有关教学设计方案汇总6篇.docx

《有关教学设计方案汇总6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关教学设计方案汇总6篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 有关教学设计方案汇总6篇 教学目标 1：理解什么是密铺及其在日常生活中的应用。 2：学会设计简洁的密铺图案。 3：经受密铺熟悉过程，体验数学与生活的联系；感受密铺图案的美感，培育审美情趣。 教学重点、难点 理解密铺的含义及知道哪些平面图形能单独密铺。 教学过程 一、 情节设计： 出示俄罗斯方块的动态图，引出密铺。 观看图片，感知密铺 1.同学们，生活中有许多奇异而漂亮的图案，它们都是由一种或几种平面图 形拼成的。请大家观赏。（课件出示五幅图案） 2.你能根据肯定的标准把它们分分类吗？先独立思索 想好的同学同桌之间议一议。 3.你认为什么是密铺？ 二、自主探究、发觉沟通 1质疑牵引、激起兴趣。

2、 师：教师还带来了一组图形大家熟识的图形。（课件出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形）假如只用一种图形，你们猜猜看下面的哪些图形可以进展密铺呢？ 2鼓舞猜想、大胆想象。 师：谁情愿发挥你的想象力，大胆的猜想一下？“ 学生大胆的发表各种猜想。 3动手操作、实践验证。 师：刚刚大家各抒己见，发表了自己的观点。那么这些猜想都对吗？就让我们一起来动手来操作验证吧。 学生以小组分工合作，操作课件中的各种图形分别进展拼铺，并把结果在小组内相互沟通。 验证好的同学，可以把你的观点合同组的同学一起沟通。 4汇报结果、展现沟通。 师：哪个小组情愿展现你们验证的结果。展现学生有代表性的平铺作品，并

3、让学生汇报沟通。 生1：我们发觉正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进展密铺。 生2：圆形和正五边形不能进展密铺。 对于他的验证结果，你们有什么想说的吗？赞成他的观点吗？ 5小结归纳、得出结论。 师：教师也很赞成你们的观点。从大家拼摆的结果我们可以看出，在这组图形中，正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进展密铺。圆形和正五边形不能进展密铺。 三、综合运用、创作设计。 1谈话牵引、激起激趣。 师：刚刚我们观赏了密铺，探究了密铺，接下来就让我们动手创作漂亮的图案吧？ 2动手实践、自由创作。 “咱们比一比看谁的设计更美观、更新奇、更富有想象力。” 学生动手设计，同组相互观赏，说说自己的创作感受。 3

4、展现观赏、沟通感受。 师：谁情愿向大家展现你的作品、说一说创作的感受。 学生展现自己的作品如下：说说你的作品吧。 四、扩展提高、课外延长。 教学设计方案 篇2 教学目标 1指导学生自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大的变化。 3培育学生喜爱祖国首都的意识和感情。 重点难点 1教学重点：识字写字。 2教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培育学生产生喜爱和憧憬之情。 教学预备 与教学有关的影像资料、字词卡片。 课

5、时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1小朋友，你知道祖国的首都？北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。 （此环节设计旨在调动学生的积存，赐予学生自我展现的时机。） 2北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的制造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，公路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加饱满、神奇。） 3现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。） 二、初读课文，自主识字 （一）初读课文 找诞生字，自

6、主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜爱的方法读准字音、认清字形。 （二）汇报沟通识字成果 1认读生字。 出示要求会认的生字，你熟悉这个字吗？在哪见过它，是怎么熟悉的？ （敬重学生的认知水平，调动他们的识字积存，给学生搭设展现自我的舞台，关注学生的学习方法。） 2自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校） 形近字：巾？市 偏旁一样的字：坛、城 国、图 编字谜：略 3教师强调字音的重点，认清字形的方法。 翘舌音：庄、周、厦 前鼻音：严、拼、坛 后鼻音：央、庄 多音字：似：好像（s）似的（sh） （三）

7、稳固检测生字 1用生字卡片检测：开火车读、指名读。 2出示词语和句子检测。 词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中心电视台、英雄纪念碑 句子：北京有很多名胜古迹和风景美丽的公园。 天安门城楼和天安门广场位于北京城的中心，人民英雄纪念碑庄重地耸立在天安门广场上。 北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 三、指导写字 1稳固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 2引导学生自己观看生字，并把自己的发觉告知同学和教师。 3结合学生的发觉，重点指导写“央、旁、图”三个字。留意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃

8、宝盖的横要长些，掩盖住下面的“方”字。 4教师范写。 5学生练习写字。 6展现学生的书写作业并做评价。 四、再读课文，整体感知 1检测课文是否能够读正确。（每人读一自然段，同学和教师共同评价。） 2通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。 五、作业 1仔细读课文，想一想课文分别从几个方面对我们介绍了北京是个漂亮的城市的。 2抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。 3练习把课文读流利。 其次课时 一、复习检测 1读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。 2读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、来来往往、高楼大厦。 二、朗读感悟 1课文从哪几个方面介绍

9、了北京的漂亮？ 2理解感悟其次自然段。 （1）学生自读其次自然段。 （2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的宏伟与壮丽。 （3）带着骄傲的心情练习朗读这一段，说出自己的感受。 3理解感悟第三自然段。 （1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的漂亮和交通的兴旺。（此环节有助于帮忙学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草坪、川流不息”等关键词语，感受北京的漂亮。） （2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。 （3）在课文中找到描写北京柏油公路、立交桥美景及交通兴旺的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。 （4）朗读练习，读出北京的漂亮。 4理解

10、感悟第四自然段。 （1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的意思。（理解关键词语是读懂句子的根底，因此要抓住重点词语让学生理解。） （2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的话作简洁的介绍，感受北京的古老与漂亮。 三、朗读抒情，背诵积存 1带着对北京的喜爱之情练习朗读全文，感受北京的漂亮。 2练习背诵自己喜爱的段落。 四、写字指导 1稳固“优、阴、坛、城”四个字的读音。 2引导学生自己观看生字，并把自己的发觉告知同学和教师。 3依据学生的发觉，重点指导写“优”和“城”三个字。留意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。 4教师范写。 5学生练习写字。 6评出最正确作业和小小书

11、法家。 五、作业 1抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。 2收集描写北京的课外读物进展阅读。 教学设计方案 篇3 【教材说明】 家乡景物是三年级下册第一单元语文园地中的习作，本单元的主题就是大自然的美景，学生可以自由选择一处家乡的美景进展观看、口头表达和写作。这是学生第一次写有关景物的作文，难度较大，教师可以作比拟具体的指导。本次作文教学的步骤是探讨方法课外观看沟通信息学生写作师生共改，本教案是作文教学的第一环节。 【设计理念】 培育学生的创新精神和创新力量，便成了当今素养教育的核心、教师肩上的重任。小学语文教学作为一门重要的根底学科，教师首先要有创新意识，才能让学生在自由、和谐的气

12、氛内主动探究、合作学习、产生创新精神和创新力量。本次作文不再是学生盲目观看沟通信息指导写作这样的过程，而是探讨方法课外观看沟通信息学生写作师生共改。是为了让学生写有预备的作文、写思路清楚的作文。本课时的作文指导也转变了教师以前一味的灌输式，而是让学生在详细的学习过程中，探究性地猎取写景作文的学问，实实在在把握写作方法。 【教学目的】 1、初步把握写景作文的方法。 2、养成写作文先预备后下笔的习惯。 【教学过程】 一、以歌动情导课 进入写作主题 1、师生共同演唱阿里山这首歌。 2、歌好听吗?歌中的阿里山美吗?其实我们身边也有这样的美景，你知道我们的家乡有哪些美景吗? 3、你们喜爱这些景物吗?为什

13、么? 4、今日，我们就要把我们对家乡的喜爱用笔来写出来，这节课我们学习的内容是怎样写家乡景物。(板书：家乡景物) 设计意图：用歌声进入主题既活泼了课堂气氛，又引起了学生学习写作的兴趣，学生对家乡的景物也有了喜爱之情。 二、回忆所学课文 把握写景要素 1、写景要素之位置。 我们学过的课文中有许多是描写景物的，想写好景物作文，可以借鉴这些课文，如：黄山奇石、日月潭、珍宝泉。(用投影出示这几篇课文) 观看每篇课文的第一段，你发觉了什么? 我们写景要先写什么?(板书：位置) 说说你想写的家乡景物在什么地方? 设计意图：让学生通过探究性学习，发觉写景作文通常会先介绍所写景物的地理位置。 2、写景要素之特

14、点。 黄山、日月潭、珍宝泉的特点分别是什么? 想一想课文的题目与这些特点有什么关系?(板书：抓特点 写题目) 这次作文的题目，你准备怎样写? 设计意图：此处是为了让学生明白景物的特点是写景作文的重点，其特点可以作为题目统领全篇。 这些特点都是怎样得出的?(板书：观看) 观看是写作文的根本方法，写景物的作文更离不开我们细心的观看，在观看景物时，你有什么建议吗?(板书：用眼、用耳、用手、专心) 试着去观看一位同学的外貌，你准备先观看什么，再观看什么? 通过对同学的观看，你又发觉了什么?(板书：挨次) 我们仔细的、有挨次的观看就是为了抓住景物的特点，只有抓住了特点，才能写出家乡景物的美。你能从印象中

15、找到将要写的景物的特点吗?请说一说。 小结：为了把景物写得更美，光凭平常的印象还不够，我们要用上足够的时间认真去观看你将要写的景物。 设计意图：观看是写景作文必不行少的一个重要环节，怎样去观看景物的特点，对于三年级的学生来说，是一个难点。通过同学间的相互建议、现场观看一位同学的外貌，就是为了让学生在合作学习中明白观看不是走马观花，观看不是杂乱无章的。 3、写景要素之想象。 珍宝泉中说潭底有冒不完的水泡是有很多欢乐的孩子吹出来的，这是真的吗?(板书：想象) 听听这篇作文神女峰，它是怎样想象的? 想象对于我们的作文有什么好处?(小组争论) 小结：我们在写景物的作文时就要绽开丰富的想象，甚至还可以用

16、上传奇来写出我们家乡景物的特点。想象可以使一篇文章生动，只要肯想象，身边的一切都可以变得奇妙。 设计意图：课文、范文都是指导写作的资源，用小组争论的方式可以让每一个学生更加清晰想象在写景作文中的作用，想象实际上就是一种创新力量的表达。 4、写景要素之感情。 你喜爱学校的花坛吗?你会把它写得很美吗?你喜爱班上的哪一位教师?你写他的时候会把他写得很丑、很可恶吗?为什么? 为什么把黄山、日月潭和珍宝泉写得这样美?(板书：感情) 小结：我们写景，就要选择自己喜爱的景物写，尽情的在作文中抒发自己的感情，这样的作文才会吸引读者。 设计意图：从实际生活中得出真实的体验，写喜爱的事物才会写出自己的真情实感。

17、三、师生共同建议 完善写作方法 1、想要写好家乡景物，你们还有什么建议?(板书：美丽词句 动静结合) 2、自由读板书，稳固写景作文的方法。 3、总结：选择好自己想要写的对象，用上今日学到的方法，利用课余时间去认真观看，为写景作文做好预备，并要养成写好观看记录、先预备后下笔的习惯。 设计意图：用朗读来稳固方法，使作文课的指导又多了一种形式，总结中的习惯教育可以使学生的写作永久受益。 【板书设计】 家乡景物 了解 位置 观看 特点 感情 抒发 想象 绽开 教学设计方案 篇4 【学习目标】 1、熏染积极的人生态度，对生命的全新理解。 2、细致入微探究课文的方法。 3、精确、流畅的口语表达力量。 【学

18、习重点】 对生命的诠释。 【学习过程】 一、导入 1、同学们，在你心目中，生命是什么?或生命意味着什么? (生命不单是宇宙间的匆忙过客，不单是流星转瞬即逝的那一刹那。地球上自从有了生命，便有了生气与活力，全部的生命都有它存在的价值，那么人的生命更有着不同寻常的意义，那么意义毕竟何在呢?) 原来，生命的全部意义在于奉献，在于留下点什么，而不是带走什么?关于这个问题，有一位女作家杏林子，她对生命也作了一番深入地思索，颇有见地，并且发出了剧烈的呼喊：生命，生命 板书： 2、学生介绍。 提示：从小身患重病，困卧病床，但却写下了40多个剧本和10多本散文集，这是常人所不能做到的，为什么她能做到呢? 说究

19、竟，就是对生命的珍惜，对信念的执着，这样的生命是鲜亮的，这样的人生也是精彩的。下面我们就一起来感受一下她对生命的感悟。 二、学生自由读课文 思索： 1、文中讲了三个事例，请用一句话概述。 2、这三个事例，分别从哪几个角度在观看、体会生命。 动物、植物、人类。 3、这是三个怎样的事例，引发了对生命的哪些思索? 复述并作答(在文中找出关于生命的关键词、中性词理解全段)。 板书： 脉 动物生之欲望敬重生命 层 络 植物生 命 力珍爱生命 层 清 人类生 命展现生命 递 晰 进 4、再读文，画出你最为观赏的句子，并说明理由，记牢! 三、探究学习 1、你还知道哪些关于生命的格言? 学生说后放投影： 使生

20、如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 泰戈尔 人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起来。 列夫托尔斯泰 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 贝多芬 生命如同铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 伽利略 一个人的价值，应当看他奉献什么，而不应看他取得什么。 爱因斯坦 2、名人的话，使我们对生命及生命的意义有了全新的熟悉，能否讲一讲我们身边、你看到、听到或亲身经受过的有关生命的感人故事呢? 如：贝多芬、保尔柯察金、海伦凯勒、史蒂芬霍金、张海迪、马利、向生命奔驰等。 伟人的事迹让我们倍受感染，也给予我们生命无穷的力气，愿同学们都做生命的强者。 3、生命在杏林子眼中，是险境中挣扎的飞鹅，是砖缝中生长的小瓜

21、苗，是听诊器中强健而有力的跳，那在你眼中，生命是什么?请用生命是说一句话 。 投影小结： 生命是陡崖上傲然直立的松柏。 生命是搏击风雨、冲刺苍穹的雄鹰。 生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的雪梅。 生命是青翠碧绿，遍步天际的小草。 生命是一次次更快的冲刺、更高的跨跃。 生命是一条永不停息向前飞奔的河流。 四、小结 还可以说，生命是一辆飞速前驶的列车，它容不得有丝毫的懈怠与片刻的松驰，而我们每个人都是这部车的车手，只有时刻紧握方向盘，集中全部精力向我们的目标飞奔，生命才会凸现它特有的风彩与魅力!愿我们每个人都做最优秀的车手! 教学设计方案 篇5 【教学设计思路】 本文是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学

22、们感兴趣的话题，文章内容并不浅显。授课过程中，可以学生自读为主，教师设计思索题指导学生自读。通过学生独立思索、小组争论，解决阅读中的疑难问题。最终设置自由问答环节，给喜爱钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 【教学目标】 1、学问目标： 积存词语，把握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;弄清“繁衍、相安无事”的词义。 收集有关克隆的科学学问。 2、力量目标： 整体感知文意，通过筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的力量。 能够理清本文的说明挨次，并理解这样安排的好处。 揣摩本文运用的说明方法，探究说明的技巧。 3、情感目标： 体会学习科学家

23、们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面对待科学技术的进展，实现科学精神和人文关心的统一。 【教学重点】 1、了解有关克隆的学问和克隆讨论的动态。 2、理清本文的说明挨次，把握本文所运用的说明方法。 3、揣摩语言，体会说明文的科学性。 【教学难点】 1、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明挨次，理解这样安排的缘由。 2、对文章结尾一段话的理解。 【教学方法】 自读和点拨相结合。 【教具预备】 幻灯片。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 教学要点 朗读课文，整体感知文意，筛选重要信息，整体把握文意;理清说明挨次、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实

24、，锲而不舍的科学态度。 教学步骤 一、导语设计 设计(一)： 20xx年11月份，我国多家媒体曾转载国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进展着一项克隆人的隐秘试验。他们依据英国科学家制造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个当年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自20xx.11文汇报)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们谈论的焦点。今日，让我们走进奇异的克隆世界，用理性的眼光对待这一问题。(板书文题) 设计(二)： 西游记里的孙悟空有一个绝技令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一

25、大群小猴来参与战斗。这固然是神话，但是今日的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇异的克隆”。克隆何以能如此神通广阔?还是听听遗传学家的解释吧。 二、朗读课文，整体把握文意 学生自读课文，教师设计思索题指导学生自读。 多媒体显示： 1、给以下加黑字注音： 囊胚胎蟾蜍脊椎两栖 2、解释以下词语，并用词造句。 繁衍 相安无事 3、克隆是什么?请用自己的话概括。 4、“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介绍了哪些学问?克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”? 5、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类? 学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进展全班沟通。教师作

26、总结发言，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。 明确： 1、nn pi ti chn ch j zhu q 2、繁衍(yn)：渐渐增多或增广。 相安无事：相处没有冲突。 3、克隆是无性生殖的新兴生物技术。 4、“克隆鲫鱼出世前后”勾画了克隆技术的进展脉络，为我们介绍了中外科学家所进展的克隆试验及试验进展状况，突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和奉献。 “克隆绵羊多利”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并提醒了克隆羊的胜利的重大意义和巨大反响。 克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘由是它标志克隆讨论取得新的进展和重大突破， “这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分

27、化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。 5、课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”;其次，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 三、理清文章的说明挨次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性 学生精读课文，教师设计思索题，指导学生阅读。 多媒体显示： 1、文章四个局部是按什么挨次排列的?能调换挨次吗? 2、文章第一局部为了说明“克隆是什么”，运用了哪些说明方法? 3、文章其次

28、局部“克隆鲫鱼出世前后”采纳了什么样的说明挨次?这样安排有什么好处? 4、第三局部“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明挨次? 学生思索，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或订正。 明确： 1、文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了规律挨次说明事理，逐层深入，步步推动。 2、为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子，列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比拟熟识的例子来说明，把艰深的科学学问说得简明易懂。作解释：对克隆一词进展溯源并作出解释。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一

29、大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 3、文章其次局部采纳了时间挨次。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一局部是按时间挨次安排的，这样便于勾画克隆技术进展的脉络。 4、文章第三局部“克隆绵羊多利”是按时间挨次安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何制造出来的呢?先给与此同时手术完成后然后到去年七月换核卵一步一步进展的结果，因此是克隆羊”。 教师对学生沟通的状况作评价，对不当之处应予以订正。 教师提示：关于其次局部的说明挨次，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于

30、“时间挨次”的推断是不精确的。 那么，这样安排有什么好处呢?第一条线索突出反映了我国科学家在克隆讨论中的成就和奉献。其次条线索表达了科学讨论是一个不断求索探究的过程，表达了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学根底，做好行文的铺垫。 四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度 同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，认真体会。 生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进展人工培育，经过385天59代连续传

31、代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。” 生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。” 生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。” 生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。” 选两位同学谈体会。 五、学生自由问答、质疑、释疑 学生争辩的焦点在于文章最终一段。文章写道：“有关克隆人的争论提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进展曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问

32、题。” 这段话该如何理解呢?教师引导学生从以下几方面思索： 1、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发觉和利用; 2、科学的进展越来越从自然界靠近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题; 3、科学进展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的进展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必需探讨和面对的问题。 学生各抒己见。 教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。 六、布置作业 1、课后阅读有

33、关克隆的文章或上网查询相关资料，并进展整理。 2、请以“假设记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表谈论，500字左右。 教学设计方案 篇6 一、激发兴趣，导入新课： 同学们！本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话，大家肯定读了不少。你读了哪些童话故事？喜爱哪个角色？说一说。是啊，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。让我们再次走进童话的世界，走进英国闻名童话作家王尔德的巨人的花园，看看“巨人的花园”是什么样的，里面发生了什么事？（板书课题：巨人的花园）介绍：王尔德，英国闻名作家（幻灯片出示） 二、再读课文，初步感知： 1、我的词语库：让学生读读词语，把

34、握字词。 2、听课文朗读，完成习题。 （1）巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ （2）巨人回来，制止孩子们玩耍，花园什么样？ （3）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ （4）巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样? 3、重点句子赏析 4、一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（春天、友情、暖和、欢乐）。留下了（冬天、严寒、荒芜、孤独）。 5、理解重点句子：没有孩子的地方，就没有春天。 6、唤来春天，需要一颗（宽容、友善、热忱、暖和）的心。 7、小结：幸福源于宽容、和善和共享！ 8、原著结尾：幻灯片出示 三、总结全文、拓展延长： （1）学了这一课，你有什么收获？结合实际谈一谈。 （2）写作上：童话不仅有丰富的想象，还蕴含了深刻的道理。这一课，的语言也很美，值得我们学习。在今后的习作中，盼望同学们学会运用美丽语句。 四、名人名言 五、布置作业： 搜集有关王尔德的童话故事，读一读，谈谈自己的感受，写一篇读后感。