有关幼儿园中班说课稿模板7篇.doc

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1、 有关幼儿园中班说课稿模板合集7篇幼儿园中班说课稿 篇1 一、说教材 小猫的生日以幼儿熟识的生活情景-过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性，观看推理是幼儿自主阅读的主要力量之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的留意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进展推想，既熬炼了幼儿的观看推断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的欢乐。 二、说教学目标学问目标：通过观看课件画面初步了解故事内容。 技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜想故事中的客人，有肯定的观看力量和想象力量。 情感目标：愿意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的欢乐。 三、

2、说教学预备小猫过生日课件、小猫图片、糖果、大图书 四、说教学重难点重点：通过观看画面了解故事内容，愿意表达自己的理解。 难点：依据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的欢乐。 五、说教学方法 尝试用观看比拟、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜想朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中愿意用简短的语言大胆表述自己的猜测。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的欢乐。 六、说教学过程 （一）引题，观看课件1（小猫）师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓舞幼儿大胆用一般话与小猫打招呼）师：小猫今日特殊快乐，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？ （直接引出，通过观看封面，让幼儿猎取

3、有关于故事的信息，进展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐蔽的内涵。） （二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么惊奇的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活阅历进展幼儿语言及推理解决力量。） （三）观看图书4（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒） （四）观看课件5（门铃，客人来了） 1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为

4、什么呢？你是怎么看出来的？请小猫翻开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！） 2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？翻开门看一看，真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！） 3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（小猴，你好！请进请进！） 4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推想的过程中，用局部到整体的观看方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。） 5.叮咚：还有朋友来啊，小

5、猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，究竟是谁呢？翻开门看看（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（能辨别仆人与客人，感受朋友共庆的欢快场面。） （五）完整讲故事（幼儿在推想的过程中对故事情节有了肯定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。） （六）引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌1.师：现在小猫家里更喧闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊？ 2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。 师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？ 3.共享糖果。 （感受小猫生日的

6、欢乐，在高潮中自然完毕，让幼儿一起共享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。） 幼儿园中班说课稿 篇2 (一)设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 (二)说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和

7、艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处掌握不唱歌。 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。 (三)说活动重、难点： 依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。 活动的难点是：在学会演唱歌曲的根底上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。 (四)说活动预备： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地效劳于本次的活动目标，我作了以下活动预备： 1、阅历预备

8、：课前开展过嬉戏活动小乌龟背东西，让幼儿有背东西的阅历。 2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。 3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进展表演。 (五)说教法： 本次活动中我除了以得意、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。 嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 从幼儿熟悉事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官

9、，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加深厚。 提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争论谈话法等把握活动的重、难点。 心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。 观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相

10、应的节奏。 争论谈话法：在此次活动中我供应很多时机和充分的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 (七)说活动过程： 1、激发兴趣熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的根底。 2、观赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚刚听到歌里唱了什么？小乌龟背了什么东西？心里怎样？来引导幼儿说，幼儿答复后，教师要把句子唱出来。（教师要鼓舞幼儿表述完整，并赐予积极的确定。） 3、观看图谱：依据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做

11、动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟识这首歌曲的旋律。 4、整首学唱新歌 (1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时留意在间奏处停下来做动作。） (2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我屡次实践，这样变化的方式很受孩子欢送。） 5、创编活动：引导幼儿进展创编间奏处的动作，鼓舞幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿制造性思维的进展。 6、延长活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩小乌龟背东西嬉戏。 活动的延长是为了

12、孩子再一次稳固所学到的本事，利用嬉戏完毕自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。 幼儿园中班说课稿 篇3 一、活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子预备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比拟硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个兴趣点后，我们开头有目的的观看孩子的反响，在后来的活动中孩子们对于塑

13、料袋的玩法显得比拟的局限，但是兴趣照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮忙性介入可以大大促进其进展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。 二、本班幼儿的状况 我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母根本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚兴趣的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，在平常的“动手做

14、嬉戏乐”中也积存了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的力量。 三、活动目标与依据 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进展装饰，让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣。 2、引导幼儿在嬉戏活动中学会观看，进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力量。 教育目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积存便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底。以上制定的详细活动目标是为教育总目标效劳的，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和

15、谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（情感、态度、力量、学问、技能等方面） 四、活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。 1、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透亮胶；线；篓筐；音乐磁带。 2、对塑料袋的性质有初步的熟悉。 3、创设较为宽阔的场地，便于来回跑动。 五、重点和难点 重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。 难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的力量。 对于突破重点采纳的方法：丰

16、富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的熟悉；分组争论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。 对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓舞表扬；典范示范；个别指导。 遵循新纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性。（幼儿身心进展特点） 幼儿园中班说课稿 篇4 中班幼儿是各种动作和力量逐步形成的时期，培育幼儿对信号的反响力量和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。 一、说教材： 中班幼儿是各种动作和力量逐步形成的时期，培育幼儿对信号的反响力量和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。新年刚过，幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。红色象征着喜庆喧闹、吉利祝愿

17、。选择这个课题引导幼儿积极向上。团结协作。辨别多种颜色和按规律接龙是与建构式教材整合多方面学问相吻合的、让幼儿在生活和嬉戏中体验欢乐，增加幼儿的自信念。 二、说教学目的： 1、练习快跑，稳固跑步的正确姿态。 2、培育幼儿对信号的反响力量和动作的协调性。 3、区分颜色、能按规律接龙。 三、教学重点： 看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。 四、说教法： 针对这次教育活动的教学目的，依据幼儿的实际状况，在整个活动过程中以竞赛和嬉戏的形式进展。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松开心的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有标准、有秩序、适合整体进展的活动。 五、说教学过程： 1、以热身运

18、动，引发幼儿对体育熬炼的兴趣。 2、以“你追我赶”这个嬉戏让幼儿知道正确跑步的姿态，和探究怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的竞争意识和团结协作共同向上的精神。 3、以“红色冲刺”嬉戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的力量，培育幼儿对信号的反响力量和动作的协调性。 4、总结性小结。 本次活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽阔自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓舞幼儿积极参加活动，在活动中体验欢乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利者。 幼儿园中班说课稿 篇5 一.活动目标： 梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉

19、梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的.图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为： 学问目标： 1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比拟、动手力量。 情感目标：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。 依据目标，我把本节课的重难点定为。 活动重点：初步了解梯形的特征。 活动难点：熟悉不同的梯形。 二活动预备： 为了更好的进展教学，我做出以下预备： 环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。 教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具：包含有（没涂色）梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料

20、、不同的梯形饼干若干。 三教法、学法： 新纲要指出“教师应当成为活动的支持者、合、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 四活动流程 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预

21、期的教学目标，我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展教学设计。设计了四个主要的教学程序： 复习整理根底上，渗透新学问点-新授活动-稳固活动-生活化延长 1、通过查找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。 课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不熟悉的图形涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。 2、观看了解梯形特征。 （1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜

22、斜的。这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形，名叫-梯形。 （3）不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。） （4）出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。 提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？ 通过比拟，简洁的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。 幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制

23、作的梯形都是各种各样的。 3、通过再一次的操作活动让幼儿稳固了解梯形的根本特征。 （1）活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗？教师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。 （2）小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮忙他们吗？ （3）先请小朋友们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给教师检验。 （4）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（教师在旁留意检验） 此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必

24、需选择不同的梯形饼干，对一局部幼儿来说，是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满意。 （5）让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。 4、通过查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。 （1）让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。 （2）鼓舞全体幼儿查找生活中的梯形，跟同伴和教师说说梯形宝宝藏在哪里。 在整个指导过程中我注意“四最”：即最大的观看（努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（教师角色进展退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴进步）；最大的延长（学习生活两结合）。 另

25、外，努力把握“玩数学”的度。不在嬉戏中刻意地“教”，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。 这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。 五、活动反思： 胜利之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性熟悉。 失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性熟悉根底上查找生活中的

26、梯形，应当和长方形、正方形重叠起来比拟，在比拟的过程中熟悉梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性熟悉。 各位教师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师给与批判指正，感谢！ 幼儿园中班说课稿 篇6 一、说教材 散文落叶是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了奇妙的比方和联想，显得详细而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种

27、活动帮忙幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。 二、说目标与重难点 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。 3、帮忙幼儿理解新词：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦记，希望等。 依据目

28、标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 我将本次活动的难点定为帮忙幼儿理解新词：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦记，希望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点.。 三、说预备 为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： （一）物质预备： 1、图片若干张，实物投影仪。 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。 3、录音机，录音磁带。 （二）学问预备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。 四、说教法与学法 （一）教法新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，

29、因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还采纳了以下两种教学方法组织教学。 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解，我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等引导幼儿观赏散文，体验母子亲情沟通的开心。 （二）学法 1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地理解新词。我将引导

30、孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、嬉戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 五、说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，依据已有的阅历说说春夏秋冬的树叶名称及特征。 2、完整观赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。 其次遍幼儿边看图片边观赏散文。 接着教师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿依据散文内容进展答复） 3

31、、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望等； 4、集体朗读并进展表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀自己的妈妈的？”围绕这样的话题进展自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。 幼儿园中班说课稿 篇7 一、说教材 我先说一下教材，各种各样的车是本阶段开展主题活动来来往往，车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末游玩需要车，上学较远需

32、要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣特别深厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的形状特征及特别车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探究、学习的积极性。 二.说目标： 目标定位：依据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标： 1、观看汽车的形状特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。 2、体验对绘画的活动的乐趣。 三、说重难点： 活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟识各种车辆的形状特征及特殊之处

33、，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。 四.说活动预备： 为使活动目标更好地达成，需做以下预备： 学问预备：已熟悉并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；熟悉常见车辆的根本构造。 物质预备：利用汽车图片及模型布置“汽车展“。 二、说教法： 教要有法，本活动我运用了“直观、探究法“ “争论法“引导幼儿带着问题去观看去思索，下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍： 1.直观、探究法：利用参观“车展“让幼儿更直观去观看各种各样的车，让幼儿通过视、触觉猎取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的形状特征，帮忙幼儿提升原有的阅历，又为后面的绘画做好学问预备。 2.争论法：幼儿通过沟通各

34、种各样的车到达共同学习，通过争论充分发表对汽车的形状特征及功能。引导幼儿通过自由和集中沟通，大胆和同伴、教师对自己所了解的各种各样的汽车进展沟通争论，使幼儿的认知、语言表达力量得到有效的提高。 三、说学法 为了让幼儿的学习更具有实效性，采纳的学法主要有：多感官参加法、体验法 1.多感官参加法：纲要提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的熟悉。 2.尝试法：鼓舞幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象力量得到充分的发挥。 四、说教学程序 遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着1.自由

35、参观2.共享沟通3.示范作画4.争论作画这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。 1.自由参观车展 本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜爱哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？“让孩子有目的的去观看和思索。 让幼儿在与同伴玩的过程中相互沟通自己喜爱的车的名称、形状特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题，与同伴的积极互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的熟悉，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说供应了良好的气氛。 2.共享与沟通 幼儿看、玩之后，肯定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己熟悉的模型玩具汽车进展集中沟通。帮忙幼儿把之前的零碎学问加以整理、整合。因此这一环节需要教师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己熟悉的车的名称、形状特征以及车有的功能。同时教师还要把汽车的根本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括力量和口语表达力量。 重点的达成主要采纳幼儿阅历的沟通共享和教师的整理、更直观地了解汽车的形状特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。