有关幼儿园教研工作总结5篇.doc

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1、 有关幼儿园教研工作总结5篇 新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学力量，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际动身，确立了“以教师进展促幼儿成长”的园本治理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践讨论的仆人。 一、开展分层培训，提高师资队伍素养。 教师是纲要的实施者，解释者，教师的参加程度和状态直接左右着新纲要的推行。因此，塑造一支高素养的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，连续推动层

2、级培训，关注不同层次教师的不同需求，进展针对性的培训，促进教师队伍整体素养的提高。 (一)夯实根底，锻造新生力气。 一学期来，我园从根底培训入手，围绕根底理论、根本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进展培训和指引，使新教师尽快了解、熟识教师职业的特点，把握教育、教学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗位。 1、根底理论培训 其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德标准、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学根本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日规划的制定与书写等。 2、根底课型研讨 以一个领域为重点进展培训，

3、借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学力量，如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应把握的数学内容，围绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进展系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的预备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进展较为细致全面的培训和指导，鼓舞新教师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参加，共同提高。 3、一日带班指导 抓好幼儿园一日活动各个环节的治理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿进展的保证，是教师应到达的根本要求。为了让新教师尽快熟识和把握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每

4、个新教师进展半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的根本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进展针对性的随机观看、指导，增加新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进展半日活动跟踪，并对一学期来教师的进展状况进展反应。 (二)适压重担，发挥老教师的中坚作用。 幼儿园要实现可持续进展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老教师，随着教育教学阅历的丰富，其力量开头走向成熟，增加了适应性和应变力，具有肯定的教学讨论水平，创新意识和开拓力量正逐步增加，适当、适度、适量地赐予肯定压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。 依据幼儿园班级教师一

5、老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学规划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进展多方位、多角度的帮忙和指导，增加指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展现活动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教师一月开展两次公开课活动，进展说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多力量，以点带面，促动其他教师共同成长。 二、以专题研讨为切入点，增加教研工作实效。 教研工作是幼儿园保教业务治理中必不行少的一局部内容，是提高保教工作质量、提高教师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕获教师在实施教育教学过程中

6、的怀疑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。 (一)从常规培育入手，把握各年龄段幼儿的特点。 学期初，我们从教师备课规划及下班指导时发觉，三个年龄班的教师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违反了幼儿的年龄进展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培育幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。 解决策略： 开展常规培育活动观摩，引导教师发觉问题，通过学习纲要中各年龄段的特点及进展要求，我们要求教师针对本班的活动进展反思，通过自评与他评，教师们对纲要有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，

7、我们进展了其次次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，教师们也开头在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好讨论习惯。 (二)转变教师教育观念，提高教师评课力量 在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的缘由分析不够深入，大局部教师无视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评照旧存在不解和怀疑。 解决策略： 借助公开观摩活动这一时机，以

8、公开观摩课为实例，组织教师进展教研。在活动前，首先组织统一培训使新教师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导教师带着问题看课。活动完毕后，组织教师针对目标是否表达活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标效劳这两个问题进展分组教研，请各组推出一个发言人进展发言，最终结合实例进展分析讲解，帮忙教师梳理思路，增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合，为每个教师供应了充分发表意见及沟通沟通的时机。而这种通过详细事例进展的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使教师通过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。 一学期紧急而又劳碌，开心而又充实，园内每项活动的开展和胜利都离不开我们每位教师的辛

9、勤付出。在以后的工作中我们将连续加强对师资队伍的层级指导，促教师素养的整体提高，同时我们也看到自身的缺乏：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，由于围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的力量，所以幼儿对科学的操作、探究力量有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进展思索。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改良、完善。 有关幼儿园教研工作总结精选篇2 一、变一成不变的静态环境，为适应幼儿进展的动态环境在过去 我们所谓的环境布置，就是开学初在墙面上绘画几张宣传性的图画，而这些图画置于墙面较高的地方，完全超出了幼儿的视平线，而且这些画一学期或一学年更换一次，孩子们对它们的内容和形

10、式往往熟视无睹。这种墙饰只是摆饰功能的，很少考虑与孩子的联系。因此，这类布置不能起到沟通作用，孩子们也对它提不起任何兴趣。后来通过外出学习，渐渐地我们熟悉到了这种环境布置的缺陷性，开头创设主题环境板，我们买来颜色艳丽的彩板，给它装上边框，贴到墙的下方，这样就比拟符合幼儿的高度，便于幼儿参加操作、观赏和沟通。在此根底上，我们要求教师依据制定的教学规划，围绕主题内容和幼儿感兴趣的内容创设活动的主题教育环境，并且依据主题的变化进展不断的更新与调整。比方，有的主题只有2周，那主题板上布置的环境2周过后就要开头更换，假如只有1周，1周就要更换。在下一个主题开展前，我们发动幼儿、家长一起收集与主题相关的资

11、料，然后依据收集来的资料与预先制订的教学规划相结合进展教学，这种方法使幼儿的学习积极性提高了，使幼儿的学问面进一步拓展了，使幼儿的动手操作力量进一步提高了，这样布置出来的环境也更加吸引了幼儿的目光。例如，上学期我们中班有一个主题我长大了，小朋友依据教师的要求带来了自己以前拍过的照片(从刚诞生的、五六个月大的、周岁的、23岁的)，教师把收集到的照片进展筛选、整理，把它组成幼儿成长系列图贴于主题板上。幼儿的兴趣可高了，一到课间就围在主题板前谈论纷纷“这是你吗?怎么小时候与你现在一点也不像啊?”“你看，你小时候真好玩，连牙齿都没有。” 还有大班有个主题“我们的身体”，教师依据主题内容从小学里借来了人

12、体以及区域化活动，作为一种共性化的活动形式，已越来越为我园教师所承受，它的开展使教师显得更劳碌，更具有制造性。区域化活动要求教师依据学习内容与孩子的不同水平投放各种材料供幼儿操作，并且随着学习内容和幼儿水平的变化而不断更新，那么我们要求教师每月更新或添置3-5件新材料，在月底由行政领导和教研组长一起检查，起先我们是逐个班级检查、打分，后来教师说，我们不参与检查的人就学习不到其他人制作的材料了，于是我们转变检查方法，全部教师集中在一起，把自己觉得有创意、值得推广的区域作品，从材料的制作到使用的方法一一介绍给其他教师，这样教师不仅能够学习到他人的阅历，还增加了教师之间的相互沟通，到达共同提高的目的

13、，那么检查人员则在一旁边听边打分。通过新材料的大量投放，自主化的操作活动，我们真正做到了让孩子们在操作中产生兴趣，在兴趣中主动参加，在参加中学会解决、沟通与合作，在合作中体验自信、胜利的欢乐。同时，我们还要求教师把制作的材料记录下来，从目的、功能、制作方法、使用方法一一记录并保存好，学期完毕后统一装订，以供以后的学习和参考。 到现在为止，区域活动已经开展有2年多时间了，在2年多的时间里，我们越来越觉得，区域活动深受幼儿的宠爱。在这类活动中，幼儿可以自由选择材料，他们学得快乐、轻松，没有任何压力，在活动中，小朋友的计算力量提高了，绘画力量增加了，对益智嬉戏的兴趣越来越高涨了。 三、预设课程与生成

14、课程相结合，提高幼儿的学习兴趣 前几年消失方案教学时，我们的教师对它是相当生疏的，不了解它的内涵，不了解它的操作方式，生疏带来了畏惧，教师们不敢去尝试，也不知如何去操作，直到_年，我们才鼓起士气进展了第一次尝试：大班有一个主题“我们的身体”，教师在课堂上简洁地介绍人的身体时，幼儿显示出了极大的兴趣，他们在课间纷纷询问教师：人为什么会生病?人的身体里有什么?等等，在教研组活动中，这位教师把这种现象提了出来，并且说，想带幼儿到医院里去询问一下医生，我们听她一讲：何不来个生成活动呢，建议一经提出，大家纷纷赞同，于是在那一次教研组活动中，教师设计了一张网络了解人体的神秘-途径是收集有关资料，了解身体生

15、病的缘由-到医院询问医生，身体会生哪些病-采访病人，生病时的感受-可以自己谈，也可以采访自己的爸爸妈妈。在这张网络图的指引下，我们最终顺当完成了活动，生成活动在我们的眼中也变得清楚起来，而不再是遥不行及的事情。于是，我们经过商议、争论，打算在每学期初制订规划时留有一周或二周的时间搞生成活动，活动可依据教师个人的力量来打算时间的长短，可以是一个活动，也可以是一组活动，我们不作统一的要求。一学期试下来，大家都觉得，在生成活动中，幼儿的兴趣是深厚的，学习是主动的，例如，大班有个活动：欢乐的六一，教师与小朋友一起收集了很多资料：有“我们的六一”，有幼儿采访的“爸爸妈妈的六一”，有家长收集的“苦难的童年

16、”-贫困山区儿童的生活，当教师展现“苦难的童年”系列图片时，幼儿的心灵受到了剧烈的震撼：原来还有很多小朋友过着如此困难的生活，他们还谈得上庆祝节日吗?当时很多幼儿的眼眶里是含着晶莹的泪花听教师讲解的，当教师把图片粘贴到主题板上后，他们经常围观着，谈论着。生成活动，让幼儿了解了的真实的学问。只是在我们农村，搞生成活动有肯定的难度，例如发动幼儿收集资料就是一个难点，相当一局部家庭生活一般，家里根本没有什么资料可寻，而且有些父母工作时间较长，回到家后也无心参加孩子的活动，因此，很多资料都是教师自个儿收集的，这对于孩子来说是不利的，由于他们少了一个参加的时机。 四、积极搞活科研，促进教学的进展 作为地

17、处农村的幼儿园，我们充分熟悉到自身的差异：一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距，我们认为唯一的方法就是走“科研兴教，科研兴园之路”，为此，我园在仔细分析本园现状和教师的教学实际，在原有实践阅历的根底上，经过反复讨论和设计，我们确定了节奏乐活动与幼儿创新力量培育为我园的主攻课题，由于以前教师很少上节奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园，节奏乐相对于其他课程来说根底比拟薄弱，可以说搞科研前平常也很少上这类活动，现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力，但是我们不再畏缩，我们仔细查找资料，学习相关的教育教学理论和先进

18、的教育教学阅历，仔细进展试验、探究，常常在园内展现课题讨论课(每学期课题组成员人人进展说课、人人展现一堂讨论课)，确定教师的成绩，鼓励教师将课题讨论引向深入，积极探究节奏乐活动的教学方法，使幼儿主动地学习，而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。讨论之初，教师感到问题许多，一是对音乐的观赏和理解，二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与制造性，而不是教师编排好节奏让幼儿进展练习?刚开头时，我们对上述2个问题较难把握，例如对音乐的观赏，一是教师不怎么会上音乐观赏课二是由于教师的缘由幼儿不会观赏音乐。曾经有一次，一位教师让幼儿观赏一首音乐，问：你觉得这首音乐怎么样?幼儿说：很好听，连问了几个人都是一样的

19、答复，教师接着问：这首音乐是美丽的还是雄壮的?有幼儿答复是美丽的，也有幼儿说是雄壮的，好，接着听其次遍，再提问幼儿，还是众说纷纭，教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中，教师提出了这个苦恼的问题，大家纷纷出谋划策，有位教师提议说：我们就来选择美丽的和雄壮的2种比照明显的音乐，让幼儿听着音乐进展表演，看他是否能理解?后经过验证，这种方法行之有效，就这样，我们一人有难大家帮。我现在真实地感受到，在实践中留意积存问题也是促进教学进展的一条有效途径。因此，在科研实践活动中，我要求教师们把实际遇到的问题记录下来，在学习中大家一起商议、解决，这与现在的反思教学有点相像吧!那么在节奏乐活动中如何培育幼

20、儿的创编力量呢?经过大家不断地实践、讨论、再实践，现在我们现在最终摸索出了几条有效的途径 1、依据教师的舞蹈动作创编节奏 2、依据歌词创编节奏 3、利用图片创编节奏 4、利用节奏小卡片创编节奏等 为了保证开展节奏乐活动的时间，我们每2周进展一次科研活动学习，每周安排一节节奏乐教学活动，每天下午安排20分钟时间的节奏乐练习，在科研活动刚起步时，我们对这20分钟的练习曾经走入了肯定的误区：把一首完整的节奏听了音乐一边又一边地练习乃至练熟，幼儿在练习中眼神不再兴奋，动作不再有力，兴趣不再高涨，他们表现出了一脸的无奈，从幼儿的脸上我们读出了小朋友厌烦这种活动。我们必需转变活动形式，通过大家的努力，现在

21、我们的每天20分钟节奏乐可丰富了：可以观赏音乐，可以进展韵律活动，可以依据肯定的节奏来叙述一句话(例如就可以编出很多句子：我的爸爸上班了，我们快快走走走，我的小猫喵喵叫等，幼儿编得可丰富了)，还可以进展听音乐编故事：把不同风格的音乐嫁接在一起，请幼儿听了创编一则小故事，每人可编得不一样。形式丰富了，幼儿的兴趣也提高了，教师也感到轻松了。通过教师的苦思勤研，我园的节奏乐活动已初现成效：在对全市一类优质园的展现活动中，中、大班幼儿展现的二个节奏乐活动，一个鼓号活动，获得了较多教师的喝彩。在每学期的科研研讨活动中，我们幼儿园曹建红教师上的木瓜恰恰恰、老爷爷、妈妈和我等节奏乐活动相当精彩。 五、以英语

22、活动创特色 与节奏乐活动并驾齐驱的英语活动，也是我园重点开展的特色活动。我们邀请了澄西中学的高中英语教师来园进展师资培训，并且选送了三位英语根底较好的教师到上海、无锡、江阴等地进展幼儿英语教学专业培训。在教材的选择上，我们也很慎重，把三种版本的幼儿英语教材进展筛选、重组，然后构建了一套适合我园幼儿实际的小、中、大英语系列教材。在活动的组织上，我们强调肯定要采纳嬉戏化的教学形式，让幼儿主动投入英语活动。三位重点培训的教师上课要求用全英语教学，并且负责三个年龄段教师的英语指导。高额的付出，得到了高额的回报，我园赵文琴教师的英语活动课，以其纯真的全英语教学，活泼的嬉戏化形式，显著的教学效果，受到了全

23、市专家、同行的高度评价。为了把孩子们的英语成果汇报给家长，她又制造性地以英语童话剧表演的新奇形式，将孩子们引入一个故事化的英语环境，把课堂教学的成果搬上了舞台，演出一经推出，孩子们表现出的惊人英语力量震动四座。在她的带着下，全园各班的每日一刻钟双语活动开展得丰富多彩，孩子们的英语口语表达力量日趋纯熟，成为家长们的傲慢。 以上是我们西石桥幼儿园教科研工作的简洁汇报，在今后的道路上，我们将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，感谢。 有关幼儿园教研工作总结精选篇3 上学期，我园以优异的成绩进入了市一级幼儿园的行列，我班级工作也随之迈上了一个新台阶。作为班级的教师，我们深深的意识到，只有结合自身特点，

24、不断的学习、思、总结阅历，才能更有效的开展工作。本学期，我们将仔细领悟，在深入学习贯彻新纲要、广东省课程指南精神的同时确立新的进展目标，为向省一级幼儿园目标迈进而储藏新的力气.实际工作中做好对话试验班的课题讨论工作，是我们本学期的一项重点安排,对于班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一年的时间了，作为教师我们应充分利用这段时间，为幼儿供应多元的学习环境，注意多元智能的开发教育，为上小学打好根底，作为家长需依据幼儿的实际状况进展有针对性的培育，以便孩子能较顺当地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的绽开以下探究工作： 一、本班状况分析： (一)幼儿状况：通过在幼儿园三年的

25、生活和学习，孩子们升入了班，成为了哥哥、姐姐，骄傲感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特殊快，三位教师观看到，我们班级的孩子思维活泼，承受力量强，性格开朗、活泼、自主，富有共性。从整体看人际交往力量较好，具有肯定的语言表现力。倾听的习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策力量等方面有待进一步培育。局部幼儿动作进展和动手力量需个别辅导，自我省的智能还需稳固。数学规律智能，推理运算力量方面还需培育。本学期插班新生整体素养较好，能带动影响班级其他幼儿学习。 (二)幼儿人数：全班总人数31人，其中男孩13人，女孩18人，插班人数4人，平均年龄在五岁半左右。 (三)教师状况分析及分工合作： 班

26、主任：在教学中起带头作用，创班级特色，注意家园对话的沟通工作，负责协调班级内外部关系，注意班级幼儿语言智能、数学规律智能的开发，负责开展教学内容有：听读嬉戏识字、计算规律训练嬉戏。 副班教师：性格开朗，效劳意识强，能主动参加思索讨论主题活动，注意幼儿的个别差异，鼓舞幼儿参加体育活动，帮助幼儿进展脑功能，注意身体、运动智能的开发。负责开展教学内容有：感觉统合训练活动、英语嬉戏。 保育教师：工作急躁、细致，积极钻研幼教阅历，能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度，注意培育幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作协调有序进展，并负责针对班级卫生保健状况进展观看记录。 二、班级经营

27、 (一)班级经营文化：真诚、敬重、关爱、合作 (二)班级经营网： 班主任配班教师后勤配班园领导每一位家长幼儿园的每一个人 (三)班级经营目标： 1、培育孩子间的相互学习、自主性和决策的力量，建立一个共同探讨的团体。 2、营造一个布满爱的班级气氛，让幼儿有安全感，培育幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。 3、助幼儿树立最简洁的安全防卫常识，加强幼儿的自我爱护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。 4、助家长具备正确的儿童观、教育观、学问观，明确幼儿期教育重心是共性力量的培育，使家长认同熟识我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参加幼儿园的教育活动，形成良好的家园对话互动网。 (四)详细的分

28、工及措施。在整体合作中我们将明确目标，协作默契，每个人都要具有积极、主动的意识。详细措施有： 1、每周五中午进展班会，共同总结一周的工作状况，找出好的方法与缺乏; 2、每月底与家会成员沟通一次(形式不限)，商讨沟通最新幼教资讯及主题进展状况，调整下一步目标; 3、每月班级教师结合对话试验课题内容撰写观看记录、教育笔记; 4、每月班级教师读一本书，并撰写读后感; 5、每天下班前坐下来小结当天状况，规划其次天的工作。 三、本学期幼儿重点力量的培育 A、培育幼儿的社会交往力量。通过交换玩具，共享阅历，合作嬉戏，共同完成一件事情，建立朋友栏，开展丰富多彩的主题活动等方式，助幼儿进展对人亲近、合作的态度

29、。教师应留意引导幼儿能够自律，并敬重嬉戏规章，与别人相处时能表现出有礼貌，会向长辈主动问好，与小伙伴主动交谈，懂得轮番和共享等方面的力量。 B、培育幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并进展 不错的幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是：不断培育幼儿对于体育活动的兴趣，促进幼儿的安康，为了更好的实现这个目标，我们应实行以下措施： 1,教学活动设计中，充分考虑幼儿的身心特点，使幼儿在过程中能够不断体验和经受胜利的喜悦; 2,在体育活动中，多设计一些有助于磨练意志、培育英勇精神的体育嬉戏活动。如：消防救援等体育嬉戏。 C、培育幼儿的留意力：培育幼儿用心使用各种物品进展各种活动详细

30、措施： 1,划分清晰班级活动区，使幼儿留意力不被其它区域活动所分散，能使其相对集中地专注于正在进展的活动。 2,利用家具分隔各区域，阻挡幼儿东张西望，从而能更好的集中与自己的活动。 3,预备充分、好玩的材料吸引幼儿的留意，不被其它活动所干扰。 D、进展幼儿的立性：培育幼儿作出选择的力量，发觉他们自己的兴趣进展共性。详细措施： 1,结合主题嬉戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并助幼儿作出选择。 2,玩具架上摆放的物体具有肯定的吸引力，(教师与幼儿一同动手制作的)，能够引发幼儿兴趣，便利他们自取放，立使用。 3,当活动完毕后，教师需指导幼儿立整理自己玩过的玩具，使他们为自己能够立收放而

31、感到骄傲。 四、教研任务 A、科学的开展婴幼儿听读嬉戏识字活动，提高幼儿的口语表达力量。本学期我班级的教研任务之一，就是开展好听读嬉戏识字活动，本套教材是专为婴幼儿创设的。为了进一步提高幼儿对汉字的兴趣，促进幼儿口语力量的提高，为他们日后语言(包括口语和书语)力量的全面和谐进展奠定良好的根底，我们选择了此项活动，婴幼儿听读嬉戏识字活动的意义，不是单纯地让孩子熟悉多少个汉字，而是通过为孩子创设优质的汉语汉字环境，更好地全面进展孩子的语言力量，使孩子入学前具有口语表达力量和初步的阅读力量，并通过阅读使孩子早日走上自我教育的道路，从而促使孩子各方面力量协调进展，我们实行的教学方式是：听读。听读是书本

32、环境识字的根底，即先读书后识字的根底，在听读过程中，课文中的诗歌、散文、故事等文学作品的美(形象、动人的情节)吸引着幼儿，使幼儿能在开心轻松的气氛中，直接汲取书面语言，承受良好思想感情的熏陶，使他们在不知不觉中受到教育，得到学问，从而激发幼儿阅读的兴趣，在听读过程中，还能培育幼儿良好学习习惯，有利于班级常规的建立。详细措施： 1、逢周二、四开展。平日每天进展听读识字嬉戏，时间约10-15分钟; 2、听读嬉戏识字指导分三步进展：从观赏、跟读到朗读等几环节。观赏课文时的指导要求：头要正，背要直，脚放平，胸离桌一拳，眼睛离书一尺，左手扶书，右手食指指字。跟读课文时与观赏要求致一样，只要求幼儿读课文时

33、要小声，留意仿照录音机中的语音、语调、语气，手指指书时提示幼儿划指认读。朗读课文时留意指导幼儿双手拿书，身体坐正，声音朗读时要嘹亮并富有感情。朗读要正确，没有添字、漏字、错字。 B、连续开展环保小制作，充分利用废旧材料制作手工制品，丰富幼儿的艺术活动，提高他们感性经 验和审美情趣，激发表现美、制造美的情趣，形成特的环绕美术教育特色。班幼儿在手工制作方面已积存了一些学问和阅历，并且留意力有所集中，开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更具目的性，并能渗透环保教育于其中，是一件特别有意义的事情，我们将实行以下措施： 1,家园一同收集废旧材料制品。 2,结合主题为各区域供应各类半成品废旧材料，

34、便于幼儿取放。 3,主题教育活动中，多利用废旧物品制作教玩具。 五、卫生保健 做好班级卫生保健，生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心安康的进展。结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作： 1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。 2、努力制造条件，利用社区及家长资源，采纳阳光、空气、水等自然因素，开展丰富多彩的户外体育嬉戏活动。如：开展滑冰、跳绳、传统民间嬉戏等活动。 3、开展心理安康教育关注共性化幼儿，与家长一同商讨有效措施。 4、依据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓舞幼儿多吃、细嚼慢咽。 5、定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，爱

35、护室内外环境的清洁。 6、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照看自己。如开展气象台、观看角等活动。 7、对幼儿进展安全防范教育，时刻提示幼儿意外就在身边，结合不错的幼儿自身的生活阅历进展安全、养分的保健教育，提幼儿自我爱护意识和力量。如牙齿主题进展中让幼儿探究爱护牙齿的隐秘。 8、定期在家长园地上，宣传卫生保健学问，家园共同做好卫生保健工作。 六、家园对话 本学期，我班级担当了华南师范学张博教授的对话试验课题讨论。依据本班级进展状况，我们觉得家园共育教育可作为我班长期的一项讨论重点。何为对话教育呢?是我们在教育现实思的根底上，提出的一种人性没有压制，能够去除焦虑和压抑感，建立安

36、全感，互信感，能够使彼此间敬重，相互体认，在理解与沟通中相互激发，共同制造的教育。对话蕴涵着两层意义：第一层，对话是人的口头语言活动的一种，与白对应，真正的对应是建立在公平关系根底上的自由沟通，是扫除了一切正规性和严厉性之后的随便性的和不拘一格的交谈，也就是所谓对话是一种人与人之间公平、开放、自由、真诚、协调、富有情趣和美感，时时激发遐想的交谈，是一种对话式的语言交谈活动。其次层是指人与人之间建立和形成的一种公平、真诚、开放、自由的相互交往关系，是一种对话的关系，对话的意识、精神、态度或心态是更深层次的隐喻，也是我们最抱负的层次。实现家园共育，教师和家长必需建立公平合作的伙伴关系，家园对话则是

37、建立这种关系最根本的精神。我们只有与家长保持全都的教育目标和要求，才有可能获获得较好的教育效果，否则孩子们就会无所适从，而导致教育作用的相互抵触，甚至起到作用。在几年的实际工作中，我班熟悉到：幼儿园假如没有家长的亲密协作和支持，幼儿园的教育与教学工作将陷入被动的、传统的、单向的、灌输式的教育模式中，只有得到家长们的有利支持，使家长自己成为幼儿园的工作的顽强后盾，我们的工作才能真正做到事半功倍。在家园共育的过程中，引导家长主动参加，让他们理解新的教育理念，达成共识。通过各种活动，增进家长、孩子、教师三者之间的理解与沟通。让家长和孩子能够共同参加主题的进展，在互动中体验孩子的进展。 在进展家园对话

38、的过程中，应制订一些有效的策略，我们准备从以下几方面着手： 1、以沟通、沟通为前提，与家长建立合作伙伴关系; 2、教师与家长应共同参加到解决详细教育问题的实践过程中; 3、实践过程中，激发家长、教师与幼儿之间的互动，让家长充分体验、熟悉到新的教育观念和方法的价值，拉近心理距离和感情，才能达成共识，使家园共育到达应有的效果。 交往是互动发生的前提，在交往中，沟通的深入程度直接影响着互动质量，就此，我们有以下几点想法： 1、建立一个有分散力的家园共育的集体，让家长充分体会自主感、主动感和掌握感，促进家长和教师从态度、感情上彼此走近，真正成为公平合作的教育伙伴。引导家长群体主动关注、参加幼儿园的教育

39、过程，促进家长和教师在教育实践中相互学习，就共同关怀的幼儿教育问题进展深入沟通。作为教师应做好以下几方面亲职工作： 、在家长会上，向家长介绍对话教育的涵意及理念。 、补发新生通讯录。包括教师联络电话; 、进展必要的新、老生家; 、邀请家长参与园内、班内的各种活动; 、每日迎接孩子时做简洁的沟通; 、邀请家长积极参与班级助教的队伍; 、搞好将周日留给孩子的亲子活动。 、定期召开家长研讨会，沟通信息、开阔视野。如：开展有创意的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩的技能、识字嬉戏等。 、每月向家长推举新书、家教资料、优秀文章。 、收集、汇合有班级特色的家长育儿阅历文章，整理家长资源档案。 作为家

40、长要做个倾听、观看与支持的教育者： 父母多抽出时间关怀孩子，教育孩子; 在家园统一的教育理念下，家长应主动参加学校教育： a)在教师预设每个主题活动的意向、教育目标时，家长应积极主动引导幼儿做好前期的预备工作，供应主题活动的资源。 b)常常与孩子一起探讨主题的进展、及相关内容，也可藉此了解幼儿学习的状况。 c)供应幼儿园教学活动开展所需的各项资源(力所能及的)如：供应信息、联络场地、亲身示教、助幼儿使用某种技能或日常生活阅历等。 d)积极馈意见。 1,以查找孩子的闪光点为家园共同关怀的问题，教师用自身的教育行动影响着家长对幼儿的了解和交往。如：积极参加主题活动，一同把握幼教动态。与家庭共同收集

41、各类信息资源积极开展班级的家长助教活动，使其发挥自身的特长，与孩子们绽开互动，递进家园的情感沟通。 2,在筹备、展现主题的活动过程中，引发家长、孩子的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参加。 在家园互动的过程中，我们应抓住共同关怀的教育问题，呈现给家长不同的教育方法和效果差异，促进准时的各方馈与相互影响。 幼儿是在家庭、幼儿园、社区三环境影响下成长的。其中，家庭和幼儿园对孩子的影响力最。假如家园携手合作，就能形成1+12的强合力。家园公平的对话关系一旦形成，你我之间就感悟到了对话的真谛。那将是一件造福于社会的工程。从你我做起吧! 有关幼儿园教研工作总结精选篇4 一、本学期教研工作的根本状况：

42、本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作治理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的气氛，提高教师参加教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建立，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培育学习型、讨论型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教育学中制造嬉戏局部的内容，理解了制造嬉戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1、每位教师仔细设计活动方案、仔细组

43、织幼儿一日生活活动。 2、每周仔细开展星期五开展教研活动;各班每周更换家园窗。 3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本学期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班进展检查评比。 4、全园教师献课活动10节;外出观摩学习13人次，参与校级说课竞赛1次。 5、本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周必需听一节教学活动，并且每周五在郭逊教师那里登记在园特长签字盖章。 6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活

44、动。 (三)家园互动 1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2、为家长供应教学观摩活动6节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3、新年到来之际，家长和孩子们一起做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。 (四)特色园区：创立学习型的教师团队 教师专业化进展是教师专业化素养不断提高的一个过程，创立学习型团队，是师资队伍建立的重要途径，建立书香校园，建立校园文化，营造和谐、安康向上的学习气氛，本期教研组开展了读书漂流活动。 1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师供应各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人阅

45、历，拓展教师视野。 2、“走进名著”的读书活动。仔细阅读学校每年供应的书籍，提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读12本名著，扩展读书的范围。 (五)科研工作 1、进一步深入地讨论幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略。 2、县级个人课题剪纸活动促进幼儿动手力量进展的实践与力量已结题。 三、教研工作成绩缘由分析 本期幼儿园的环境创设目的性增加了，主要在于教师们共探讨环境创设的意义、方法和评比的标准。在教研活动中系统地组织教师学习理论，营造积极阅读的气氛，开展丰富多彩的读书活动，教师的理论水平和教研活动时积极发言的状况有了很大的提高，仔细实施学校的听课政策，幼儿园常规教学活动的质量也上了一个新的台阶。 四、教研工作中存在的问题 1、在本期开展的读书活动中，虽然教师在积极的响应，都在读，也在写，但是写心得体会得不多，写读书