有关大班语言活动教案8篇.docx

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1、 有关大班语言活动教案8篇大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、认真观看画面，想想说说小斑马和朋友们的故事。 2、感受朋友之间相互关怀的欢乐，增加幼儿的人际交往力量。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： PPT、小斑马头饰、完整录像故事 活动过程： 一、观看瓶子，引出故事。 导语：今日，教师带来一个瓶子，猜猜里面装得是什么？究竟瓶子里装了哪些东西？我们一起去故事里看一看。 二、叙述故事，感受沟通。 （一）图一：提问1、小斑马她怎么啦？你从哪里看出来？ 2、每个人都会生病的，生病时你有什

2、么感觉？心里会想什么？ 小结：生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样，有点难过，有点孤独，想让好朋友说一些快乐的话。 （二）、依次观看画面：出示图二、三、四、五争论、沟通 提问：谁来探望小斑马？它们带了什么东西来探望她？说了什么好听的话？ 小结：这么多朋友都来探望小斑马，小斑马心情好多了，特别感谢他的朋友们。 （三）假如你的好朋友生病了，你会送她什么礼物？（幼儿发言，争论）礼物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的关怀、帮忙。小动物们探望小斑马时，都说了一句好听的话，他们怎么说的？ 三、情境表演。 现在谁情愿来探望小斑马？对他说好听的话呢？（教师扮演小斑马，引导幼儿说祝愿语，感受关怀别人，自己也

3、很欢乐。） 小结：你们真会关怀人，小斑马感觉好多了。 四、完整观赏故事。 完毕：小动物为什么很快乐？同伴之间要相互关怀，相互帮忙。关怀是相互的，你对我好，我就会对你好，这样，大家在一起就很欢乐。让我们带着这份欢乐回去告知朋友们。 活动反思： 这是一堂大班语言活动课，引导幼儿通过观看故事画面，了解故事内容，让幼儿感受朋友之间相互关怀、相互帮忙的友情，体验朋友之间相处的欢乐。活动中幼儿能认真观看画面，进展想像与猜测，了解故事内容，喜爱听故事，特殊是观赏故事时，全部孩子留意力集中，仔细倾听。情境表演时，由于时间与条件限制，一局部幼儿不能参加，有些圆满，我利用晨间活动或区域活动时，引导幼儿进展表演，熬

4、炼幼儿交往力量。 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1.阅读画面，理解故事内容，感知故事进展线索，大胆叙述。 2.丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能积极猜测、沟通、表演故事。 3.知道面对困难不可怕、不放弃，大家齐心协力，再大的问题也会变得渺小。 活动预备： 1.绘本PPT （经过肯定筛减改编，去掉文字） 2.小图卡（人手一张，4张一循环） 活动过程： 一、PPT图片导入，引导幼儿局部观看。 音效：咚 1.“松鼠先生家门口发生了一件惊奇的事，一个惊奇的东西掉在树枝上，它是什么？你从哪里看出来？“幼儿猜测。 2.展现整幅图片，听松鼠先生的录音：“这是月亮吗？又大又圆，还泛着淡黄色的光。“幼儿复

5、述松鼠先生的想法。 二、阅读图书（PPT），感知叙述故事进展的情节。 1.观看松鼠的动作图片，理解、体验动词推、蹬。 教师小结：松鼠一会儿一会儿，可是不管松鼠怎么用劲儿，月亮一动也不动，为什么呀？“ 2.选图叙述刺猬的遭受，丰富动词：撬、扒。 教师小结：“骨碌碌，月亮飞速地滚了起来，一下子插到了山羊的角上“（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上） 3.叙述山羊摆脱月亮的方法。 （1）阅读小图片，（人手一张，4人一循环），幼儿自由叙述山羊的遭受，也可以和同伴图片连起来一起说说。 （2）切换大图片，观看山羊的动作连续的路径图，提炼动词：用劲甩，用力跳，蹭来蹭去，向前冲，完整叙述。 （3）幼儿分组表演。

6、（4人一组），动作体验：山羊的逆境。 （4）幼儿争论：你会用什么方法来帮忙山羊？ 4.叙述小老鼠帮忙山羊的方法。 （1）局部观看，叙述小老鼠的方法。 （2）教师小结：在小老鼠们齐心协力的帮忙下，山羊最终摆脱了月亮。 5.设置疑问，集体叙述动物们的胜利。 （1）“山羊自由了，刺猬自由了，老鼠们也填饱肚子了“可是动物们快乐吗？为什么？“ （2）集体叙述表演，体验齐心协力解决问题胜利的喜悦。 三、迁移阅历，提升情感。 1.观看最终一幅图片“月亮最终回到了天上！“，一起祈祷：“快点，快点，变回以前那个样子吧！“ 2.情感提升：盼望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样，遇到困难不可怕、不放弃，齐心

7、协力解决问题。肯定会收获胜利和欢乐的。 大班语言活动教案 篇3 活动目的： 1、学习故事小蘑菇有朋友啦，理解故事含义，懂得团结小朋友，大班语言活动小蘑菇有朋友啦教案。 2、丰富词汇：孤零零、快乐、难过、朋友 活动重难点： 理解故事含义，懂得团结友爱，相互帮忙。 活动预备： 多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡 活动过程： 一、组织教学 拍手歌组织幼儿坐好。 师生相互问好！ 二、导入 1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友预备了一个好听的故事，幼儿教案大班语言活动小蘑菇有朋友啦教案。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物好听的故事，想听吗？” 三、

8、新授 1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候仔细的听，并且告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后答复。 2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。 “天气棒极了，森林里可喧闹了可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁” 提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？ B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？ C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？ 3、引出词汇 “嘘！蘑菇宝宝有小隐秘要

9、告知小朋友，想不想听？可是这些隐秘都藏在这几个问题里，小朋友有没有信念揭开这些隐秘？”当幼儿答复对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。 提问：A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零） B.小朋友你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？（难过） C.当你受到教师表扬的时候你会觉得心里怎样？（快乐）你有什么快乐的事情给我们一起共享？ D.你告知我你的好朋友是谁？（朋友） 4、小结小朋友之间要团结友爱，相互帮忙，学习小蘑菇。 5、课中操 6、情景表演 “今日小朋友们玩得可快乐了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我

10、魔术变变变！哇，这么美丽的礼物小朋友们快戴上。” 幼儿戴头饰依据故事内容表演这个故事。 四、嬉戏：找朋友完毕 大班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、知道农历十二月的最终一天是春节中的大年。 2、运用“有的有的还有的”的句型进展叙述。 3、通过回忆过大年的喜庆情景和参加为过大年而做的预备活动，体会生活的美妙。 活动预备： 1、挂图欢高兴喜过大年 2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等） 3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。 活动步骤： 1、播放喜洋洋乐曲，告知幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。处处都喜气洋洋。 2、出示挂图，教师提示：大年快到了

11、，图片上的教师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的有的还有的”的句型表述图片所展现的情景。） 3、播放录像欢高兴喜过大年，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢快。 （1）；观看录像； （2）提问引导： a、过大年时人们的装扮是怎样的？ b、过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？ c、过大年时你觉得最好玩的事是什么？ 4、制作帽子，让幼儿在参加中感受生活的美妙。 （1）出示帽子。 （2）教师示范制作帽子。 （3）幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进展自己设计简洁的装饰。 5、放音乐喜洋洋，幼儿带上自己制作的帽子进展自由的舞蹈。 活动反思： 在本次孩子们的参

12、加是积极的，心情是热闹的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地沟通以往过年的阅历，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新奇教具的影响下孩子们热忱高涨。最终环节我们是歌表演，进一步增加了节日的气氛。 大班语言活动教案 篇5 设计意图： 设计该活动主要是培育幼儿的自信念，帮忙一些害怕的人树立信念，通过幼儿抒发对是非丑恶的熟悉，借助语言让幼儿表述表达出来，同时进展幼儿口语表达力量。 活动目标： 1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。 2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。 活动预备： 猴子、

13、狗熊、大象、鲸鱼、蚂蚁卡片56套。 活动过程： 1. 说说这些动物。 教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜爱猴子，说出喜爱或不喜爱的缘由。（请个别幼儿叙述） 把预备的动物狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片分别发给每一个小组，请他们争论：喜不喜爱这些动物，为什么? 每组幼儿派一个代表说一说自己组的争论结果。分别叙述这些动物的特征 2. 听听动物夸自己。 刚刚你们说了自己喜爱这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。 教师完整的叙述故事一遍。 教师提问，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。 猴子夸自己有什么特点?它看别人呢? 狗熊怎样夸自己的？他看大象呢？ 大象夸自

14、己有什么特点?它怎样看鲸鱼呢? 鲸鱼是怎样夸自己的？他又是说蚂蚁的？ 教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。 3. 夸夸自己和别人。 请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。 引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，xx小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要留意鼓舞那些不自信的幼儿，帮忙他们熟悉自己的特长，从而树立自信。 大班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、启发幼儿在熟识动物的根本特征的根底上，依据图意理解各人的不同需要，予以选择租借适宜的动物。 2、能正确运用词汇完整连贯地叙述。 3、理解词

15、：出租、奇怪 学问预备：活动前通过嬉戏初步理解“出租”一词的含义 材料预备：公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。 活动过程： 一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问： 1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？师：出租公司就是向顾客收取肯定的钱，然后临时向顾客所需要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们便利。 2、有一位经理，在街上开了一家很奇怪的公司，（理解词：奇怪）这家公司惊奇、特殊在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿观看

16、图后可以自由发表意见。 3、这家公司很惊奇，有着很多动物，究竟有那些动物呢？ 师：原来，这是一家动物出租公司，是特地经营出租动物的公司。 二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。 师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物自己呢？我们一看。 图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。 师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？ 图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？ 师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？ 图3、旅客拿了许多行李，累得满头大汗。 师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。 三、启发幼儿依据顾客的需要，选择相应的动物 1

17、幼儿自由争论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导。 重点：引导幼儿依据角色身份、需要，提出多种的选择。并相互争论。 2请有各种想法的幼儿在集风光前叙述，并对发言者的想法进展评议、争论。 重点：要求幼儿能连贯完整地叙述事情发生的地点、人物及解决方法。 四、师：顾客们满足动物出租公司吗？为什么？ 五、延长活动角色嬉戏动物出租公司，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进展嬉戏。 大班语言活动教案 篇7 活动目标： 1、学习有序地观看画面，能完整地叙述图片内容，感受作品中刺猬爸爸妈妈对孩子的宽容和感受。 2、借助生活阅历和嬉戏，知道传话是既要听清晰，又要传精确。 活动预备： 1、幼儿初步接触过“传话“嬉戏，了

18、解传话嬉戏的玩法和要求。 2、幼儿用书811页。 3、挂图橡木餐桌。 4、语言磁带。 活动重点： 学习有序地观看画面。 活动难点： 能完整地叙述图片内容。 活动过程： 1、出示挂图，引发幼儿观看并叙述。 2、阅读幼儿用书，初步了解故事。 画面中有谁？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方登记来。 3、帮忙幼儿理解画面内容。 （1）幼儿结合幼儿用书，描述图片内容，和同伴争论不懂的地方或向教师提问。 （2）出示挂图，以提问的形式引导幼儿理解并描述画面内容。 （3）争论：刺猬爸爸总是拿不到他想要的东西，为什么不生气？ （4）幼儿两人一组，结合幼儿用书相互完地第叙述故事内容。 4、幼儿分组玩“传话“嬉戏。

19、 （1）传话时应当留意什么？ （2）幼儿自由争论，明确传话时要听清晰、传精确。 活动反思： 本次活动，在“静“的语言活动中有机地融入故事中好玩的嬉戏“餐桌传话“形式，激发幼儿参加活动的积极性，刺激幼儿的语言行为，从而到达提高幼儿语言表达的效果。在活动中培育了幼儿宁静倾听教师、同伴的讲话，体验到用语言进展沟通的乐趣。让幼儿感受到迎面而来的爱，在一个眼神、一个动作中体会宽容妤温馨。体验活动“其实，你们和我们一样“通过自己的已经看到盲童的世界，感受爱是一种接纳。 大班语言活动教案 篇8 活动目标： 1.观赏故事，能用一般话大胆表达自己的想法和感受。 2.积极动脑，合抱负象故事以外的情节。 活动预备：

20、 1.幻灯片。 2.魔术道具。 3.动物卡片。 活动过程： 1.请幼儿观赏魔术。（导入） 争论：教师变出了什么？ 2.教师有感情地叙述故事，幼儿倾听。 提问：故事中消失了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片） 3. 幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。 争论： （1）河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的？ （2）大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？ 4. 请幼儿完整的观赏故事。 5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师叙述故事。 6.请幼儿绽开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？ 7.请幼儿有感情的和教师一起叙述故事。 教学反思： 课堂气氛较为活泼，幼儿能够用一般话大胆的描述自己的想法和观点，积极性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，活动过程中药留意个体差异，引导幼儿应当开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。