有关英文说课稿范文集合8篇.docx

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1、 有关英文说课稿范文集合8篇一、说教材 1.教材内容 我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标准试验教科书四年级上册中的Unit2 My Schoolbag。这一单元呈现了教科书的名称。本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。本单元需要6个课时完成。我现在要说的是第一个课时。 2.教材地位 本课时是其次单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首次消失教科书名称。本课时又是其次单元的重点，因此本课时的教学对其次单元的学习起着打算性的作用。 二、说教学目标 依据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求。在教学过程设计中，特殊关注全体学生的学习

2、进展，注意互动，给孩子们学习英语的气氛，让他们运用语言进展交际，用英语做事情，让学生们在活动中参加体验和理解。因此我制定了以下教学目标： 1、学问与力量 a、能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。 b、能够听懂、会说How many do you have? I have.并能在实际情景中运用。 c.能听懂指示语，并根据指令做出相应的动作，如：Put your English book on your head. 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 通过教学，

3、渐渐到达培育孩子们的语感以及运用本单元语言内容做事情的目的，同时也让孩子们学会关爱社会，并且运用实际行动来表达自己的爱心的情感态度。 三、教学重难点： 本课时的重点是能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。语音的教学是这一环节的重点，估计学生初学时会消失较明显的语音错误，因此我要留意指导学生认真听音、让学生观看教师的口型，仔细仿照、准时结合学生发音进展评价纠误。另一方面，在所学单词中许多都于book有关，这些单词的书写形式有所不同，学生很简单出错，要准时相机指导，

4、而且这些单词中还设计到合成词，如：school+book=schoolbook,全部的这些都要让学生抓住，抓牢。 难点是能够听懂、会说How many do you have? I have.并能在实际情景中运用。在这个句型设计到单词的复数形式，对于学生来说是个难点，要详解。 四、说教法、学法 1.教法设计 四年级的学生的留意力很难长久，他们对新奇事物比拟感兴趣，还有他们的水平参差不齐，甚至有较大差距，因此我采纳综合运用全身肢体反映法（TPR），情景导入法和任务型教学模式，使优秀的学生学得更好，使根底差的学生在课堂上多开口，使他们有所提高，以到达调动全班学生学习英语兴趣的目的。 2. 学法指导

5、 新课标提倡“以人为本”，提倡自主、合作、探究的学习方式。本课时中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认知水平，预备了直观、生动的教具，创设了宽松活泼的学习环境和真实有意义的活动场景，设计了多样的学生宠爱的教学活动，让学生在情境中感受英语，运用英语。 五、 课前预备 1、预备一台录音机及相关的磁带，便于学生更好的把握语音及语调。 2、预备相关的课件，让学生在形象逼真的气氛中更好的学习。 3、预备与本课时相关的单词卡，便于学生反复认读。 六、说教学程序 我的教学思路有五步： Step1：Warming up 创设情景，引入新知 （1） Sing a song. 唱一唱学过的歌曲In the cl

6、assroom，既活泼了气氛，又能使学生尽快地融入英语课堂学习的气氛。 （2）通过听指令做动作（如：point to the window , point to the door .）等复习第一单元的学问，同时为进入本单元的schoolbag作铺垫。 Step2：. Presentation 激情引趣，学习新知 （1）由point to the bag 导入课题 (板课题) 并引导学生说。 （2）多媒体课件呈现所学新单词。学习单词按易到难，由浅入深原则逐一学习。先从大家熟识的English book入手，然后到Chinese book, math book, notebook ,由于story

7、-book比拟难发音，因此安排在最终。 （3）通过图片、单词卡片、课本让学生反复指认这些单词。 （4）Guessing game .让学生快速抢猜单词。 （5）教学句型:How many do you have? I have. 通过学生与教师 ，教师与教师之间的对话来加强学习，在同学们熟识单词后，引导他们参加How many do you have? I have.进展操练。 Step3：. Play time 深化新知，体验参加 （1） Lets do. 学生在教师的带着下进展lets do. 需特殊留意事物间的方位关系以及介词的用法：in, on, under, near（出示课件帮忙理

8、解）.这局部是对所学单词的稳固并应用。 （2） Lets sing “Books and Pencils ”让句型化难为易。伴随着音乐的节拍，学生在轻松愉悦的气氛中学习兴趣深厚，使得整节课在布满乐趣的气氛中度过。 通过歌曲既稳固所学学问，又让学生在玩、唱中去习得语言。 Step4： Practice. 稳固新知，运用新知 我会设计一个场景，比方说在一张桌子上摆放一本英语书，三本数学书，五本故事书让学生分成两组用今日所学的学问来简述， E.g. Show me your notebook Show me your English book E.g. _How many English books

9、, math books, Chinese books, story-books, notebooks, schoolbags do you have? _I have 通过这样的练习，到达稳固新知，运用新知的目的。 Step5： Extension完善新知，拓展延长 让学生用所学的句型和单词找一找身边的事物并延长到课外。培育学生综合运用语言。让学生带这问题走出教室。 七、教学反思 本节课采纳任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动好玩，学生易于承受；依据学生的年龄特征采纳多种嬉戏活动，激发兴趣，激活思维。估计全部的学生都能理解和把握六个新单词意义和读音，大多数学生能够用所学语句进展相关的对话，表达自己的认知状况。 八、说板书设计 板书分为两局部，即单词和句型。让学生对本课学习的学问清楚明白，突出教学目标的重难点，有利于学生理解汲取和记忆。 Unit2 My Schoolbag schoolbag English book Chinese book, math book, notebook story-book, How many books do you have? - I have 6. 英文说课稿 篇4英文说课稿 篇5