有关幼儿园小班科学活动教案范文集合六篇.docx

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1、 有关幼儿园小班科学活动教案范文集合六篇幼儿园小班科学活动教案 篇1 让孩子知道在何种状况下要用什么礼貌用语。 活动目标: 能知道在哪些状况下要使用“请，感谢，对不起”，奠定团体中互动的根本礼节，体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的共性。 活动预备： 图片，分组 活动过程: 1、引导者先和幼儿争论在生活中很多的礼节，如早上到幼儿园问候教师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说感谢，不当心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和教师、幼儿道别说再见等。 2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来答复，如踩到别人时要说什么，幼儿就答复“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼

2、节及礼貌用语，同时在这一周内提示幼儿要留意礼貌 留意事项: 除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。 失败的处理: 幼儿最记得或常用的词汇可能较少的缘由是由于不知道在何种状况下要用什么礼貌用语，因此争论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。 活动完毕： 小朋友互一起回教室。 活动名称：四个好朋友（小班） 活动过程： 一、开头局部 向幼儿介绍情境表演的名字“四个好朋友” 二、根本局部 1、请幼儿观看情境表演“四个好朋友” 一天，天气特别晴朗，小白兔、小花猫、小黄狗、小公鸡四个好朋友在草地上玩，小白兔和小花猫在跳舞，跳着跳着，小白兔不当心踩了小花猫的脚，小白兔赶忙说：

3、“对不起”，小花猫说：“没关系”。它们相互笑笑又连续跳舞。小黄狗和小公鸡在玩拍球嬉戏，小黄狗不当心撞了小公鸡的头，小黄狗赶忙说：“对不起”，小公鸡说：“没关系”。它们又在一起高快乐兴嬉戏，玩的可快乐了。 3、争论： 我们向故事中的谁来学习？为什么来学它？ 4、请小朋友再次表演“四个好朋友” 5、教师小结：当你不当心撞了、碰了或踩了别人时应当赔礼赔礼并说“对不起”，别人向你赔礼赔礼时，你要原谅他并说“没关系”。 三、完毕局部 表扬幼儿会使用礼貌用语“请、感谢、对不起、没关系”等。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 活动目标： 1、知道水果、蔬菜等都有种子。 2、对种子产生探究兴趣，进展幼儿的观看力和

4、语言表达力量。 3、萌发对科学、对大自然的兴趣。 活动预备： 1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。 2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干 3、视频转换仪。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探究的兴趣 昨天教师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？ 教师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。 二、找种子 1、师：今日，教师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探究） 2

5、、幼儿沟通探究的发觉。 （1）、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？ 幼儿一：我找到了苹果的种子。 师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？ 幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。 幼儿二：我找到了西瓜的种子。 师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿观察西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。） 用同法和幼儿一起观看橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。 （2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？ 幼儿一：香蕉是没有种子的。 幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。 师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用

6、种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了 3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，教师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。 三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：教师为小朋友预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。 2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。 师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对？ 四、活动延长： 1、种子发芽试验。 2、种子贴画。 幼儿园小班科学活动教案 篇3 设计意图： 依据小班幼儿的年龄特点，他们对四周环境布满奇怪，他们总是不停的看、听、摸，

7、见到新颖的东西总会去探究，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最终的感知声音，充分让幼儿感知声音的好玩，激发幼儿探究的欲望。 活动目标： 1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。 2.初步感知声音与物体材质的关系。 3.对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。 4.能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动重难点： 能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。 活动预备： 1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。 2、六个透亮的瓶子装有不同数量的软硬糖果。 活动过程： 一、

8、 以去动物园的情境导入 让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。 二、 幼儿自己动手制造声音 为幼儿供应各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。 小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进展小结，材料不一样发出的声音不一样，()用的方法不一样声音也是不一样的。 三、 依据糖果的软硬与数量不同，探究声音的不同 1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜想声音的大小。 2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。 3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。 活动完毕： 回到教室连续探究好玩的声音。 教学反思： 注意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟识的声

9、音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 幼儿园小班科学活动教案 篇4 一、活动名称：科学活动谁会生蛋 二、设计意图： 春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜爱这些“小不点们“，看着它们渐渐地蠕动着，他们相互争论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说：“是蚕妈妈生的。“有的说：“是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。“后来

10、，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发觉了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的熟悉，激发幼儿爱惜小动物的情感。 三、活动目标： 1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱惜小动物的情感。 2、初步学会与同伴沟通自己的发觉，从中感受探究发觉的乐趣。 四、活动预备： 1、谁会生蛋教学课件；各种动物若干。 2、场景布置：小池塘、草地、森林等。 3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝（巢）。 五、活动过程： （一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。 1、带幼

11、儿到“动物园“，让幼儿自由地查找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说：“我找到了会生蛋的。“2、幼儿分散在场景中查找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：“我找到了会生蛋的。“（二）通过课件，引导幼儿验证自己的查找结果。 1、让幼儿相互沟通：我找到的会生蛋。 2、让幼儿说出自己的查找结果，教师点击课件帮忙幼儿验证。 （三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱惜动物的情感。 1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？ 2、引导幼儿说说：“你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱惜动物的情感。 （四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家

12、。 1、以爱护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓舞幼儿想出多种方法爱护蛋宝宝。 2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到“动物园“中。 （五）活动自然完毕。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 活动目标： 1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。 2、能用语言描述自己的触摸和观看的结果。 3、了解不同的触觉差异，体验触摸嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 1、大摸箱4个，花布2块 2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干。 活动过程： 1、活动导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果。 出

13、示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。 2、猜想魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。 幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。 把水果拿出来进一步观看，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。 3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。 结合已有阅历，谈一谈其他水果的触觉特征。 自选喜爱的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。 归纳小结触摸感受。 4、嬉戏请你把它摸出来 幼儿依据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。 幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。 幼儿园小班科学活动教案 篇6 活动目标： 1初步感受沉出现象，获得物体沉浮的体验。 2熟

14、悉标记“、“，能依据沉浮标记简洁分类。 重点：初步理解沉浮 难点：熟悉标记并简洁分类 活动预备： 1石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。 2贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。 3“与“的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。 活动过程： 一、引入 1出示沉浮兄弟表情贴饰。师：“小朋友们，今日我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫“浮起来“，专喜爱浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫“沉下去“，专喜爱沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。“引导幼儿分别和他们打招呼。 2师：“他们今日带来了许多玩

15、具。“教师逐一出示预备的材料，让幼儿认一认、说一说。 二、猜一猜、玩一玩、说一说 1师：“哎呀，他们兄弟俩的玩具不当心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。“ 2师：“我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。“ 3教师出示图片，幼儿自由猜想答复，教师依据幼儿的答复在黑板上贴图片。 4幼儿动手操作进展试验。师：“你们猜的对不对呢？教师预备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，认真观看哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。“ 5提示幼儿玩具轻拿轻放，留意不要把

16、水弄湿了衣服。 6幼儿亲自试验后，并把自己的试验结果告知小朋友听，帮忙幼儿正确运用“沉“和“浮“来表述。师：“现在谁情愿把你的发觉告知大家？请说清晰什么东西放到水里之后是浮现来的还是沉下去的。“ 7教师针对每件物品依据多个幼儿试验后的答复，调整黑板上的图片。 8师：“我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？“ 9教师总结：我们发觉木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（教师在“浮现来“表情旁边画“）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（教师在“沉下去“表情旁边画“）。 三、熟悉标记，再次操作 1引导幼儿看黑板上的箭头标记，师：“现在教师把浮起来和沉下去用箭头标记来

17、表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？“ 2教师出示贴有标记“与“的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师：“现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。“ 3教师供应贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师：“瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。“请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。 4师：“小朋友们真棒，帮忙兄弟俩分清晰了他们各自喜爱的玩具，他们要向你们说一声“感谢“呢。今日我们学会了一个本事，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本事和其他小朋友一起共享吧。“