有关幼儿园大班语言活动教案范文六篇.docx

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1、 有关幼儿园大班语言活动教案范文合集六篇幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。 2、愿意与同伴争论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。 活动预备： 1、猫的图片若干。 2、语言磁带。 活动重点： 知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。 活动难点： 理解故事内容。 活动过程： 1、出示图片，引出主题。 （1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。 （2）今日，我们要听一个好玩的故事，听听故事中猫的名字叫什么？ 2、幼儿倾听故事。 （1）故事主要

2、讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。 （2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了许多名字。 （3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的缘由。 （4）依据幼儿的答复进展总结，感受每一个人给猫取名字的缘由。 （5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，由于猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。 3、阅历迁移。 （1）幼儿再次观赏故事， （2）假如你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？ （3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了肯定的意义，但是并不能由于名字的转变而失去原来的面目。

3、 活动反思： 在我的名字活动中幼儿熟悉了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进展这一活动时就有了学问阅历的积存，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 一、设计意图： 大班的幼儿对故事已经特别的感兴趣，而且尝试创编故事也有了肯定的力量。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在观赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的

4、想法。 二、活动目标： 1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最荣耀的。 2、积极参加争论，大胆表达自己对故事的理解。 三、活动预备： 1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中狮用狮子头像的图片表示）。 2、幼儿对常见的职业比拟熟识，知道这些职业的主要工作。 重难点： 了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最荣耀的。 四、活动过程： 1、谈谈自己的抱负：我们有许多的抱负，你的抱负是什么呢？（幼儿说说自己的抱负） 2、观赏图片，听教师讲故事：教师叙述第一局部故事：老狮子有7个孩子，他们慢慢长大了，也有了自己的抱负，你知道它们想成

5、为怎么样的狮子吗？（成为一只美丽的狮子、成为一只威猛的狮子）教师叙述故事其次局部故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的抱负是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作警察：爱护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮忙我们清扫垃圾，爱护环境）。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！ 1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。 2）大家有没有进去理发，为什么？（由于大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。 3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不

6、成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，情愿当老六的被理发师）。 4）老七是怎么样帮忙老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，最终老六经过努力，剃出了美丽的发型，让大家信任老六的手艺。） 5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名精彩的理发师）。 3、话题拓展：你们喜爱老七吗？（由于老六在需要他的时候，消失了，他让大家都信任理发狮会剪出好看的发型）。 1）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮忙厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。 2）只要有需要，无论是什么工作都是最荣耀的，帮忙别人的老七，肯定

7、会得到越来越多的欢乐的。 五、完毕局部： 嬉戏（拼拼乐）预备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。玩法：教师随便做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 一、设计意图 家是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案：）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：()。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注意幼儿共性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此进展学生语言

8、，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最终，进展拓展，让幼儿绽开想象，说说什么地方是谁的家，帮忙更多的动物和植物找到家，培育幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培育幼儿的语言表达力量以及对家的喜爱。同时，针对“家”，进展提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应当怎么办?”在教学中贯穿环保教育。 二、活动目标： 1、能正确、并有感情地朗读诗歌; 2、帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。 3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的喜爱，同时渗透环保教育。 4、让幼儿学习观看四周事物并仿照诗歌的构造特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。 三、活动预备： 1、多媒体课

9、件、 2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。 四、活动重、难点： 难点：让幼儿学会仿编诗歌 重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。 五、活动过程： 一、导入： 师：小朋友，喜爱自己的家吗?说一说什么才是家呢? 生： 师：小朋友们答复的真好，我们每一个人都有自己的家，今日教师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!教师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家(板书)接下来，盼望你们仔细听，专心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子? 幼儿观看配乐幻灯片，教师朗读诗歌，给幼儿一个初步的印象。 二、初读指导： 提问：刚刚诗歌里都说了谁的家? 1、你认为小

10、鸟、小鱼、白云的家在哪里? 2、他们的家都是什么样子的? 三、细读诗歌： (一)学习第一句 1.出示：森林，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”?(小鸟在家里欢乐地飞。假如你是一只小鸟，在森林里飞行，会有什么感觉?谁可以读出小鸟欢乐的心情。) 2、指导朗读; 小鸟住在森林里，森林就是它的家; 树儿多，叶儿茂;小鸟每天爱着它。 3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由拘束的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈爱护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。 (二)学习其次句 1.出示：小河，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是

11、什么样子的”? 2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。 河水清清草儿绿，小鱼每天爱着它。 3.说一说小鱼为什么每天爱着它的家(小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼每天爱着它) (三)、学习第三句 1.出示：蓝天，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”? 白云在蓝天中快乐地漫步? 指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。 天空明媚阳光好，白云每天爱着它。 2.提问：为什么说蓝天是白云的家? ：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家 (四)幼儿自主仿编诗歌 1、让幼儿说说自己的家在哪里。 2、你家

12、是什么样子的。 3、你爱你的家吗? 4、用诗歌的形式进展创编 我家住在( )，( )就是我的家 我的家( )，我每天爱着它。 5、学习第四句： 宝宝住在社区里，社区就是我的家。 花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。 现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要爱护学会爱护环境，不能让他们没有家，对吗? 六、全班齐读全文。 七、拓展练习： 我们生活中还有许多动物、植物，由于现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗? 练习什么地方是谁的家。请同学答复，并把自己的答案告知大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。 八、配乐朗读： 要求：边读想像小诗

13、中漂亮的图画，读出它们欢乐、自由、快乐、喜爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。 九、： 师：提问：今日，我们学习了什么：(生：学习了家这首诗歌)知道了什么?(生) 师：今日我们学习了家这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的喜爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更美丽、让它们更爱自己的家，好吗? 幼儿园大班语言活动教案 篇4 活动目标 熟悉“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟” 活动预备 字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树 重点熟悉 鸭梨、梨树 活动过程 一、出示实物梨 小朋友都熟悉我手里的水果吧，它是什么水果？（一个梨）好，那今日我们就来学习这个“梨”

14、字。（出示字卡“梨”带着幼儿读几遍）争论：梨是什么外形的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃过什么样的梨？（鸭梨、苹果梨、甜梨） 二、给“梨”字找朋友 “梨”字小朋友很孤独，我们来给他找个朋友吧！ (鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨) 三、用“梨”字说一句你喜爱的话 我喜爱吃鸭梨。 春天来了，梨树开花了 四、嬉戏 宝宝大变身 活动延长 小朋友，今日我们熟悉了“梨”字，还会给它找朋友，用梨字说话，你们真了不起。回家后你把这些学到的学问教给你的小弟弟小妹妹好么？ 幼儿园大班语言活动教案 篇5 幼儿园大班语言： 活动目标: 1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的

15、兴趣。 2、在把握诗歌的根底上，学习仿编诗歌。 3、进展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的力量。 活动预备： 1、电脑课件。 2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗 活动过程： 一、谈话导入： 1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿争论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？ 2、幼儿集体想方法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。 教师一边示范一边朗读：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。” 3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件

16、出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？ 4、“在小朋友的帮忙下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒适服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家观赏一下，认真听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。 二、出示课件，理解诗歌内容： 1、出示课件，观赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗读诗歌） 提问“孩子们，认真看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？” 引导幼儿用诗歌中语言来答复（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（依据幼儿答复出示背景图） （伴着优美的背景音乐，教师用轻

17、柔舒缓的语调朗读，创设了一种美的气氛，能帮忙幼儿更好地体会诗的意境） 小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己得意的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家认真听。 2、观看课件，分段观赏诗歌 （1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？ 幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。 请小朋友和教师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。） （2）（播放诗歌中其次、三、四小节的课件） 提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？ 引导幼儿说一说，浪花轻

18、轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了； 师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的？ “多美的诗歌呀，我们一起来竞赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！” 3、诵读诗歌，体会意境 （播放美丽的乐曲）教师和幼儿一起诵读； 4、请个别幼儿把自己最喜爱的一段诗歌说给大家听。 5、表演诗歌 这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。 三、进展想象，仿编诗歌 1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟 教师提问：“小朋友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧?” 2、出示图片：大树、狗

19、窝、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家。 3、幼儿看图仿编： 4、教师小结：“小朋友，今日我们不仅帮助把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们快乐吗？其实，我们大自然里还有很多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？” 四、活动延长：为诗歌配画 小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上美丽的画面。 幼儿园大班语言活动教案 篇6 活动名称:毕业诗 活动目标: 1、感受诗歌中对幼儿园、对教师、对同伴的依依不舍的情感。 2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗读。 活动预备:一只挂钟。 活动过程: 一、倾听毕业诗。 1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。 2、

20、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑马上毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么？ 3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。 4、教师有感情的朗读诗歌两遍。 5、你最喜爱诗歌中的哪一句？为什么？ 6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、教师、同伴那份依依不舍的情感。 二、忘不了。 1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进展创编。 2、集体朗读前四句，从“忘不了”开头由教师帮忙幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢乐，忘不了草地上的奔驰，忘不了教师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵 3、分小组争论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗读诗歌，其次遍的“忘不了”填入自己创编的作品内容。 三、说句静静话。 1、与自己的好朋友相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友共享别人的令人难忘的事。 2、给好伙伴一个最热闹的拥抱。