果进展数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作争论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进展沟通。 四、教时安排 这局部内容可用4课时进展复习。