有关四年级下册数学教学计划范文6篇.docx

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1、 有关四年级下册数学教学计划范文6篇四年级下册数学教学规划 篇1 一、根本状况分析 （一）学情分析 本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新力量。 （二）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；熟悉多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的

2、学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有根底性、丰富性和进展性。 二、教学目标 （一）学问与技能方面 1.使学生联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 2.使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁

3、变换。 （二）数学思索方面 1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。 2.在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 3.在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 （三）解决问题方面 1，能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用 画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 3.在解决问题的过程

4、中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。 （四）情感与态度方面 1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 2.在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 3.能努力克制数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 4.能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学重点、难点 教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策

5、略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的熟悉，用字母表示数。 四、教学措施 （一）仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。 （二）在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 （三）多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 （四）赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习的欢乐。 （五）把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

6、四年级下册数学教学规划 篇2 一、班级状况分析： 四年级二班44人，大多数学生具备良好的学习习惯，学习态度端正，能够自主学习，能仔细完成作业，上课积极性较高，但缺乏问题意识，思维不够敏捷，缺乏创新意识；另有十多名学生承受学问比拟慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成绩不佳（姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未），这局部学生有的是父母对子女关怀、催促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应准时了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。 二、教学内容： 本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简洁的统筹；空间与图形，包括熟悉

7、平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，熟悉拆线统计图，能依据需要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的学问解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析讨论问题的步骤与方法。 三、教学目标： 数与代数目标 1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简洁的实际问题。 2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。 3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助

8、温度计比拟正负数大小。 4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，熟悉真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解把握分数的根本性质，利用根本性质解决简洁问题。 5、结合详细情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进展小数分数互化。 6、初步了解简洁的统筹方法。 空间与图形目标 1、通过观看操作，熟悉平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究把握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算。 2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形

9、的一半画出另一半，熟悉图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，观赏生活中的图案。 统计与概率目标 1、结合详细事例，熟悉折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。 2、结合详细事例，体验事情发生的可能性及嬉戏规章的公正性，会求简洁事情发生的可能性大小。 实践与综合运用 1、运用学过的学问解决问题。 2、初步了解分析讨论问题的步骤和方法。 四、实行的措施及到达的目标 1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的仆人。另外留意培育学生的思维力量和敏捷解题力量。 2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效

10、率 3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答下列问题声音要洪亮，别人回答下列问题要仔细倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。 4、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进展订正。 5、重视课堂小测。 充分利用课堂小测的方法，仔细分析学生消失错误的缘由，以便对学生进展学问的订正，准时进展反应。 6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 五、课时安排： 第一单元： 简易方程：9课时 其次单元 ：多边形

11、的面积计算 10课时 第三单元 ：因数与倍数 5课时。 第四单元 ：熟悉正负数 2课时 第五单元 ：分数的意义和性质 8课时 第六单元 ：对称平移和旋转 5课时 第七单元 ：分数加减法 10课时 第八单元 ：统计 4课时 第九单元：可能性 2课时 回忆整理总复习 5课时 四年级下册数学教学规划 篇3 新学期开头了，为了让学生在轻松的学习气氛中，把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、班级状况分析： 四年级一班共有45名学生。新生1名，大局部同学的学习习惯养成的都很好，他们上课勤于思索，回答下列问题表达力量强，对于作业也不拖拉，能够按时完成，

12、并准时订正。但也有个别学生不能严格要求自己。四年级三班共46人，新生4人，学生活波、好动、贪玩，上课小动作多，留意力不集中，两级分化严峻，差生根底学问都没把握好，字体书写的也不工整，有六位学生，作业中连最简洁的口算都不会，考试也是个位数字，班级不及格学生能占一半，所以对于他们的状况，再以后的教学的要补差，通过个别辅导，一帮一，家长能教的尽量在家辅导，争取把成绩提高。只有他们的成绩提高了，班级整体水平才能提上去。 二、教材内容分析 本册教材包括下面一些内容：四则运算，运算定律与简便计算，除法的运算性质，商不变性质，解决问题，小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，垂直与

13、平行，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与 简便计算，以及垂直与平行，解决问题中的数量关系是本册教材的重点教学内容。 三、本册教学目标 1、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解除法的运算性质，商不变性质，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量 。 2、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 3、理解二条直线垂直与平行的关系，进展学生的空间观念。 4、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计

14、图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点、 1、教学重点 小数的熟悉加法和减法 2、教学难点 解决问题中的数量关系 五、教学措施： 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生力量和良好学习习惯的培育。 六、 教

15、学 进 度 四年级下册数学教学规划 篇4 一、学情分析 局部学生能正确熟悉到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平常能遵守课堂常规，仔细完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能用心致志，留意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。 从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算根本把握，少数学生马虎大意，敏捷性不够，应用力量不够强。局部学生承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学

16、生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数 学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外培育解决实际问题的.力量也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学，

17、努力提高他们的学习成绩。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、熟悉多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有根底性、丰富性和进展性。 在数与计算方面，这一册教材安排了熟悉多位数，三位数乘两位数，

18、用计算器计算和运算律。 本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题。另一方面能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地

19、与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了应用数学的综合应用“多边形的内角和”、“一亿有多大”和“数字与信息”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 【教学重点】：熟悉多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的熟悉。 【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的熟悉。 三、教学目标 1.学问与技能方面 （1）使学生联系已有的学问和阅历，经受从详细问题

20、中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 （2）使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。 2.数学思索方面 （1）在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。 （2）在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 （3）在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设

21、计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 3.解决问题方面 （1）能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 （3）在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。 4.情感与态度方面 （1）在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 （2）在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁

22、实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 （3）能努力克制数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 （4）能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 四、教学措施 1.以学生的进展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。 2.严密结合现实环境，努力创设现实情境，仔细组织数学活动，使学生体验和理解数学。 3.让学生在详细的操作活动中开展观看、猜测、推理、沟通等活动，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通，情愿并学会合作。 4.优化教学策略，实行各种生动活泼

23、的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松开心的气氛中学好数学。 5.充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。 6.正确熟悉学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有根底上得到进展，让学生获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。 7.敬重学生，留给他们充分的思索空间。建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。 8.介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。 9.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。 10

24、.利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学进度安排（新课51课时+复习5课时=56课时） 周次 日期 内容 课时 单元教学重点 备注 1 3.23.6 一、平移、旋转和轴对称 4 熟悉图形的平移和旋转，能在方格纸上水平或垂直方向将简洁图形平移，会在方格纸上将简洁图形旋转90；进一步熟悉轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上不全一个简洁的轴对称图形。 23 3.93.20 二、熟悉多位数 7 了解十进制计数法，熟悉亿级和万级计数单位，把握亿以内数位挨次表；能正确读写多位数；会用算盘表示多位数

25、；会比拟多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 45 3.234.3 三、三位数乘两位数 7 理解并把握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进展计算；理解并把握积的变化规律，能应用积的变化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法；理解并把握“总价单价数量”、“路程速度时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题，增加应用意识。 6 4.64.10 四、用计算器计算 3 了解计算器的根本功能，会使用计算器进展大数目的计算，能借助计算器探究并发觉一些简洁的数学规律。 一亿有多大 1 在观看、操作和

26、测量等详细活动中，进一步感受大数目的实际大小，积存一些数学活动阅历，培育发觉和提出问题、分析和解决问题的力量，增加数感。 7 4.134.17 五、解决问题的策略 3 学会画图描述问题，能借助直观图示分析数量关系，正确解答有关的实际问题，进一步积存解决问题的阅历。 810 4.205.8 六、运算律 11 理解并把握加法交和乘法的交换律、结合律，以及乘法安排律，能应用这些运算律进展一些简便运算，解决一些实际问题。培育比拟和分析、抽象和概括、归纳和类比等力量，感受数的运算与日常生活的联系，提高解决问题的力量，进展应用意识和符号意识。 1113 5.115.29 七、三角形、平行四边形和梯形 10

27、 熟悉并把握三角新、平行四边形、梯形的底和高，能正确测量或画三角形的高（高在三角形内），以及平行四边形和梯形的高；了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180,熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，熟悉等腰三角形和等边三角形，能推断一个三角形是什么三角形；熟悉等腰梯形和直角梯形；能运用所学学问解决一些实际问题，积存熟悉图形的阅历，进展空间观念。 多边形的内角和 1 通过观看、探究等详细活动，探究并发觉多边形的内角和与它的边数之间的关系，并用自己能理解的方式表示发觉的规律；积存一些探究和发觉数学规律的阅历，进展空间观念，培育动手操作和合情推理的力量。 14 6.16.5 八、确定位置 3 熟

28、悉列和行的含义，知道确定第几行、第几列的规章；初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限正整数）；丰富对现实空间和平面图形的熟悉，进展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。 数字与信息 1 结合详细情境初步熟悉数字编码，知道数字编码中蕴含着丰富的信息，了解数字编码的特点；了解一些常见的数字编码所表示的信息，体会用数字编码表达信息的方法，体会数字编码表达信息的优越性，感受数字编码的实际应用价值。 1517 6.156.26 九、整理与复习 5 结合平常教学反应进展整理复习，查漏补缺。 四年级下册数学教学规划 篇5 一、学情分析： 本学期本人任教四（4）、四（6）两个班，学生人数分别为

29、60、45人。四(6)班学生思维活泼度相对较弱，四（4）班学生整体思维比拟活泼。依据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培育学

30、生仔细审题的习惯、书写标准化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理，逐步培育学生对学过的学问进展总结的习惯。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4

31、、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、学期教学目标： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角

32、形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学重点难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。 五、教学中需要预备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1数位挨次表2.用硬纸条做的三角形 六、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学