有关八年级下册数学教学计划3篇.docx

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1、 有关八年级下册数学教学计划3篇八年级下册数学教学规划 篇1 一、指导思想 以全面提高学生的数学成绩为核心，以“学案导学”、“小组学习”为根本教学模式和学习方法，针对本届八年级学生的学情，本着“注意根底、突出力量、面对全体”的原则，采纳“分层教学和自主学习相结合”的教学方法，扎实有效地使学生走进高效课堂，全面提高学生成绩的三率总分。 二、学情分析 从上学期期末考试成绩来看，成绩不很抱负，两级分化严峻，局部同学学习的主动性不强，一局部同学没有形成肯定的学习力量，大多数同学根底较差，学习没有兴趣，多数同学缺乏自学力量，不能有效的将相关学问链接、迁移，分析问题的力量欠缺；在平常存在抄袭作业现象。 三

2、、教学内容 本学期的教学内容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数、数据的分析。 四、教学重、难点分析 一次函数是初中代数的重点学问内容，也是初中中考的主要学问内容；平行四边形是初中几何的重点学问内容也是命题与证明的重点。 五、教学目标 1、了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件，理解二次根式的加减乘除运算法则。 2、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 3、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 4、体会一次函数的意义，会画一次函数的图像，理解一次函数的性质，能运用一次函数解决有关的实例问题，

3、进一步进展数学应用意识。 5、数据的分析本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 六、措施 1、转变学生的学习方式和教学模式，尝试使用“导学案”进展小组合作学习。全面培育学习小组长，使其成为教师的得力小助手。 2、努力成为学生学习的组织者、合、参加者。在教学过程中以教师为主导，以学生为主体，以学生活动为主线，提倡自主、合作、探究的学习方式。 3、做好“备、讲、批、辅、考”常规教学活动，在努力钻研教材、教法的根底上，分析学情，学法

4、，注意对学困生的学习方法的指导，通过和学生谈话等方式准时把握学生的思想动态，对症下药。 4、加强对学生的课上治理，严格要求，严慈相济，建立鼓励制度。 5、做好集体备课，加强课前预习和当堂检测的力度，进展应试力量的培育，对学生既要统一要求，又要注意共性差异，因材施教。 八年级下册数学教学规划 篇2 一、指导思想： 以学校工作规划为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，仔细完成各项任务。提高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实，以初中数学新课程标准为依据，全面推动素养教育。 二、教材目标及要求： 1、 因式分解的重点是因式分解的四种根本方法，难点是敏捷应用这四种方法。 2、

5、 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 3、 数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。 4、 二次根式的重点是二次根式 的化简与计算，难点是正确理解和运用公式 5、 三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。 6、 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 7、 相像形的重点是相像三角形的判定定理和性质定理及平行线段之间比的相等关系。 三、教学措施： 1、加强教学技能， 面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣

6、、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。 2、主动理性学习洋思教学阅历，打造高效课堂。 3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，使每类学生都能在原有根底上提高。 4、 课后辅导实行动态分层，准时辅导。 四、教学进度安排 第一章一元一次不等式和一元一次不等式组 约13课时 2.233.8 其次章分解因式 约6课时 3.9-3.16 第三章分式分式 约10课时 3.17-3.30 第四章相像图形 期中考试 约2

7、0课时 3.31-5.12 第五章数据的收集与处理 约7课时 5.12-5.26 第六章证明一你能确定吗 约9课时 5.26-6.15. 期末复习 约9课时 6.16-7月 八年级下册数学教学规划 篇3 一、 指导思想 义务教育阶段的初中数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对

8、全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教学目标 在八下数学教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量、空间想象力量，以及分析问题和解决问题的力量。促使各类学生的数学成绩都得到相应的提高。 三、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学习，计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到

9、了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，通过教育教学培育，绝大局部学生能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习与思索，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活泼。本学期将连续促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进展探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现根底性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践力量;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮忙学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，

10、注意方法，培育力量。关注学困生和女生。 四、教材分析 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章 分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的根本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 本章的重点是分式的四则运算，以及解分式方程;难点是分式的混合运算，依据实际问题列、解分式方程。 第十七章 反比例函数 函数是讨论现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。学生在本章中经受：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想

11、，进一步进展学生的抽象思维力量;经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展力量这是本章的重点之一;经受本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用力量;经受函数图象信息的识别应用过程，进展学生 形象思维;能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决 简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和力量。 第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分

12、为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。本章重点是勾股定理和逆定理，难点是敏捷运用勾股定理和逆定理解题。 第十九章 四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的根本图形，也是“空间与图形”领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的根底上来学习的，也可以说是在已有学问的根底上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用

13、和深化。本章重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系与区分。 其次十章 数据的分析 本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利 用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量 总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 本章重点是平均数、中位数、众数以及极差、方差等学问，难点是运用统计相关的学问 解决实际问题。 五、主要措施 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课 程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细

14、辅导， 仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习，欢乐生活。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学 史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、 共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文， 写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，以题类题，触类旁通。 培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一， 培育学生的发散思维，让学生处于一种思如

15、泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教 育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学 习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展课题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一部 分学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学 生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都得到进展。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问;对学困生，一些关键学问，辅导他们过关，为他们以后的进展铺平道路。 10、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;预习的习惯;仔细看批改后的作业并准时更正的习惯;仔细做好课前预备的习惯;在书上作精要笔记的习惯;妥当保管书籍资料和学习用品的习惯;仔细阅读数学教材的习惯。 六、教学进度安排 章节课时 16.1 16.2 16.33 活动小结2 检测2 17.13 17.24 活动小结1 检测2 18.13 18.23 活动小结1 检测2 期中复习考试8 19.15 19.26 19.32 19.42 活动小结2 检测2 20.16 20.25 20.32 活动小结2 检测2 期末复习考试10