有关县教育扶贫工作的计划.docx

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1、 有关县教育扶贫工作的计划 县教育扶贫工作规划 为深入贯彻落实省委十届六次全会、市委七届七次全会精神和 中共四川省委关于集中力气打赢扶贫开发攻坚战确保同步全面建成小康社会的打算中共*市委关于集中力气打赢扶贫开发攻坚战加快全面建成小康社会的打算的安排部署，全面提升贫困地区教育进展水平，提高贫困群众素养力量，有效切断贫困代际传递，在我县与全国全省全市同步全面建成小康社会进程中发挥根底性、先决性和关键性的重要作用，特制定本专项方案。 一、范围对象 本方案以我县32个贫困村适龄受教育的儿童少年和薄弱学校为重点，2935户贫困家庭适龄受教育的儿童少年为主要对象。 二、目标任务 到2023年全县根本公共教

2、育效劳水平到达全市领先水平。根本普及学前三年教育，稳固和提高义务教育普及成果，实现县域内义务教育根本均衡进展水平上台阶，普及高中阶段教育，实现教育教学质量大幅提升。提高职业教育促进脱贫致富的力量，建立满意需要的高素养教师队伍。全面提高贫困人口素养，为实现*全域与全国全省全市同步全面建成小康社会供应人才支撑和智力支持。 三、重点工作及进度安排 学前教育：到*年，全县开办村级幼教点118个，建立乡镇中心幼儿园11所，根本普及学前三年教育，毛入园率到达85%以上。 九年义务教育：到*年，小学学龄人口入学率到达100%，初中学龄人口入学率到达96%以上，义务教育稳固率到达93%以上；学校班额符合国家和

3、省规定标准，根本消退“大班额”，开齐开足国家和省规定课程。 高中教育：到*年，高中阶段毛入学率到达90%。 四、政策措施 （一）实施根底教育稳固提升规划（县教科局、县财政局、县委组织部、县委编办、县发改局、县人社局、县国土局、县规建局、县民宗扶贫移民局、团县委)。 1.健全学前教育资助政策。连续对在园幼儿全面实行保教费减免资助政策。大力实施其次期学前教育三年行动规划，加快乡镇公办中心幼儿园建立，积极开办村级幼教点，努力构建乡镇中心幼儿园辐射治理村园的治理模式，形成中心园村园联动进展的农村学前教育网络，努力提高乡镇村学前教育公共效劳水平。 2.稳固和提升普及义务教育进展水平。根据*县人民政府关于

4、进一步落实义务教育阶段控辍保学“六长”责任制的意见，全面落实县长、教科局长、乡镇长、校长、村长、家长“六长”责任制，建立健全义务教育控辍保学责任机制，通过层层签订目标责任书，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局，严控学生辍学。依据本地城镇化进程，科学把握流淌人口规律，建立健全区域内义务教育学生流淌猜测和管控机制，适龄儿童、少年户籍所在地政府要建立儿童、少年花名册，做到人头清、数据准。充分利用中小学生学籍信息治理系统，加强流淌人口子女入学、转学等学籍治理，确保每一名适龄儿童、少年依法入学并完成九年义务教育。进一步强化父母作为第一监护人的职责，切实履行依法送子女按时入学的责任。深化义务教育课程教学

5、改革，增加课程适应性和教学吸引力，提高教育教学质量。 科学制定并实施义务教育学校设置和建立规划，合理布局义务教育学校，分类设置，保证足够学位，确保义务教育划片就近入学政策落实到位。稳固农村义务教育学校布局调整成果，保存并办好必要的村小和教学点，在运转经费、办学条件等方面赐予保障。妥当解决因学校撤并带来的学生上下学交通问题。建立政府主导、社会参加的留守学生关爱效劳体系，加强对农村留守学生的关爱、教育和治理。深化进城务工人员随迁子女“两为主”和“两个全部纳入”政策，完善贫困家庭学生资助政策，切实保障进城务工人员随迁子女、贫困家庭子女公平接收义务教育。加快实施特别教育提升规划，形成以随班就读为主体、

6、特别教育学校为骨干、送教上门为补充的特别教育体系，到*年根本实现全掩盖，切实保障残疾儿童、少年受教育权益。根据国家、省义务教育课程方案，开齐课程，开足课时，保证教育教学质量。实行切实有效措施，通过重点解决大班额，从严掌握新生年级班额，逐步消退大班额，将班额掌握在国家和省规定的标准内。 连续打造富有*特色的“双语”教学体系，加大民族文字教材建立和优质双语教育资源的开发力度，深入开展双语教学指导与评价活动，切实提高双语教育质量，扩大优质双语教育资源的掩盖面。加大寄宿制学校建立力度，强化寄宿制学校治理，提高教育教学质量，到*年根本实现寄宿制学校标准化建立和标准化治理。 仔细落实义务教育“三免一补”政

7、策，确保“应免尽免”。争取实施高海拔民族地区学生取暖规划，切实保障学校正常运转。深入实施农村义务教育养分改善规划，改善贫困地区学生养分状况。 3.支持办好综合高中。支持办好试点综合高中，将县内外的优质中职资源和一般高中通过共享办学资源，联合办学、转型进展等方式，积极开展普职融通，特色鲜亮的综合高中进展模式探究试点，总结阅历办好综合高中。加大对一般高中改善办学条件的支持力度，提升经费保障水平。 4.大力实施重大教育扶贫工程。实施“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校根本办学条件实施规划（201*201* 年)”，统筹利用好“民族地区教育进展十年行动规划”等工程。 5.加快推动贫困地区远程教育。加快推

8、动教育信息化，不断扩大优质教育资源共享范围。结合国家教育信息化重点工程的启动以及“全面改薄”、“其次个十年行动规划”等重大工程推动远程教育。全力推动贫困地区宽带网络校校通建立，到*年，有学校的贫困村每间教室均配备班班通设备，全部中小学校都能开展远程教育。全面完成中小学校网络条件下的教学环境建立，宽带接入和网络条件下的教学环境根本满意学校教学、治理应用的需要。全力推动优质资源班班通和网络学习空间人人通建立，到*年，有学校的贫困村师生在省、市、县级教育资源公共平台上普遍拥有实名制网络学习空间。建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，全面实现中小学校优质资源班班通和网络学习空间人人通。根本实现教

9、育现代化。 （二）实施创业就业力量培育规划（县人社局、县教科局、 县发改局、县财政局、县民宗扶贫移民局、县投促局）。 大力进展职业教育。连续加大县职业高级中学的根底力量建立和学校软硬件建立，稳固取得的建立成果。在“十三五”职业教育建立规划中赐予政策、工程和资金支持。支持与优质中职学校结对子,开展对口帮扶，切实改善中职学校办学条件。加大职业教育宣传力度，加强招生统筹治理。深入实施职业教育免费教育规划，实现应读尽读。仔细落实中职助学金政策，根据中心统一部署，提高助学金补助标准。 （三）实施民族地区十五年免费教育规划（县教科局、县财政局、县人社局)。 积极稳步推动十五年免费教育，从*年春季起，在实施

10、九年义务教育和中职免费教育的根底上，对公办幼儿园全面免除保教费，对公办一般高中全面免除学费并免费供应教科书。所需资金省财政在统筹中心补助资金根底上赐予补助，其余局部由市、县财政安排。实行上述政策时，对经教育部门批准设立的民办幼儿园和民办一般高中，按公办幼儿园和公办一般高中的财政补助标准赐予等额补助，其收费标准高于财政补助的局部由学生家庭担当。抓好“十五年免费教育学前教育乡镇中心幼儿园建立、一般高中教育学校建立工程规划（*2023年)”。 （四）实施乡村教师专项支持规划（县教科局、县委编办、县财政局、县人社局）。 拓宽贫困村教师补充渠道，积极争取扩大农村义务教育阶段学校教师特岗规划的实施规模，增

11、加聘请数量。争取增加我县四川省免费师范生培育规划名额。加强贫困地区教师培训，培育一专多能乡村教师。全面推行义务教育阶段教师队伍“县管校用”，中小学教师专业技术职务评聘向农村教师倾斜。鼓舞优秀校长和教师到农村学校任教沟通。从*年起，力争教师轮岗沟通到达专任教师的10%，轮岗沟通时间到达1年以上，教师晋升专业技术职称必需有到艰难遥远学校或农村薄弱学校轮岗沟通1年以上工作经受。 全面提升乡村教师力量素养。加大对教师的培训力度，加大对教师职业抱负和职业道*的培训，提高教师的政治素养和业务水平，校长、教师连续教育每人每年不低于80学时，参与省、市、县标准性培训不少于24学时。 建立优秀教师、优秀教育工定

12、期表彰制度。加大农村教师周转房建立力度，改善教师生活条件。 （五）实施支教规划（县教科局、县委组织部、县财政局、县人社局、县民宗扶贫移民局）。 根据已有的罗江、什邡与我县的结对关系，进一步明确校对校的对口支援关系。切实做好每年10名左右支教教师的接收、治理和考评工作。积极开展县内校校间的结对帮扶工作。 五、组织保障 （一）细心组织实施。各部门、乡镇要进一步提高对教育扶贫工作的熟悉，切实增加做好教育扶贫工作的紧迫感和自觉性，加强领导，落实责任。由县教科局牵头，成立相关部门参与的教育扶贫工作领导小组，全面负责教育扶贫工作的规划指导、统筹推动和催促检查工作。各乡镇党委、政府作为教育扶贫的实施主体、工

13、作主体、责任主体，要把该项工作纳入重要议事曰程和目标治理，成立相应的领导机构，结合实际，统筹实施教育扶贫工作。建立县、乡（镇）政府领导定点联系片区学校制度。确保教育扶贫各项工作有力有序推动。 （二）加强经费保障。建立与教育扶贫目标任务相连接的经费保障机制，县级部门和乡镇政府主要负责人作为第一责任人，推动人力、物力、财力等资源向教育倾斜。主动对接国家、省、市、县有关部门，积极争取工程和资金支持。各级政府要加大对教育扶贫的投入，加强资金使用治理，对重大事项实行公告公示制度，强化审计监察, 坚决查处挪用、截留和贪污资金的行为。 （三）发动社会参加。大力营造扶贫济困的深厚社会气氛，通过落实优待政策、建立鼓励机制等措施，广泛发动企业、社会组织和个人发挥各自的优势积极参加教育扶贫，多渠道筹措物资和资金等资源投向教育扶贫，助推教育扶贫工作更好开展。 （四）加强考核评估。依据教育扶贫工作的特点，制定和完善相关的评估考核方法和细则，根据科学标准、客观公正的原则对教育扶贫专项工作实施考核评估，并强化考核评估的结果运用，把各乡镇对教育扶贫的投入状况和省、市、县对教育扶贫工作的考核结果，作为各级政府绩效目标考核的重要内容和各乡镇申请工程和资金支持的重要依据。将重点工程作为督查督办的重要事项，实行行政问责。