有趣的影子大班科学活动教案.docx

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1、 有趣的影子大班科学活动教案好玩的影子大班科学活动教案1 一说教材 纲要中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究兴趣和探究欲望“。影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿剧烈的奇怪心和探究欲望。探究影子的隐秘最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，针对幼儿这一活动特点，我设计了好玩的影子这一活动。 二说教学目标 大班幼儿对事物外表观看已积存了肯定的阅历。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标： 1萌发幼儿探究科学的兴趣及求知

2、欲望。 2引导幼儿主动参加实践操作活动，了解影子产生的缘由、感知影子的变化。 3进展幼儿的观看、比拟、推断力量。 依据大班幼儿的实际状况，我将目标2中的影子产生的缘由：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子以及不同角度的光照产生不同的影子作为本次活动的重难点。 三说教学预备 为了更好的完成教学目标，我做了学问方面的预备和物质方面的预备。 学问方面的预备： 1知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2玩过踩影子嬉戏。 物质方面的预备： 1投影仪，操作音乐。 2故事背景，小鸟玩具，立体实物若干。 3手电筒、操作材料每人1份。 四说教法学法 依据本次活动的教学目标，整个活动我采纳了以下几个教学方法。

3、1嬉戏法。在导入活动中，我通过手影嬉戏，激发幼儿探究影子的兴趣，为以下环节作铺垫。 2探究教学法。在其次个环节中，我让幼儿自主探究影子产生的缘由及不同角度光照后影子的变化，满意了幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿探究科学实践的兴趣，进展幼儿的观看、比拟、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并进一步体验自信带来的愉悦感。 3操作记录法。在活动第三个环节中，我要求幼儿把通过探究后获得的学问阅历进展记录。 4观看比拟法。在整个活动的各个环节，幼儿屡次操作观看，尤其最终验证记录结果时，幼儿通过观看比拟，强化了对不同角度的光照产生

4、不同的影子的这一学问点的理解。 五说教学过程 依据纲要有关“循序渐进“、“由浅入深“等精神和建构办法的相关理论，我为本次活动设计了环环相扣的四个环节，即激发兴趣，导入活动自主探究，获得光和影的感性阅历再次探究，感知影子的变化抛出问题，拓展延长。 （一）激发兴趣，导入活动。 1。结合手影嬉戏，叙述故事小孔雀（翻开投影仪，出示故事背景，教师边叙述故事边手影演示）故事小孔雀：一天早晨，漂亮的孔雀在草地上玩。这时候一只小兔子走过来，孔雀说：“小兔子你好啊！你来干什么呀？“小兔子说：“孔雀姐姐你好，我是来熬炼身体的。“说完小兔子就蹦蹦跳跳地走远了。一会儿，一只小鸟飞过来，孔雀说：“小鸟你好，你来干什么呀

5、？“小鸟说：“孔雀你好，我来呼吸一下新奇空气的呀。“说完就飞远了。孔雀想，对呀，我也要和小动物们一样呼吸呼吸新奇空气，做做运动，熬炼熬炼身体。（可不说） 2。幼儿自主玩影子嬉戏，感受影子的乐趣。 让幼儿在大屏幕前自由玩各种身体姿势的影子嬉戏，从中感受到嬉戏的乐趣，同时将幼儿的学习兴趣和探究欲望激发了出来。 向幼儿提问：“为什么会产生影子呢？“（通过幼儿自由发言，表达幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次活动的课题。这里教师不作小结，让幼儿带着问题有目的的进展下面的探究活动。 （二）自主探究，获得光和影的感性阅历。（重难点） 1幼儿操作观看，探究影子是怎样产生的。 这里我为每组幼儿供应了手电

6、筒和立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看光照出来的影子，然后关掉手电筒，再看看有没有影子了。 2沟通小结。 提问：“影子是怎么产生的？“，然后依据幼儿的答复准时梳理和提升，并得出结论：光线照耀在物体上，物体拦住了光线就产生了影子。 （三）再次探究，感知影子的变化。（重难点） 1观看比拟，感知不同角度的光照产生的影子也是不同的。 “刚刚我们已经玩过影子嬉戏，知道物体拦住光线就能产生影子，现在我们再来玩一玩，用手电筒从不同角度来照一照物体，看看它们的影子有什么变化。“幼儿操作完后共享沟通，感知不同角度的光照产生的影子是不同的。 2结合操作材料，记录操作结果。 出示操作卡。“教师这里有一张记录卡

7、，我们一起来看一看，这是一块积木，手电筒从左边，右边，上面三个不同的角度去照，它们的影子会是什么样的呢？请你把正确的一种圈出来，假如不太清晰还可以再去照一照，看一看再记录。 （这个小环节，我依据幼儿的力量差异，提出不同的要求，力量强的幼儿可以在操作卡上直接记录，力量弱的幼儿通过再次操作后记录。）（固然，这个也要依据实际的教学状况来看，假如幼儿操作后的叙述不明确，对不同角度光照后影子的变化发觉不敏锐，我预备将这个环节调整为让全体幼儿再次操作一边，在操作的过程中完成记录卡。）3沟通、推断，验证操作结果。 这个小环节中，对于幼儿有争议的地方我将单独拿出来在集风光前再次操作，共同验证。 （四）抛出问题

8、，拓展延长。 教师演示跳舞的小鸟，启发幼儿思索，探究如何可以让小鸟的影子舞动起来，鼓舞幼儿在区域活动中去尝试并探究。活动虽然完毕了，但是幼儿的思维却永无止境。 活动反思： 幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到表达。 1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕获到的影子这一教育资源，和孩子们查找不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。 2、教学活动的嬉戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉

9、戏环节，让孩子在玩中观看、探究影子的产生、影子变戏法的隐秘等问题，在屡次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富阅历。 好玩的影子大班科学活动教案2 活动目标： 1、帮忙幼儿猎取有关影子形成、变化的详细阅历。 2、在探究欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和奇怪心。 3、进展幼儿的观看力和想象力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：在探究中发觉影子的变化。 活动难点：了解影子产生的缘由。 活动预备： 1只手电筒（做手影嬉戏用）、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、玩手影嬉戏，引起幼儿的兴趣。 （1）、教师用手玩一个嬉戏

10、，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟教师一起玩好吗？师生共同做手影嬉戏。 （2）、争论：墙上得意的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？ 2、激发幼儿对影子的留意。 （1）、争论：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？ （2）、用手电筒做试验，帮忙幼儿理解由于物体拦住了光就有了影子。 3、引导幼儿观看物体的影子及其变化。（重点） （1）、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还发觉了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（难点） （2）、转变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子

11、了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化。 4、阅读幼儿用书。 （1）、观看影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。 （2）、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？ （3）、观看手指动作和手影，看看像什么动物。 好玩的影子大班科学活动教案3 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1

12、 以谈话活动“我知道的.影子”，引起幼儿探究欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。 玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中

13、间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 5、延长活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、留意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。 五、学问背景材料： 影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 大班科学活动:小小桥梁设计师 综合活动：小小桥梁设计师 教学目标： 1、通过幼儿

14、自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。 2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 教学预备： 小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔 教学过程： 一、以故事形式引起幼儿兴趣： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ 二、边看小神童软件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到

15、了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。 三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？ 四、小熊现在想到了要建筑一座桥

16、，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？ 五、幼儿设计桥梁。 六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 好玩的影子大班科学活动教案4 幼儿园大班科学活动：好玩的影子 活动目标： 1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。 2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验嬉戏的欢乐。 活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。 活动难点：了解光和影子的关系。 活动预备：投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备“影子“相关阅历（事先预备好的查找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。 活动过程： 开头局部：

17、（音乐律动） 小朋友们，今日张教师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，每天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会消失）（影子） 根本局部：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看， 第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的） 其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索答复之前提出的问题） 小朋友们答复得真棒，我们表扬下自己。 接下来，我

18、们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片） （引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子） (发觉光和影子的关系)好，下面张教师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？ 第一个嬉戏：手影嬉戏（教师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7-8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并仿照） 其次个嬉戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案） 完毕局部：教师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。 大

19、班科学活动设计：好玩的影子 大班科学教案：好玩的影子 570) this.width=570;“ border=undefined 570) this.width=570;“ border=undefined 570) this.width=570;“ border=undefined 570) this.width=570;“ border=undefined 570) this.width=570;“ border=undefined 570) this.width=570;“ border=undefined 幼儿园大班科学活动：好玩的影子 设计意图 3-6岁儿童学习与进展指南（以下简称

20、指南）告知我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的根底上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接阅历。 活动目标 1在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。 2尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影嬉戏带来的欢乐。 活动预备 小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片光影造型视频。 活动过程 一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历 师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子? 教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地

21、方常常能看到各种各样奇异的影子。 二、感知影子的变化，获得光和影的感性阅历 1出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么缘由造成的呢? 2.师：刚刚大家说了许多缘由，那毕竟是什么缘由让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?教师给你们预备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的缘由了。一会儿两个小朋友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告知我。 3幼儿合作探究，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清楚)。 4沟通探究结果。师：找到小动物影子变大变小的缘由了吗?你是怎么做的?(依据提出

22、的问题，请幼儿演示试验方法) 小结：小朋友都发觉了影子变大变小的隐秘，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。 三、体验光影造型嬉戏，进一步感知光和影的关系 1观赏光影艺术奥斯卡艺术造型。师：看了这段会变的、好玩的影子，小朋友确定有许多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗? 师：这些好玩的影子都是很多人一起合作变出来的!今日范教师也给小朋友预备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢? 2出示光影造型图片，让幼儿依据图片上影子的造型来变一变。 个人表演：请小朋友积极动脑，怎么转变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。 小组合作：变出千手观音、桥等。 全体表演：变大树。 3总

23、结：刚刚表演的时候光没动，只是小朋友在动，就变出这么多的大影子和小影子。假如光不停地动，小朋友也在动，那么会变出哪些好玩的影子呢?以后有时机我们再来试一试。 活动感悟 大班科学活动“好玩的影子”经受了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计力量和现场教学机灵等方面都获得了很大的进步。 第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开头对比指南要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜想，结合生活阅历的积存反复操作、验证、自由探究。之后，我通过介绍、演示等方式帮忙幼儿整理猎取的有关光与影近大远小的关系，最终总结的时候再次设疑，激发幼儿再探究的愿望。

24、其次阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比拟完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的缺乏和教学的详细状况，我进展了几次试教研课，发觉了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演预备的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进展了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿供应了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探究。 第三阶段：优化细节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进展重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学到达了较好的效果。 大班科学活动好玩的图案(聂莉莉) 活动目标: 1、发觉物体的对称性。 2、依据供应的已有图形，画出与物

25、体相对称的另一半。 活动预备: 1、具有两组相对称的图形片若干。 2、幼儿活动材料二册第19页好玩的对称图案、水彩笔。 3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。 4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 活动过程: 一、后面躲着谁。 1、教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿猜想，教师翻开图形让幼儿验证） 2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。 二、找朋友。 1、在绒板上展现图形片，请幼儿在供应的图形中找找每个图形的朋友，说说他们为什么是朋友。 2、集体观看两个图形的异同：外形、颜色、图案一样

26、，左右位置相反，感知理解对称的意义。 三、找一半。 1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。 2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等） 3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。 4、请幼儿观看已经拼好一半的图案，用一样的玩具材料拼出想对称的另一半。 幼儿园大班科学活动好玩的喷泉 活动目标 、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。 、能够通过自己的语言较精确地表述出自己的探究结果。 、培育幼儿动手操作、大胆探究的力量。 活动预备： 水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。 活动过程： （活动提要） 本活动分

27、步完成： 、幼儿自由玩水 、探究水向上喷的方法 、发觉喷泉喷高的缘由 、利用阅历制作喷的更高的喷泉 、延长活动：探究其它喷水的方法 （活动重点） 了解喷泉喷高的缘由以及如何利用材料让喷泉喷的更高。 （详细活动过程） 一、幼儿自由玩水： 、请幼儿用软管和小碗来玩水。 、教师巡回观看，记录归纳幼儿玩水的几种方法。 二、探究玩喷泉的方法，找到不喷水的缘由： 、设疑：怎样让水向上喷？ 请幼儿自由玩水，进展探究。 2、教师巡回观看，记录归纳幼儿的第一次探究结果： 哪些幼儿能够自己探究出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。 3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮忙喷不出

28、水的幼儿共同找出不喷水的缘由。(盛水的小碗举的太低) 4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来? 三、喷泉竞赛： 1、请幼儿自由结合两人一组进展喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。 2、请个别幼儿叙述自己的竞赛结果及喷泉喷高的缘由。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多) 四、探究制作更高的喷泉： 1、幼儿争论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高) 2、幼儿两两结伴，查找适宜的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。 延长活动 请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。 幼儿园大班科学教案好玩的喷泉 幼儿园大班科

29、学活动设计会变化的影子 幼儿园大班科学教案会变化的影子 活动目标 1、激发幼儿探究影子各种变化的兴趣，体验观看发觉、探究学习的乐趣。 2、培育幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。 3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。 活动预备 1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。 2、立体和平面玩具若干。 3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。 重点难点 1.重点引导幼儿积极参与探究活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。 2.难点是使幼儿获得对影子变化的阅历，并用较清楚的语言表述自己的发觉。 活动过程 1、嬉戏导入法. 玩“捉影子”嬉戏导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、启发回忆法. “你们玩儿过什么样的影子嬉戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。 3、探究发觉法.幼儿自由操作材料，进展探究学习，发觉影子变化的隐秘。 4、叙述演示法请幼儿将自己发觉的影子的隐秘，叙述或演示给大家看，进展阅历共享，体验探究胜利的喜悦。 5、操作实践法幼儿分组争论，依据探究到的影子的隐秘，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。 6、录像启发法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿相互争论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。 活动延长 依据幼儿的意愿，户外进展“捉影子”嬉戏或者“藏影子”嬉戏。