有关大班语言活动教案7篇.docx

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1、 有关大班语言活动教案7篇设计意图： 这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我预备关于安全教育的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感兴趣，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告知我：教师，我爸爸过公路时闯红灯了!语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观看城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达力量。但孩子们对于“城市”的概念还是比拟模糊的，怎样让孩子更好的积存城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、

2、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地熟悉我们的城市。 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 教学预备： 1、幼儿

3、对我们的城市有肯定的熟悉。 2、PPT课件野猫的城市。 4、字卡：疼、痒、重。 活动重点难点： 1、重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 2、难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、出示故事PPT，引导幼儿观看画面并提问： 1、出示PPT1-2提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，

4、河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的奇怪.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。 2、出示PPT3-4提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马) 师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线) 师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过) 师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼) 3、出示PPT5-6提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很

5、大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。 师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.) 4、出示PPT7-8提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢? 师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来) 师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢? 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来

6、比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢? 师：野猫比划的城市恰当吗? 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10) 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 附参考

7、故事野猫的城市： 森林里住着很多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路，要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图

8、就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。 有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?

9、” 活动反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师

10、操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。

11、孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面： 第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。 其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开头

12、思索、答复，只是幼儿答复不沾边，而教师又没有引导好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、理解故事内容，能够用完整的语言英勇表达。 2、感受雨天使西西的和善，懂得不仅让自己欢乐，而且也要让别人欢乐。 活动预备： 大图书、大小子卡、小图书、图片。 活动过程： 一、激发阅读兴趣教师出示“天使“字卡，引发兴趣。 关键问题： 1、天使是什么样子的？天使是做什么的？ 2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。 二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，教师观看指导。 观看、指导要点： 1、幼儿的阅读

13、习惯如何。 2、幼儿能否初步理解故事内容。 三、集体分段阅读幼儿与教师一起分段阅读大图书，理解故事内容。 （一）关键问题。 1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务？（掌管下雨的任务）出示大字卡：任务下雨。 2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难？（他不知道怎样才能下雨，也没有人告知西西怎样才能下雨）你遇到困难的时候，都是怎么解决的？ 3、西西跑去问了谁？（老天使）出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使？老天使怎么说的？（常常给云朵讲难受的故事，他们掉眼泪了就有了雨）西西有没有根据老天使说的话去做？（没有）为什么？西西是个怎样的天使？（欢乐）教师小结：由于西西没有难受的故事，她是个欢乐的

14、天使。 4、西西又跑去问了谁？（月亮老人）出示月亮老人的头饰月亮老人有什么方法？（月亮老人告知西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想损害这些云朵）西西又是一个怎样的天使？（和善） 教师小结： 西西没有根据月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的方法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想损害云朵，真是个和善、好心的天使啊！ （二）关键问题。 1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么方法帮忙西西完成下雨的任务吗？ 2、西西用了什么方法，我们来看一下。 3、和你身边的小朋友一起相互挠挠看，感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉？

15、（痒痒的、欢乐、快乐） 教师小结： 西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的方法来让云朵们笑，最终云朵们笑的眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不损害云朵，让她们快乐一样完成了下雨的任务，真是个聪慧欢乐的天使啊！ （三）关键问题： 1、在雨水的滋润下，森林有什么变化？（小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡）2、西西喜爱这份工作吗？为什么？虽然每天跑来跑去的很辛苦，但是能够云朵们带来欢乐，直到今日西西还在做着这份工作。 3、你们喜爱雨天使西西吗？为什么？ 4、有哪些事情可以让别人欢乐，自己也欢乐？ 教师小结： 雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来欢乐的使者，假如我

16、们像雨天使西西一样，能给别人带来欢乐，我们也一样感到欢乐。 四、完整阅读图书。 教师与幼儿一起划读故事内容，完整阅读故事。 五、嬉戏：天使的任务。 幼儿拿着小字卡先跟教师认读一遍。 教师拿出大头饰“西西“，对幼儿说：“你们都是雨天使，请把字卡”天使”贴在胸前（幼儿抓紧找出小字卡“天使“贴在胸前），现在你们要去完成下雨的任务（幼儿抓紧举起小字卡“下雨“、“任务“），但是不能让云朵们难受（幼儿举起小字卡“云朵“、“难受“），那我们怎么才能下雨呢？幼儿相互挠痒痒，嬉戏连续。 大班语言活动教案 篇3 活动目标： 1熟识故事，理解“珍宝”的涵义。 2积极参加活动，感受故事的美丽意境。 教学重点：关注故事

17、进展线索，理解故事所表达的内容 教学难点：初步理解“珍宝”的涵义。 活动预备： 1彩虹的终点故事ppt、大绘本 2标示牌一块、桌子布置 活动过程： 一、嬉戏导入，激发幼儿兴趣。 1.小朋友，你们手里都拿着什么？（珍宝）是吗，都是你们的珍宝啊。你们知道吗，中心电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评比究竟什么是真正的珍宝。 2.今日我们在这儿也进行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的珍宝。这儿有几张桌子，请您把你的珍宝放到鉴宝台上。（提示幼儿轻放） 3.好，各位朋友，各位观众，中心电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开头！（亮招牌我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会

18、的评委。接下来，感动人心的时刻到了，谁的珍宝会被选中呢？这样吧，为了公正起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推举自己的珍宝，怎么样？ 4.这是谁的？你为什么觉得它是珍宝？ A：赠送类哦，这是别人赠送的礼物，很特殊、很宝贵、特殊有意义，是你的珍宝。 B：书籍类能从书本里学到许多学问（好听的故事、好玩的嬉戏），把握本事，开发小朋友的智力，变得聪慧又本事。 C：玩具类依据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真便利）、工程工具（看来将来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人） 二、分段观赏，理解故事内容 1.初步阅读，了解故事线

19、索 （1）我今日也带来了一个珍宝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜爱生活在北方的树林里，南方不多见） （2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子）从动作、表情可以看出它们很快乐，猜猜为什么快乐？让我们到书中看一看，查找答案吧（翻阅图书）这书可是我的珍宝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。 （3）现在可以猜猜它们为什么快乐？看看书的名字“彩虹的终点”（认读）什么是“终点”？ （4）究竟什么是“终点”呢，教师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开头走，走、顺着桌子始终走走，走到这儿

20、，还有桌子吗？这就是桌子的终点，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是终点。） 2.分段叙述，探究故事进展 （1）原来獾和狐狸快乐可能跟“彩虹的终点”有关，那“彩虹的终点”会有什么呢？我们一起来听一听（教师叙述故事第一段，演示课件）： 雨刚下过，一道光明的.彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的终点有珍宝呢！”狐狸说：“什么是珍宝？”“我想它应当是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的”“它让你永久富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？

21、（有）那你想要什么？（2-3名幼儿答复）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的终点查找珍宝（幼儿坚决地答复） （2）“那还等什么，我们去找这个珍宝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地动身了。（教师叙述故事其次段） 当他们赶路时，满脑子想的都是珍宝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的珍宝。”松鼠自言自语道，“我最美的珍宝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的珍宝！”“这不是珍宝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，珍宝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢

22、？”松鼠答复道。“哦，我们要找的是真正的珍宝！”獾一边说，一边和狐狸连续向前走去。 很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小珍宝！”鸭妈妈召唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很惊奇。“你在找珍宝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小珍宝。”鸭妈妈答复，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温顺地说，“你让我好担忧，我的珍宝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的珍宝？”“固然啦，”鸭妈妈骄傲地笑着，“我爱我的宝宝，赛过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的珍宝啊！不是吗

23、，我的小珍宝？我们回家吧。” 獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？ 对于松鼠来说，珍宝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮忙过冬，是生活的必需品） 对于鸭妈妈来说，珍宝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？ 獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是珍宝吗？它们要找的珍宝是什么？（财宝、宝石） （3）连续叙述，理解故事内容 獾和狐狸连续向前走，他们好想快点找到彩虹终点的珍宝。他们急赶忙忙爬上一个小山坡，观察兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找珍宝。”“珍宝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有很多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。

24、我的回忆就是我的珍宝，它们让我欢乐！” 兔爷爷的珍宝是什么？ 争论：什么是回忆？（全部你还记得的过去发生过的事情） “它们是你记得的全部过去的事情。”兔爷爷说，“比方你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆喔。祝你们欢乐，小家伙们！”“这不是我要找的珍宝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。 ：对于兔爷爷来说，珍宝就是它对往事的回忆，比方你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友 （4）叙述故事至完毕，启发幼儿理解、体验“珍宝”的含义 就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消逝了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到

25、现在，我们还没找到珍宝呢。”獾难过地说。 就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有他有足够的实物吃，多快乐啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝兔爷爷也很幸福，由于有他的回忆。他们都有了属于自己的珍宝或许看来珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，它会让你变得特别特别快乐。（音乐停） 狐狸看着獾，獾看着狐狸“你是我的珍宝！”獾跳起来说。“你也是我的珍宝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开头跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！ 獾和狐狸找到珍宝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的珍宝！”（师生共同仿照动作，体验“你是我的珍宝！”的欢乐

26、心情） 雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有观察。 为什么它们不再去彩虹的终点找珍宝了呢？这和它们一开头想要的珍宝一样吗？（对于獾和狐狸来说，珍宝就是好朋友） 你们说说究竟珍宝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？ ：真正的珍宝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特殊的东西，它会让你变得特别快乐。 4体验表达，深华故事主题 （1）那你们想知道成教师的珍宝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人教师，我们也请几个孩子去问一问她们的珍宝是什么？ （2）幼儿主动询问，沟通。 ：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道

27、了，对于每个人来说，珍宝是很特殊的东西。 （3）活动延长：回家可以问问爸爸妈妈的珍宝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看。 大班语言活动教案 篇4 故事：烟斗萨克斯目标： 1、理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象。 2、知道吸烟有害人体安康。 预备： 1、故事视频。 2、萨克斯管图片、录音故事MP3。 过程： 1、引出课题。 （1）教师出示萨克斯管图片，请小朋友说说萨克斯管是干什么用的。（让幼儿知道这是一种西洋乐器）（2）向幼儿介绍萨克斯管的用途并介绍故事烟斗萨克斯。 2、教师第一遍叙述故事。 组织幼儿争论。 烟斗是谁的？小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？老

28、爷爷的病是怎样好的？ 3、教师出示图片，其次遍叙述故事。 （1）引导幼儿观看图片，叙述小老鼠看到老爷爷生病后用烟斗做成萨克斯管的情节。 （2）引导幼儿说说自己对小老鼠的感觉。 4、请幼儿再次观赏故事并组织争论（观赏故事视频）：世界上假如没有烟雾多好，我们能做些什么呢？ 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事中小老鼠聪慧、和善的形象。 2、学习用完整、清晰的语言表达自己的想法，并能大胆地质疑。 3、知道吸烟有害人体安康。 活动预备： 1、挂图，萨克斯图片，萨克斯音乐一段。 2、录音机，故事磁带。 活动过程： 1、引导幼儿看图，导入活动。 （1） 观看图片，大胆质疑。 师：看了这幅图你有什么问题想

29、问吗？ （2）师：谁知道这是什么乐器？你觉得它像什么？（幼儿猜想）（3）观赏萨克斯音乐。 师：你喜爱这段音乐吗？听完以后有什么感觉？ 2、分段观赏故事，初步理解故事内容。 （1）叙述故事第一段：小老鼠闻到烟味，会怎么样？常常抽烟的老爷爷又会怎么样？ （2）叙述故事其次段：小老鼠为什么要把烟斗背回家？ （3）叙述故事第三段：故事听完了，你有什么疑问吗？ 3、完整观赏一遍故事。 4、争论沟通，知道吸烟有害安康。 （1）引导幼儿相互争论沟通，请个别幼儿大胆表述。 你家里有烟雾吗？是谁造成的？ （2）观看戒烟广告语，了解吸烟的危害：吸烟还会给我们带来什么危害呢？ （3）争论：吸烟有这么多危害，我们该怎

30、么办？ （4）教师。 大班语言活动教案 篇5 【活动目标】 1、了解生活中各种常见的菜并进展分类，学做小厨师配菜、报菜名。 2、在菜场嬉戏情境中，引发对文字的兴趣，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。 重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，学做小厨师配菜、报菜名。 难点：在菜场嬉戏情境中对各类菜进展分类，并能用正确的量词进展介绍。 【活动预备】 阅历预备：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进展过买菜的活动。 物质预备：不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜台若干、菜场音乐磁带、教学课件等。 【活动过程】 一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参加活动的兴趣） 1、回忆上次参观菜场的

31、阅历，引起幼儿嬉戏的兴趣。 提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆） 2、菜场里有那么多的菜（教师出示“菜”字），这是什么字？ （1）什么菜？（鼓舞幼儿用“菜”字组词） （2）教师也带来了很多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们认真地看一看，找一找，在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿查找）提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？ （3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜”卡片） 3、小结：菜场里有蔬菜，还有很多其他品种的菜。今日，我们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡） 二、听说嬉戏

32、：小菜场。 （环节设计意图：在嬉戏情境中尝试对各类菜进展分类，并能用正确的量词进展介绍） 1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清晰这是什么菜？应当送到哪个柜台？千万不能送错哦！ 2、营业员进货、分类并相互检查。 3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些什么菜？有多少？ 4、每组选一名菜场营业员进展介绍。（鼓舞幼儿能大胆地用语言完整地表达，并能正确使用量词。） 5、小结：菜场里有各种各样的菜，品种多又多，养分好又好。要是把这些菜配在一起会怎样呢？我们来玩个超级小厨师的嬉戏，学做小厨师配菜、报菜名。 三、嬉戏：超级小厨师 （环节设计意图：结合日常生活阅历，与同伴合作配菜、报菜谱）

33、 1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。 2、幼儿边听菜场的音乐边任选一张卡片找个朋友配菜。 3、音乐一停，两个幼儿依据卡片上的菜，合报一菜名。如：冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。 4、竞赛嬉戏：一蛋多吃 嬉戏规章： （1）幼儿以抢答的形式，说说生活中鸡蛋的各种吃法，看谁说得对和多。如：蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。 （2）幼儿答对了，教师以课件验证，并配以“鼓掌声”鼓舞。 小结：今日，我们小朋友推举了很多菜，有的是家里常常吃的，是家常菜；有的是小厨师特殊推举的特色菜；还有的是没有吃过的创新菜，大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝，下次介绍“每日一菜”时，就可以把这道菜的色、香、味来告知大家。 【活

34、动评析】 围绕我们的城市主题，我和孩子们一起走出了校园，走进了生活的小区、走上了大街，孩子们对生活四周各种商店和效劳设施进展了关注。并在孩子的建议下，大家带了自己的零用钱一起逛了四周的超市和小菜场并进展了购物活动。对这些社会性的活动，大班的孩子是兴趣盎然，特殊是参观后对菜场里品种繁多的菜更是有说不完的话。他们常常会聚在一起谈论：“今日幼儿园吃什么菜？”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜？”“我在饭店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是属于哪一类的菜”。我发觉孩子对于身边生活中的新奇事物总是有着更大的兴趣和更多的关注，而且喜爱说，愿意说。我觉得活动的设计，应以观看、了解幼儿为根底，源于幼儿的生活阅历。关

35、注到这一点后，我就结合孩子的生活阅历和情感进入了有用的植物主题，并在班级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的报菜谱活动，并由此设计了语言活动超级小厨师。 在活动设计过程中，我由孩子的生活阅历着手，与生活场景严密结合，并以嬉戏贯穿始终。孩子在不断的角色转换中（菜场营业员、小厨师），运用已有的生活阅历大胆的表述。宽松的嬉戏情境给了孩子充分表达表现的自由度，这些都极大地激发了孩子语言表达的兴趣。 课程指南指出：5-6岁的幼儿要关怀日常生活中需要把握的简洁文字。针对大班孩子对文字的奇怪和探究愿望，以及小学一年级以认读在先的语文教学特点，我在嬉戏中适当地渗透了文字和拼音，消失一些关键词，如：“

36、菜”字，通过“以菜字来组词”、“查找有菜字的卡片”等小嬉戏，适当的引导幼儿对文字的兴趣，从而帮忙他们建立愿意学习文字的态度。我觉得，这些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化，为他们今后的小学学习生活做充分的预备。 此外，我在日常生活中经常发觉孩子对量词的使用、词汇的搭配与他们的语言习惯阅历有关，特殊是本地人，常会把沪语中已经养成的语言习惯不自觉地在一般话的表述中流露出来，他们并没有真正意义上的把握量词的搭配规律和方法。因此，在活动中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活，如：一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉而这些量词的练习恰与幼儿的生活所联系，可以很好的帮忙他们把握

37、量词的一般使用方法。 “一蛋多吃”，说说生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件来验证。这个环节充分调动了孩子的积极性，在共同回忆日常生活阅历的根底上，严密结合幼儿的日常饮食，挖掘鸡蛋的不同吃法，拓展了生活阅历，积存了安康饮食的好方法。 大班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。 2、依据故事内容进展思索，大胆想像故事内容。 3、培育幼儿观看力以及对运动的现象产生探究的愿望。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。 2、装有少许

38、黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。 活动过程： 1、封面阅读 教师出示自制图书，引导幼儿观看封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的? “你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿争论，知道滚滚喜爱滚来滚去，蹦蹦喜爱一蹦一蹦。 2、大书阅读 翻开书的第一页(遮住书中文字局部)，设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?” 翻开文字局部，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。 教师依次翻开其次页、第三页、第四页至完毕。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以

39、下问题绽开争论 a、“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边，蹦到月亮上) b、“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想) c、“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好方法吗?” 3、幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。 4、拓展活动 幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦 活动反思： 对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起说一说他们有什么本事。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那究竟是不是这样?从而我引出故事，在我绘声绘语的叙述中，小朋友的留意力高度集

40、中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达力量得到了进一步提高。正如指南里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。 大班语言活动教案 篇7 活动目标： 1.宠爱描绘大自然的美丽散文，感受散文的画面美和意境美。 2.了解春雨和某些植物的特征。 3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。 活动预备： 1.预备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗读的录音磁带。 2.带幼儿到户外观看春季花草树木的颜色和形态。 指导要点： 1.教师边指图边配乐示范朗读，引起幼儿的学习兴趣，感受散文美丽的意境。 2.通过提问引发幼儿思索，帮幼儿理解作品的层次。 3.结合作品学习动词“落“淋“洒“滴“，知道动词的丰富多样性。 4.让幼儿静心观赏一遍配乐朗读后，在小组里自由发言：听了这散文，我似乎看到了我学到了动词学到了句子5.引导幼儿用颜色画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。