有关师生有效沟通心得体会.docx

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1、 有关师生有效沟通心得体会师生有效沟通心得体会1 曾看到过这样一句话：让教育先有温度，再有深度，有了温度，教育差不到哪里去，有了温度，深度就不远了。要想让教育有温度，我认为除了喜爱孩子，离不开良好的师生心理沟通。在“以人为本”的现代教育理念引领下，课堂教学的核心不再是“学问传递”，而是“主动建构”，学生治理不再停留于“行为规章”而是“理解、敬重、爱与真诚”如何走近孩子的心灵，把握孩子们的心理脉搏，如何发挥教师的自然影响力、用自身的人格影响学生的生命成长，这一切皆取决于师生的有效心理沟通。在学习师生心理沟通的方法之后，我对如何进展良好的师生心理沟通有了进一步的熟悉。 本章节从四个方面阐述了师生心

2、理沟通的方法：学会换位理解；学会积极敬重；学会表达真诚；自我沟通技巧。下面我将综合以上四点并结合我的实际工作来谈谈我的心得体会： “教育”顾名思义教书育人，人们把教师比方成人类灵魂的工程师，作为一名幼儿园教师我认为我们的任务重点更落在“育人”上，幼儿阶段是人生中的一个启蒙阶段，初次离开襁褓的他们，需要我们的真诚和理解去给他们安全感，同时也要充分赐予他们敬重和信任，只有信任你，他们才会更喜爱你，更喜爱上幼儿园，敬重是人们的一种高级需要，也是师生间相互沟通的根底，没有敬重就没有教育，一位闻名的教育家说过：“只有敬重孩子才能要求孩子，其实只有敬重孩子才能将孩子教好。” 我们常说“理解万岁”，孩子太需

3、要我们的宽容和理解，其实，孩子的每个行为背后都有属于他自己的意义和故事，假如不试着去解读他们的心理，探其缘由，仅从外表对孩子的行为妄加评论，那对孩子是不公正的，还从何谈敬重，有的时候，我们应当尝试着用他们的想法去想想问题，面对“调皮”的孩子，我们是不是可以换个角度去思索，在不违反道德标准、不阻碍身体安康的状况下，制造条件，解放他们的天性，换位理解鼓舞他们的创新素养。 在与孩子们到达良好的沟通是时，学会自我沟通也是特别重要的。工作、生活中难免会有压力产生，这就需要我们自己学会调整，树立正确自我认知，设立明确人生目标，坚决信念、放慢脚步，理性思索人生，保持平稳心态和积极乐观的心情，去面对我们的工作

4、，把乐观的心态传递给我们的学生。 师生有效沟通心得体会2 20xx年5月14日，学校组织小学部的全体教师去临高县人民会堂，我们倾听由崔建华教师给我们带来师生沟通的技巧专题讲座，感受很深，明白师生需要通过沟通建立和谐的师生关系，师生沟通是一门技巧，也是一门艺术。让我能在今后的工作岗位上，公平的与学生沟通，建立良好的师生感情。要想做到有效的沟通，第一步先学会倾听，倾听是建立良好关系的根底，是使对方在比拟宽松和信任的气氛下述说自己苦恼的根底。但是，往往许多时候，当学生犯错误的时候，我们习惯用批判的教育方法，事实上，这种“训话”往往不能从根本上解决问题，反而使问题埋伏下来，成为师生之间的一道感情障碍。

5、所以，教师要学会倾听，只有积极倾听一个学生的述说，才能捕获他的需要愿望，精确找到解决问题的切入口，走进学生的内心，采样他们能承受的方式、方法，从根本上解决问题。其次是多鼓舞学生。平常，我们多用赏识的眼光去对待孩子的成长，不对学生实施体罚、变相体罚或心理体罚。我们要做到三多，三个不批判。多敬重，爱护学生的自尊心；多鼓励，增加学生的自信念；多期盼，激发学生的上进心。三个不批判：无意识的犯错不批判，给学生自省的时机；早上犯错不批判，给学生一天的好心情；家长面前不批判，给学生留足够的面子。由于平常要以满腔的爱去塑造学生美妙的心灵。多赏识学生，把特殊的爱给特殊的学生，就能预防学生心理障碍的消失，就能更好

6、的培育需要的新型人才。 良性的师生关系是师生沟通最好的平台。“教师就是教师，学生就是学生”，这是师生关系的特别性。“教师和学生融为一体，打成一片。”则是师生关系的公平和普遍性。人与人的沟通注意公平。教育本就是人对于人的活动。学生之于教师，只是年幼些的朋友。当他们要求或是盼望师生关系的公平时，作为教师的我们，或许不应当觉得过分。学生也是人，只是未成熟，未定性。但他们有自己的思想，自己的熟悉和价值观。每一个学生都是独立并优质的个体。教师之于学生，也是盼望中的年长的朋友。更何况，这样的朋友身上，往往吸附着年幼朋友的敬重和崇拜。这简洁的心理，就是能够建立良好师生沟通平台的最好的前提和最高效的资源。我学

7、习着，思索着，明白了自己的需要，熟悉了自己的缺乏，找到了自我改良的方法。 师生之间的沟通最重要的是语言上的沟通，教师语言的不同，对于学生产生的影响也是及其不同。恩格斯认为，幽默是具有才智、教养和道德上的优越的表现。教师语言的幽默能够快速的拉近与学生的距离，能够让学生真实的体会教师身上的宽容和豁然。同时，更重要的是，能帮忙教师准时弥补在师生沟通中造成的一些失误。但是，教师的幽默需要的是幽默机灵，而非挖苦和挖苦。委婉和含蓄也是教师语言的另一种艺术形式。学生的心理敏感和多变，对于别人的评价尤其在意和仔细。教师语言的委婉，会帮忙学生自己熟悉到问题的所在；教师语言的含蓄，对于帮忙学生了解自我起着特别重要

8、的作用。在与学生的沟通中，教师适当的在语言中运用反语和模糊用语，也能够产生事半功倍的沟通效果。但仅仅只能当之为权宜之计。青少年的心理特征，导致有些学生的过于敏感，这样的语言沟通自然要慎用。教师的缄默，是一种无形的力气。那是一种示意，有着“此时无声胜有声”的妙处。 总之，有效的沟通师生关系的重要途径，把握师生沟通技巧，便于师生沟通，便于建立良好的师生感情，便于我们开展一系列的教育教学活动或是嬉戏，但是，基于教师与学生关系的肯定特别性，有些方法就会被忽视。但是，恰恰就是这样的公平的沟通方式，才是学生与教师之间最最和谐的真正意义上沟通。 师生有效沟通心得体会3 课堂提问是教学过程中必不行少的一个环节

9、，有效的提问更是对搭建师生沟通的桥梁具有至关重要的作用。通过对我自己在课堂提问中的总结反思以及学习、观摩有阅历的教师课堂提问的技巧，我认为有效的课堂提问应当符合以下几点要求： 首先，提问的问题要紧紧围绕本节课的教学重难点。这就要求我们教师在备课过程中，仔细钻研大纲，认真研读教材，挖掘各学问点间的内在联系，细心设计问题，突出教学重点。并依据学生实际学问水平设计出多种层次的问题。 其次，课堂提问要环环紧扣教学内容，借助问题的形式帮忙学生将本节课的内容严密的了解起来。对于易混淆、易出错的学问点应通过提问来加以区分，加深学生对学问的理解和把握，削减他们的出错点。 再次，教师提问的语言要做到精确、简洁、

10、清楚。避开冗长，模棱两可的提问。在听评课的过程中，我留意到很多有阅历的教师都会使用一些语言来提示学生留意马上提出的问题，如：“我提出一个问题请你思索“、“我提出一个问题，看谁答得好“，从而鼓励学生积极地投入到问题的思索活动中去。 再次，因材施教这条教学原则同样表达在课堂提问中，教师在提出问题后，要擅长察言观色，依据问题难易程度和学生表情选择不同层次的学生作答。 把握提问的时机，对于进展有效的课堂提问也具有不容小觑的作用。假如提问时机得当，能够最大限度地调动学生的积极性，对教师教学目标的完成和学生学习目标的实现将会起到事半功倍的效果。 最终，要留意提问的方式。教师在进展提问时，应领先向全体学生发

11、问，等全体学生思索一遍之后，再指定学生答复。这样既可以使全班学生留意教师所提的问题，又能使全班学生都在心中思索出一个答案，从而帮忙他们更好地对某个学生的答案加以评价。固然，教师在进展尽量不要有肯定的.次序。由于假如教师根据肯定的次序来提问，学生就知道这个问题应当轮到哪位学生解答，其余的学生，就可以不留意了甚至不思索了。所以教师在提问时，不要有肯定的次序，使学生无法推想应当轮到谁去解答，因而每个学生就可以将留意转移到这个问题上了。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于如何进展有效的课堂提问，光是嘴上说说是远远不够的，还需要我们在教学实践中不断摸索、反思、总结，做一个“高超的”提问者，到达事半

12、功倍的教学效果，搭建师生沟通的桥梁！ 师生有效沟通心得体会4 学完师生沟通的艺术一书，颇多体会认真想来，觉得想与学生很好的沟通，教师必需要有意识地转变与孩子沟通的方式，我觉得应留意一下几个方面。 第一：爱心感化 与学生在沟通的内容方面，讲道理只占5%，而爱心要占95%，对于学生而言，教师的爱是一种宏大的力气，是除了母爱之外，世界上又一宏大的爱。这种爱是无私的，但师爱不同于母爱，由于师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，师爱可以引导学生产生巨大的内心动力，去自觉地，主动地沿着教师指出的方向迈出，只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感，信任感，期望感，学生才会向教师产生依恋，仰慕的

13、心理，才能向教师放开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果，因此，教师必需用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理。 其次：公平对待 沟通需要真正公平的“太空时间”，既制造没有任何干扰的沟通气氛和条件，作为一名教师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”，教师喜爱教育，喜爱学生，也要喜爱学校中的每一位学生，对待学生不能由于他的学习成绩好而特殊亲之爱之，也不要由于他的成绩差，行为不满而恶之厌之，而应是一视同仁，公平对待，闻名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。这句话告知我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，

14、环境的变化，教师工作方法的转变，他们也会进展变化，即使不成为瓦特，牛顿，爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有好处的人。 第三：用心倾听 假如学生向你倾诉，你肯定要用心倾听，哪怕一个牢骚满腹，怒气冲天，甚至最不简单应付的人，在一个有急躁，具有怜悯心的倾听者面前，经常会被“软化”而变得通情达理，不管面对一个怎么冲动或生气的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和，生气或冲动的学生在自由的表达了自已受压抑的感情后，心里压力得到肯定程度较轻，而且通过你的仔细倾听，学生觉得自己的问题已经引起班主任教师重视和理解，于是精神得到支持和鼓舞，在这种状况下，解决任何问题都有了良好的开端。 总之，与学生沟通要有爱心，在公平的气氛中，用心，仔细去做，那么师生肯定能建立起良好的关系，这样的教育肯定是事半功倍的。 【有关师生有效沟通心得体会】