有关部编版北京的春节教学设计.docx

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1、 有关部编版北京的春节教学设计教学目标 1，熟悉9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积存词语。 2，正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的喧闹气氛，体会对北京、对生活的喜爱。 3，了解文章的表达挨次，并体会文章详略得当的特点。 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 教学预备 关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入课题 1同学们，你们喜爱过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？ 2现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个

2、京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 2请学生按自然段轮番读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。 3沟通汇报，依据上下文理解词语。 截然不同：截然，很清楚的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜亮比照。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 4再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。） 三、细读课文，了解习俗 1，北京的春节

3、从哪天开头，到哪天完毕？ 2，默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得具体一点。 腊八：腊八粥，腊八蒜。 腊月十九：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿。 二十三：祭灶。 除夕：穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团聚饭，祭祖，守岁。 元旦：男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会。 元宵：悬灯结彩，放花炮。 3，沟通填表状况，教师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互争论。 4，观看上表，你知道课文是按什么挨次写的吗？ 四、朗读体会，感受民俗 1，通过阅读填表，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节） 2，除夕和元宵节这两天中你更喜爱哪一天，请找出相应的段落，试着把喧闹喜庆的气氛读出来。 五、小结

4、，布置作业 这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作挨次，朗读了自己宠爱的段落。课文中还有许多生字新词需要大家专心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进展听写竞赛。 其次课时 一、听写词语 腊月，熬粥，饺子，腊八，蒜，高，醋，年糕，逛庙会。 1，对比课文检查改错，评出本次的听写冠军。 2，讲解易错字。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；“醋”字的左边不能写成“西”。 二、深入片段，品读课文 1，老舍先生是按什么挨次来写的？主要有哪几个时间段？ 指名答复，教师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节 2，预备过年。 在这五个时

5、间段中，哪个时间段是预备过年的情景？（腊八，正月十九放年假） 请找出课文中描写人们预备过年的段落。（17自然段）你想用哪个词语来形容人们预备过年的场面？（可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧急”） 大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么？他们这时心情怎么样？你是从哪里看出来的？ 你最喜爱哪一种活动？请找出来读一读。 指名朗读，读出你的感受。 联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。 3，过年时。 沟通：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特点是什么？（喧闹） 都是一样喧闹吗？默读思索：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。 沟通各自

6、的体会，教师相机引导： 除夕：喜庆、团聚；元旦：闲适、欢乐；元宵：红火、漂亮。 品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团聚。 抓关键词“赶、处处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热闹；抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。 品读“元旦”一段，进一步体会元旦的闲适、欢乐。 重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会闲适与欢乐。 重点品尝“元宵节”的气氛。 画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？ 重点句子品读：“除夕是喧闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是风光的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣

7、裳，可是它还不够美。元宵节，到处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而漂亮。”有感情地朗读，体会十五的红火、漂亮。 三、总结课文，领悟写法 1，总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾画出了一个喧闹喜庆、欢快祥和的春节。让我们再次走进文本，去专心体会的表达方法。 2，默读课文，独立思索，再小组争论： 课文哪些局部写得具体，哪些局部写得简单，这样写有什么好处？ 再读写“腊八”一段，思索：腊八的活动许多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法课文中还有许多，你能再举一例吗？ 假如让你写春节，你准备怎么写？回忆你过春节的

8、情景，写一写。 四、作业 朗读课文，读出过年的喜庆气氛。 板书： 北京的春节 除夕：喜庆、团聚 元旦：闲适、欢乐 元宵：红火、漂亮 部编版北京的春节教学设计 篇2 教学目标： 1、了解北京春节的风俗习惯，感受节日的喧闹气氛。 2、抓住描写元宵两个自然段，体验节日气氛。 3、体会文章的的写法，学以致用。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们喜爱过节吗？我也喜爱过节。古代的诗人还把节日写进了诗歌。瞧，杜牧这样写清明节，请读苏轼这样写中秋节，请读王维这样写重阳节，请读王安石这样写春节，请再读今日，我们连续学习第18课，板书课题。（课件1） 2、齐读课题。师：通过上节课的学习，同学们已经对北京的

9、春节有了自己的了解，来，我们复习一下吧！ 二、复习回忆 1、连一连（课件2：出示时间及风俗） 北京的春节前后共有一个多月的时间，老舍先生在课文中重点提到了以下时间，分别是：腊八腊月十九腊月二十三除夕元宵。在这些时间里，人们都在做什么呢？你能精确地连一连吗？ 2、对，就是根据时间挨次介绍了人们在过年时丰富而好玩的活动。（课件3，春节活动图片放鞭炮、拜年、吃年夜饭、贴春联、观灯等。配乐，教师点击）同学们，感受到没有，春节来了，春节真的来了！假如让你选择，春节期间你最喜爱做什么呢？ 过渡：是啊，过年就是这么喧闹、欢乐、喜庆，让人回味无穷。再回到课题，北京的春节和我们这儿的春节有哪些不同呢？答案就藏在

10、课文里，快找找！ 三、精读品悟 预设一：学生汇报，我们这儿不熬腊八粥，不泡腊八蒜。（这腊八粥可不是一般的粥，书上是这样介绍的，出示生读。是啊，这就是南方、北方地域文化习俗的差异） 预设二：学生汇报，我们不买杂拌儿（你知道什么是杂拌儿吗？）生读。这么多于果掺和着蜜饯吃下，那嘴里满是什么味道？（生答）这味道始终甜到心里头，想想就忍不住要流口水。谁再来读？（推举朗读高手） 预设三：我们二十四过小年，北京二十三过小年，还家家祭灶王爷。（你真会联系生活学习。对，过小年的时间不一样） 预设四：我们没有庙会逛。（出示逛庙会的图片介绍庙会。提起北京的庙会那真可以算得上是春节的一大盛会。初五、初六家家户户、男女

11、老少纷纷涌向庙会，据图片逐一介绍） 预设五：元宵节，我们家中没有那么多好玩的灯。（怎么个好玩法，能给我们介绍介绍吗？生读十三自然段中的相关句子，师引导读出解释“走马灯”。光是这样想想，就是一种享受啊！再从家中走到大街上，你还会看到什么景象？引出十二自然段的学习） （1）好一个悬灯结彩，好一个火炽而漂亮。我还想知道大街上究竟都挂了哪些灯，谁来给大家介绍一下？（出示句子：出名的老铺故事） （2）谈谈自己的体会。 灯的数量多：从“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”等词句就可以感受到。体会举例子的说明方法。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出来。 灯的图案多：“红楼梦水浒传”人物多，

12、可以感受到。 （3）正是有了这么多各式各样灯的装饰，元宵节才变得一（生答）漂亮。因而老舍先生发出了这样的感慨（出示句子：变色，分男、女生读）这是拿元宵节和除夕、元旦（生答：作比拟），以此突出元宵节。 四、体会写法 同学们，不比不知道，一比真奇异！这一比啊，我们发觉这北京的春节还真是活动多样，气氛喧闹啊！而且，我们通过学习，进一步体会到了北京独特的年文化。 刚刚，我们是站在读者的角度学习。其实，我们还可以站在的角度，看看老舍先生是怎样表达出北京春节的那份喧闹、喜庆的。比方： 1、打比方（出示：这不是粥农业展览会） 什么意思，明白吗？（生谈理解）看看，腊八粥里有各种米、各种豆，还有各种干果，数数一

13、共列举了几种？（生一一列举）何止这些，还有我们熟悉的，不熟悉的；我们叫得知名的，叫不知名的，这些统统都藏在一个省略号里，它们在腊八这天纷纷聚集来，多像开（生：农业展览会）这样一打比方，感觉怎样？（生谈） 2、引入传奇 过渡：不知同学们发觉没有，第六自然段也写得特殊好玩。（出示原句，再出示删除的段落，比拟一下，谁来谈谈） （删除传奇，生体会其带来的趣味性） 3、破折号（补充说明，突出强调）。没时间就作为课外延长。 一篇文章里竞消失了达八处之多的破折号，这是的有意为之，还是无意为之呢？由于时间关系，就留给大家课后去探究，去思索。 小结：同学们，今日我和大家一起走进了北京的春节，再一次感受到浓郁的传

14、统年文化；我们还从的角度破译了写作的一些表达技巧。盼望大家连续保持这种阅读的热忱与习惯，信任大家的收获肯定会更多！ 张敏，津市市其次小学高级语文教师。人如其名。张张弛有道，是她对语文教学孜孜追求的一种境地；敏敏而好学，是她身体力行的一种人生态度。 部编版北京的春节教学设计 篇3 第一课时 一、了解单元资料，导入新课 1、了解单元导语。从这天开头，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么资料？ （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 （2）我们能够结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。由整理 2、了解课文安排。我们再看看

15、课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些资料？ 3、学生回忆过春节的情景。 能够让学生先回忆：我们是怎样过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团聚的节日！从而引发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知，解答疑问 请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。 1、整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 2、沟通读懂的地方和不懂的地方。 （1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的

16、过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一齐解决。如： 空竹：能够看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。 逛天桥：不是逛我们寻常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还能够买卖各种东西等。 残灯末庙：结合解释，联系课文资料，能够明白是指春节完毕的时候。 三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 1、了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕？（课文在第一自然

17、段开头写了“照北京的老法规，春节差不多从腊月初旬就开头了”，在最终一段又写了“春节在正月十九完毕了”。可见北京的春节时间共性长，有一个多月。） 2、默读课文，合作填表。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候能够同桌合作，一会儿再向大家汇报。 时间风俗习惯 3、汇报沟通，了解写作的挨次和春节的习俗。 （1）请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一齐争论争论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格资料供参考。） （2

18、）依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的挨次写的吗？（时间挨次） 四、自由朗读，练习难读的句段 1、自由练读：透过阅读填表，相互沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。此刻自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。 2、展现朗读：刚刚自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。 五、完毕语与作业布置 这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作挨次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有许多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，预备在下节课听写。 其次课时 一、听写新词，对比课文，检查改错 初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截

19、然、寺院、逛庙会、张灯结彩。 二、回忆写作挨次和主要资料 上节课填写了表格，进展了汇报沟通。此刻回忆回忆，同桌相互说说：老舍先生是按什么挨次来写的？主要写了什么？ 1、写作挨次：时间挨次。 2、主要资料：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开头，直到正月十九才完毕。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常喧闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节完毕。 三、分清详略，练习朗读 1、分清详略：文中哪些局部写得具体，哪些局部写得简单？ （1）默读思索：请同学们默读课文，把详写的局部做上记号。 （2）群众沟通：明确详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”

20、四个局部。 2、练习朗读：朗读详写的四个局部，留意读得正确、流利。 （1）自由练读。 （2）展现朗读：你觉得自己哪局部读得好，就读哪个局部。在朗读、评价、群众练习中到达把课文读得正确流利的目标。 四、深入详写片段，感受北京春节的喧闹，体会的表达方法 在老舍先生详写的四天中，你最喜爱的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，预备和大家沟通沟通。 整个沟通过程要留意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的喧闹气氛，体会老舍先生语言的魅力。沟通重点如： 1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 （1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

21、这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和搞笑。 （2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜亮的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 2、除夕。抓住总起句“除夕真喧闹”来体会。 （1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，固然喧闹了。 （2）从“味、色、音”的角度来体会。“处处是酒肉的香味”“

22、红红的”对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到颜色，到声音，进展了全方位描述，充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描述的细腻。 3、正月初一。主要透过人们的活动来体会。 （1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 （2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有许多人参与赛马赛骆驼的竞赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、竞赛，可谓简洁拘束。 4、元宵。主要透过对灯的描述来体会。 （1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 （2）谈谈自己的体会。 灯的数量多

23、：从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就能够感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”能够感受到。 （3）老舍先生着力描述灯的数量多，种类多，目的是什么？ 为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵确实是完善欢乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，采纳的是总分总的段落构造。 五、回忆全文，体会详写略写的好处 引导学生经过争论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 六、学习“阅读链接” 引导学生

24、体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团聚饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，能够有不同的写法。在以后的习作中，我们也要擅长敏捷运用不同的写法，写出共性，写出特色。 部编版北京的春节教学设计 篇4 教学目标： 学问与潜力 1、把握本课生字词，积存词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。 2、正确、流利地朗读课文。 3、揣摩文章的表达挨次，体会详略得当的好处。 过程与方法 感情朗读法、读议结合法。 情感、态度与价值观 1、了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解

25、节日习俗中的民族礼貌和传统文化。 2、有感情地朗读课文，体会喜爱北京、喜爱生活的思想感情。 教学重难点及突破 重难点：引导学生跟随的描述，感受老北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 突破：透过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真实感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展现的民俗的内涵，春节代表的亲情、乡情、祝福、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。 教学预备： 1、有关老舍的资料。 2、描述春节的文章、诗词、童谣、春联等。 教学过程： 一、沟通资料，畅谈春节，导入课文 1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。我们是怎

26、样过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？ 2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。 童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！ 诗歌：元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户日，总把新桃换旧符。 3、同学们，这天，让我们跟随老舍先生，一齐走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。我们已经学习了老舍先生的一些

27、作品，谁能说一说？ 介绍老舍：老舍（18991966）现代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。诞生于一个贫民家庭。1937年，他的代表作骆驼祥子问世，被译成十几种文字，产生了较大的国际影响。老舍一生写了约计800万字的作品。代表作有：骆驼样貌，中篇小说我这一辈子，短篇小说集赶集，剧本龙须沟、茶馆等，另有老舍剧作全集，老舍散文集、老舍诗选、老舍文艺评论集和老舍文集等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。优秀长篇小说骆驼样貌、四世同堂便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独的幽默风格和浓郁的民族颜色，以及

28、从资料到形式的雅俗共赏而赢得了广阔的读者。 二、初读课文，整体感知 1、布置先生自读课文。 要求：（1）、借助课文注音和工具书解决课文生字词，将课文读精确，读流利。 （2）、写了春节期间哪些重要的日子？ 2、指名读课文，每人读一个自然段。（相机正音） （1）读以下词语： 初旬腊八粥蒜瓣翡翠醋腊月杂拌儿榛子蜜饯麦芽糖鞭炮通宵 守岁水浒传小贩除夕黏娴熟走马灯宫灯格外逛街元宵天桥 （2）说出以下词语的意思： 初旬 腊月 除夕 守岁 天桥 3、读完课文，老北京的春节给你留下的整体印象是怎样的？ 喧闹、忙乱、喜庆、团聚、祥和等 4、争论沟通：课文描述了春节中哪些重要的日子？ 三、再读课文，感受过年的味道

29、。 1、北京人的春节过得又喧闹又喜庆。此刻请同学们再读课文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？ 2、从描述爆竹的文字中感受年的味道。 儿童们预备过年，其次件大事是买爆竹；腊月二十三日过小年，天一擦黑儿鞭炮就响起来；随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；元宵节小孩子们买各种花炮燃放，在家中照样能有声有光的玩耍。 3、从空气中处处漂浮着食品的香味感受过年的味道。 熬腊八粥；泡腊八蒜；买杂拌儿；吃又甜又粘的糖；腊月二十三那天，还要把肉、鱼、鸡、青菜、年糕什么的预备充分；除夕夜，家家做年菜，处处都是酒肉的香味；家家都要吃饺子；正

30、月十五吃元宵。 4、人们过年的时候欢乐吗？从哪些地方能够看出来？ 春节对于孩子们来说是大事，对于大人们来说也是大事。家家忙过年，人人都高兴。孩子们能够尽情地吃、玩、乐，大人们也是忙着预备过年吃的、穿的、用的，还有逛天桥、逛庙会、听戏、做灯笼等丰富多彩的活动。由此能够看出人们过年时的心情是多么欢乐。 四、展现读课文 把你认为最美丽的局部读出来与大家共赏。 五、布置作业 1、文中有很多描述春节喧闹、喜庆的场面，找出来并有感情地朗读。 2、抄写以下词语。（积存词语） 色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵 日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色 板书设计 6北京的春节 独特的民俗文化 腊八，腊月

31、二十三，除夕，正月初，正月十五，正月十九 喧闹喜庆团聚祥和 部编版北京的春节教学设计 篇5 【学习目标】 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 3.学习课文有挨次、详略得当的写法。 4.积存词汇，培育语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培育学生喜爱家乡，喜爱生活的思想感情。 【学习重点】 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 【教学难点】 品尝老舍的语言风格，学习为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法，尤其是有挨次、详略得当的写作方法。 【

32、教学时数】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 师：播放鞭炮声（你会想起什么场景，引出春节） 师板书春节 师：教师找了一首关于老北京过春节的习俗的歌谣，咱们一起来读一读吧！ 孩子孩子你别馋， 过了喇叭就是年。 腊八粥喝几天， 哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜儿粘， 二十四，扫房日， 二十五，炸豆腐， 二十六，炖羊肉， 二十七，杀只鸡， 二十八，把面发， 二十九，蒸馒头， 三十晚上熬一宿， 大年初一扭一扭。 师：同学们读了这首儿歌，有什么感受？ 生： 师：老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，今日我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。补充完课题。 二、初读课

33、文，整体感知 师：请同学们自由地读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，自己做好记录。 1.整体感知： 说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 2、出示难读词语，检查预习 分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节 3.沟通读懂的地方和不懂的地方： 在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同

34、种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。 逛天桥：不是逛我们寻常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。 残灯末庙：结合解释，联系课文内容，可以知道是指春节完毕的时候。 三、读课文，了解老北京春节的时间和风俗习惯 1.了解北京的春节有多长时间： 北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕？ （课文在第一自然段开头写了“照北京的老法规，春节差不多从腊月初旬就开头了”，在最终一段又写了“春节在正月十九完毕了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。） 2.默读课文，思索以

35、下问题。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，一会儿大家汇报。 3.汇报沟通，了解写作的挨次和春节的习俗： 请同学们一边听一边对比自己找出的答案，看看有哪些地方不一样，做上记号，呆会儿一起争论。 同学们在了解老北京春节的时间和风俗习惯的同时，有没有发觉课文的写作挨次？（时间挨次） 四、自由朗读，练习难读的句段 1.自由练读： 师：通过阅读与沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。现在自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读的娴熟精确。 2.展现朗读： 五、完毕语与作业布置 师：这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作挨次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有许多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，预备在下节课听写。