有关第二学期语文教学计划4篇.docx

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1、 有关第二学期语文教学计划4篇其次学期语文教学规划 篇1 一、指导思想 以新课程标准的目标和理念为指导，结合学校教育教学的办学宗旨，贯彻深入教材解析和有效教学的策略，积极践行“少教多学”的理念，着力打造高效课堂，提升教师专业化成长水平，从更大程度上转变教师观念，改革教学模式，提升教师素养，提高课堂效率，切实为师生进展效劳。 二、工作要点 1、落实常规互动，激发教研活力。本学期，将教研工作的“学习、研讨、活动”模式真正建立起来，围绕书目、杂志、讨论主题开展学习，每一次学习做到有内容、有主题、有中心发言人，让教研活动真正成为教学讨论的阵地。 2、监视备课活动，落实年级教研。本学期进一步落实备课磨课

2、活动，加强监视指导，多层次、多元化开展备课组沟通，让备课组的工作扎实开展，促进不同年级语文教学讨论的针对性和有效性。 3、围绕课题讨论，追求专业进展。本学期，语文组全体教师将以西安市教科所规划课题“微课在小学语文学科中的实践课例讨论”为主题，开展业务学习，落实“微课”制作力量培训，尝试建立“微课”资源库学问体系，丰富“微课”资源，积极践行“微课”进课堂互动，尝试实现“翻转课堂”，切实落实升本教育。 4、激活习作主题，夯实教研过程。本学期，语文组以“少教多学理念指导下的习作课堂讨论为校本研修”的主题，高年级落实习作教学，切实关注习作教学的年级训练点，构建系统化的习作训练模式，积极打造不同主题的习

3、作课堂，探究有效方法，将习作指导、点评落实到位，提升学生的语言表达力量。 5、培育年轻教师，应对选优竞赛。本学期，我们以“青教赛”为只要平台，积极开展对年轻教师的培育，从业务力量方面入手，结合习作教学及“微课”应用课题讨论，提升年轻教师的专业进展水平，努力打造科研型教师队伍。根据能手赛制培育体系进展考核，促进教师的专业根底进展和力量构建。 6、组织观摩展现，促进沟通探讨。本学期，我们将间续开展习作、导读课堂观摩活动，将课题讨论的成果进一步扩大影响，力争在大学区范围内实现示范和引领作用，更大范围内促进教师的沟通与进展。 7、进展两次检测，严谨质量分析。仔细组织开展好期中、期末质量检测，反应教学教

4、学成果，仔细做好质量分析，找出优点和缺乏，探究改良措施，为进一步提升学生的学习力量和学业成绩做好积极的预备。 8、组织学生活动，全面提升素养。组织开展“春蕾杯”作文竞赛和“书香校园”读书活动，以活动促教学，丰富学生在校文化生活，搭建学生展现素养的平台，积存学生的成长成果。 三、详细措施 1、制定规划，明确进度。开学初结合我校教研主题和主要活动制定本学期教研规划，分步骤、按时间安排好各项教研活动，通报给全组教师。 2、走进课堂，加强沟通。运用多种方式进展组内课堂教学沟通，了解不同年级的教学现状，进展多角度沟通，提升教师力量，解决常规问题。 3、抓好竞赛，呈现风采。充分借助青教赛这一平台，对本组教

5、师的说课、上课力量进展指导帮忙，以期在竞赛中展现自己的风采，带动整组教师共同进步。 4、分组活动，自主教研。赐予备课组充分的自由，加强备课指导、课堂跟听，把备课组作为年级自我提升的主阵地，鼓舞备课组有自己的课题、目标、方法。 5、细化分析，改良教学。对于单元检测、期中期末检测做好命题分析、成绩分析、措施分析等，正确细致地熟悉自己的问题，从学生的角度动身，了解应考的重难点，制定改良措施，促进新的进步。 6、跟进科研，提升力量。严抓校本研修课题和市级规划课题的阶段性工作，根据课题讨论的详细要求开展工作，夯实过程，注意实效，切实提升教师的专业化进展积极性和力量。 7、拓展学区，区域共进。落实大学区沟

6、通沟通体制，促进与成员校之间的教研沟通，提升自我，带动他人，实现共同进步。 四、活动安排： 3月份：制定教学规划，进展组内通报。 深入课堂听课，了解习作教学的现状，明确困惑及重难点。 参加备课组活动，了解备课组规划和工作要点； 开展习作课及名著导读课观摩活动。 参与“微课”培训，组织召开市级规划课题开题会。 进展青教赛指导活动，进展习作说课培训。 4月份：督导备课组活动。 尝试分年级构建习作训练点科学体系。 预备期中考试。 学习制作微课，搜集初步作品。 组织“少教多学”教学阅历讲座。 5月份：进展期中质量分析，进展大学区教研活动； 分年段集体备课，探究确立习作训练点体系。 组织“少教多学”理念

7、指导下的习作课堂教学模式观摩研讨 开展“春蕾杯”作文大赛； 组织本组教师参与“三笔字”大赛。 尝试“微课”进课堂活动。 6月份：参加、催促备课组活动； 进展本学期读书活动成果验收； 争论复习主题、制定复习规划； 组织开展期末检测，做好质量分析； 整理备课组过程性资料，汇总“微课”资源及教学设计 进展期末各项优秀评比。 其次学期语文教学规划 篇2 一、教材简析： 教材秉承了前九册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，教材共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比拟突出的特点： 第一，文化含量比拟大。 其次，教学

8、要求比拟高。每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成，保持了教材的连贯性。 教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习扫瞄，还需教师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生依据兴趣、水平以准时间，让学生选择局部篇目作为主体课学习。在根底学问安排上，新增了“书法观赏”，“常用偏旁连笔”和“对对子”等。阅读方面的问题更加重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案，重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。古诗文的内容是全文，不再是节选，古文在先，译文在后，教材中不再选编自读的古诗或名言警句，学生应通过课外阅读主动朗读背诵。习作上的体裁形式多样，但要求命题要求不是非

9、常明确，有个别内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。 二、学情分析： 全班有学生56人，其中优秀生27人，这17人普遍阅读力量强，根底学问坚固，写作水平较高。但有少数同学不按时完成作业，上课不仔细听讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;而梁伟强、潘志恒这两位同学由于智力和根底都较差，需要教师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有根底有所进步。 三、教学目的和要求： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话 2、字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成，要亲密联系阅读和写作的实际。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的

10、意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、引导学生情愿提问，敢于提问，擅长提问;.学会独立阅读的步骤和方法;学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读;培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 5、注意“积存”。学生已经学过如何摘录，如何背诵(见四年级教材)。升入五年级后，要连续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积存。教师要把积存作为重要的学习内容，催促、检查、辅导学生，并做出评价。积存的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积存信息。 6、引导学生

11、在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量;要留意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 7、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培育学生的主动精神、制造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的力量。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、培育学习兴趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原则，删繁就简，深入浅出， 学以致用，进展大量的阅读和写作实践。

12、3、依据教学实际状况和实际需要，敏捷地安排金钥匙的学习，重视对学生的辅导和准时检查。 4、重视学生的熟悉过程，“实践熟悉再实践再熟悉”屡次反复，让 学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。 5、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 6、留意听说

13、读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的.“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 8、通过综合实践活动，强调合作精神，留意培育学生筹划、组织、协调和实施的力量。引导

14、学生做好活动总结和自我评价。 9、连续做好培优补差工作，大力提高中等生在这个学期的培优辅差活动中，培优对象要求根据规划提高读、说、写的综合语文力量，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差

15、生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

16、。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 其次学期语文教学规划 篇3 依据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导意见，并承接上学期的教学规划，高二年级语文学科教学仍分三个层次（即A、B、C三层）进展。 一、教学内容 A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材语文第三册（修订调整版）剩余单元的规定篇目；A层和B层还要完成第四册（修订调整版）局部选学篇目的教学任务。 A层教学内容以满意学生上升职的需求为重点，根据海淀区职业高中语文考试说明及所列根本篇目进展教学，同时适当补充语言学问和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代

17、文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容（主要依托教材，包括一些选学或自学篇目），帮忙有意升学深造的学生在学问方面做好预备。 B层内容依据海淀区职业高中语文考试说明及所列根本篇目进展教学，根据教材中的“单元教学要求”，完成规定的教学内容，包括课后练习和配套练习册上的练习。 C层教学时数为每周2课时，内容相对削减，应依据海淀区职业高中语文考试说明及所列的根本篇目进展必要的语文学问和力量的教学。 各层详细篇目见海淀区职业高中语文考试说明。 二、教学安排： 以下教学内容的讲授挨次各校可依据实际状况敏捷调整。期中考试各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）进展全区统一考核。各层教学安排如下： A

18、层 期中考试前完成以下篇目的讲授 文学鉴赏篇： 第三册、十八、宋词一组（一）雨霖铃（寒蝉凄切）、念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 十九、沁园春长沙 二十、中国现代诗歌二首（一）死水、大堰河我的保姆 二十一、中国当代诗歌二首 致橡树、长城谣 二十二、致恰达耶夫 第十单元 戏剧 二十九、窦娥冤 三十、雷雨 应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书六、合同； 第四册 其次单元、调查报告 第三单元、毕业论文 期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授 九、伶官传序 十四、涉江 十七、唐诗一组（二）山居秋瞑、走马川行奉送出师西征、 金铜仙人辞汉歌秋夕无题（昨夜星辰昨夜风） 十八、宋词一组（二）一剪梅 二十

19、一、中国现代诗歌二首（二） 再别康桥 二十三、项脊轩志 二十六、从罗丹得到的启发 二十八、荷花淀 三十一、茶馆 三十四、罗密欧与朱丽叶 B层 期中考试前完成以下篇目的讲授 第三册、 文学鉴赏篇： 十八、宋词一组（一）雨霖铃（寒蝉凄切）、念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 二十、中国现代诗歌二首（一）死水、大堰河我的保姆 二十一、致恰达耶夫 第十单元 戏剧 二十九、窦娥冤 三十、雷雨） 应用语文篇： 第三册、第三单元 专业文书六、合同 第四册、第三单元 六、毕业论文 期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授 九、伶官传序 十七、唐诗一组（二）山居秋瞑走马川行奉送出师西征 十八、宋词一组（二）一剪

20、梅 二十一、中国现代诗歌二首（二）再别康桥 二十三、项脊轩志 二十八、荷花淀 三十一、茶馆 三十四、罗密欧与朱丽叶 C层 期末统考前完成以下篇目的讲授 第三册、文学鉴赏篇 十八、宋词一组（一）雨霖铃（寒蝉凄切）念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 十九、沁园春长沙 二十、中国现代诗歌二首（一） 死水、大堰河我的保姆 二十一、中国当代诗歌二首 致橡树、长城谣 二十二、致恰达耶夫 第九单元 小说-二十六、林黛玉进贾府 第十单元 戏剧- 二十九、窦娥冤 三十、雷雨 应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书六、合同 三、几点说明： 1对于单元指导，单元综合训练，学生练习册需仔细讲授并完成。 2写作训练可

21、参看学生练习册，亦可自行安排。 3期中考试各校自行安排，期末全区统考：A、B层包括第一、二、三、四册的内容，C层不包括第四册的内容，详细要求将在考前辅导中予以说明。 其次学期语文教学规划 篇4 一、 指导思想： 以教研室小学语文教研工作要点和xx二小语文教育教学工作规划为指导，加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度，以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点，坚持大量读写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培育学生的阅读力量和写作力量为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。 二、重点工作及详细要求 （一）加大课堂讨论，提高学生的语文有效朗读力量

22、1、集体备课：要求结合日常课堂教学实际，有层次、有目的性的，重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探究，备课程序应包括：上周工作总结、分析消失的问题与缺乏、讨论有效解决问题的对策、制定下一周工作规划。研讨的形式采纳级部共性问题研讨各班典型问题研讨方法总结与行动规划。 2、共性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出课堂教学中教师对学生有效朗读力量的指导和训练，教给学生正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的根底上，教会学生依据不同的文此题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解的情感。 3、早读：每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间，教师要培育

23、各班的优秀朗读小教师，采纳领读形式，以带动班级整体的朗读水平。在引导学生读正确，读流利的根底上，教会学生依据不同的文此题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解的情感，做到“字正腔圆”。 4、课堂教学：要重点突出对学生有效朗读力量的训练和指导，抓住时机，采纳形式多样的方式，朗读在能使用一般话的根底上着重加强对“有感情朗读”的指导，使学生在有效朗读中有所感悟。 5、观课议课：将语文有效朗读指导作为教师讲课、观课的观看点，以我校平常语文公开课竞赛活动为契机，结合每周集体备课，研讨、总结提高教师语文有效朗读指导力量。 （二）加强课外阅读指导，开展以读促写、读写

24、结合活动 1、阅读内容 （1）教研室推举书目：各级部精选人文类与科学类书籍各一本进展精读，其余泛读。如绿山墙的安妮科学家故事100个。 （2）图书角藏书、学生藏书及订阅书籍。如自读课本、有用文摘等。 2、阅读时间 （1）早读：每班每周固定一个早读为经典诵读，以烟台教科所推举各年级优秀古诗文为诵读内容，由学校确定每学期背诵篇目，统一格式打印，发给学生，黏贴在语文课本的扉页上，诵读可采纳教师或学生领读、朗读的形式进展。 （2）午练（或阅读课）：每周一个午练时间（约40分钟），读学校推举图书，在对学生进展阅读方法技巧的适时指导的同时，准时了解学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题，教给学生正确的读

25、书方法。 （3）课外：将每天读书半小时作为每天的必备家庭作业，同时削减书面作业量，学生要将每日阅读进度在家庭作业本中实时记录，每天家长签字，语文教师要准时批改把握学生的课外阅读状况。 3、成果形式 （1）每天一句、“生字开花” 一年级每课三个生字开花，要求每个生字至少要组五个词，另外每周一个造句练习； 二年级要求每课三个造句练习； 三到五年级每天坚持一个造句练习，每周一次仿写小练笔。 教师可统一规定仿写及读写结合点，三年级可以仿写好句，四五年级可以仿写有关段落或进展联想、想象、续写、片段的仿写； 教师要准时批改学生的课外读书笔记本，要注意质量，准时引导学生进展沟通学习，对于不标准的造句或仿写，

26、不但要进展指导，还要要求学生准时重新改正。 （2）每周一次“阅读表达”口语交际 时间：每周四午练时间；每次沟通的时间为三非常钟，非常钟的分组沟通，后二非常钟由每组推举一名同学，上台沟通，每人沟通的时间掌握在2分钟，每周轮换，最终要使每名同学都能得到上台熬炼和发言的时机。 要求：教师要引导学生确定好每次沟通的主题，培育并选出优秀的小主持人，分好沟通的小组，选出小组长，并做好记录； 内容：沟通的内容可以是单元口语交际，也可是学习和生活中的身边事，也可以是读书的收获和感悟等等，题材不限，但要求脱稿，重点培育学生的语言表达力量。 （3）每月举办一期读书盘点，读书小报； 由学校设计统一的格式，详细包括书

27、的题目、仆人公、主要内容、学生对书中仆人公的评价以及读后感等。 （4）每学期举办一次燎原校报。并开展优秀读书笔记展评、读书手抄报、读书征文或读书演讲竞赛等活动。 燎原校报：由各班语文教师每月推举1篇学生优秀的习作，可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等，由指定教师评比出优秀的习作登载在燎原校报上。被选中的作品由所在班级语文教师进展进一步的批改（错别字，语病，语句通顺与否），并将其整理成电子稿，发给教研组长；除学生的作品外，语文教师每月要至少推举2幅班级新闻照片，内容为班级日常开展的语文活动，并附上简洁的文字说明，发给教研组长，编辑在燎原简报。 4、相关活动班级读书沟通会、好书推举会、好书

28、对对换等 阅读每本书之前要开展好书推举课，激发学生的阅读兴趣，阅读完毕后要开展读书沟通会，总结展现学生的读书状况。要求一学期开展一次好书推举课和一个读书沟通会，并都要有备课。 5、活动评价 依据xx二小学生课外阅读力量星级评价标准，设计不同层次的考核问题，从学生的复述主要内容的力量读后推断、感悟力量评鉴和语言表达力量三个层面，对学生的课外阅读力量做出科学、有效、全面的评价，并以此作为评比读书小明星、书香班级的依据。 三、常规工作及详细要求 （一）规划 1、规划的制定包括：学校语文工作规划、级部语文教学规划、个人教学规划。 2、学校语文教学工作规划：指导思想、重点工作、常规工作、详细要求、工作配

29、当等。它是每个语文教师工作的质量目标追求。 3、级部语文教学工作规划：将学校的语文工作（教学、教研）要求落实到单元上，就是以日常教学为载体，将学校教学及教研活动要求进展量化，主要内容包括：校常规工作的课时（含新授、练习、复习、讲评）安排、作业安排，以及重点工作的主题教研(集体备课、教学研讨、问题研讨)安排等。 4、个人语文教学工作规划：将语文教学内容落实在学生上，重点关注两端学生的分析、教学目标和保障措施的制定。 （二）集体备课 1、时间：每周五上午大课间、第三节课，由学校统一印制模版，提前一天做好预备交教研组长。 2、内容： （1）语文有效朗读指导：分级部汇报上周各班有效朗读指导开展状况，总

30、结存在的问题： 定好本周需要重点指导的课文（句或段落），有针对性地研讨好指导朗读的方法，用以指导下一周的语文有效朗读教学。 （2）以读促写、读写结合：检查前一阶段各班读写活动的开展状况，包括课外阅读进度，及过程性材料，总结消失的问题；分析讨论提高学生读写力量的有效指导和训练方法。 （三）共性化备课 1、坚持语文“三读式”阅读教学、“五步法”作文教学； 2、在备课中要突出对集体备课中重点句段的朗读指导与训练。 3、每单元要有一篇重点课文详案，一篇作文详案。统一备课格式，备课要包含教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学课时、详细教学流程（包含有效朗读、读写结合指导）、板书设计、教学反思

31、九个大项，要求在每个工程前标上序号。 4、 新教师必需手写备课，老教师可修改使用旧教案。 5、教后反思：40岁以下年轻教师要具体写3个教学反思，反思要有针对性，不说空话。40岁以上教师可重点对朗读指导过程中的困惑进展反思（3个），不要求字数，有针对性即可。 （四）作文 1、包括底稿与正稿。 （1）底稿：需包括学生自我批改、相互交换批改，重点加强对错别字、标点运用及病句的修改，需突出三种修改笔迹。 （2）正稿：字迹正规大方，语句通顺流畅，错别字最多不能超过4个，不准随便涂改。 2、批改要求: 文：优、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3个眉批与不少于3行的尾批（50岁以上老教师可1行半），教师对

32、于文中消失的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的标记，并提前跟学生加以说明，重点加强对错别字的批改， 3、字数要求：一般状况下三年级200-300字，四年级300字以上，五年级400字以上。 （五）写字 1、时间：课前或者午练前非常钟。每周集体研讨时间交学校。 2、数量：硬笔书法每周一页，毛笔字每学期4次。 3、要求：硬笔字学校统一用60字田字格作业纸，书写标准得体，要能看出教师对学生的指导，教师要对学生写字状况（比方标准、不标准、错别字）等等做出不同的批改与标记，并提前与学生说明。 （六）质量分析 1、时间：每学完一个单元，以级部为单位组织调研，教师批改并进展质量分析； 2、内容：质量分析

33、由学校统一格式，包括班级、学生数、优秀率、及格率、典型错误及分析、教学改良及措施。 （七）家庭作业 1、内容：课外阅读半小时（要求家长签名落实），书面作业（含必写作业和选做作业） 2、要求：以班级为单位，统一作业本使用格式与要求，作业要求正规；不允许随便乱写乱涂乱画，同时保持作业本的洁净、干净。教师要准时批改，学生要准时改错。作业量必掌握在40分钟以内。 （八）学生根本力量 1、语文过程性评价工程包括：阅读、朗读、写字、背诵、口语交际。 2、详细要求： （1）课文背诵：各年级全部学生只背诵笔试内容； 经典背诵：根据教研室推举的经典背诵内容进展合理选取，不在多而在精。 既要注意“背”，背熟，会默

34、写，又要注意“诵”，教师要引导学生把握整体的感情基调，注意对于停顿、语速、语气、感情起伏、抑扬顿挫。 （2）朗读在能使用一般话的根底上着重加强对“感情运用”的指导，各班级要培育优秀学生，以带动班级整体的朗读水平； （3）口语交际要依据每一次主题的详细要求，仔细指导学生开展交际活动，在语言表达上教师要加强指导，做会说、会听、会接、会问。 （4）阅读见xx二小学生课外阅读星级评价标准 语文教学活动配当 时间 活动安排及详细措施 三月 1、级部及任课教师制定语文教学教研规划，以及各教研组磨课规划。 2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。 3、上报班级读书规划培育规划，三四五年级学生制定个人读书规

35、划 4、充实班级图书柜，完成借阅登记，培育图书治理员 5、教研组工作指导与检查，开展有关指导学生朗读的集体备课研讨。 6、语文教师进展教学研讨。出示指导学生有效朗读公开课，教师以有效朗读为观看点进展评课、议课。 四月 1、学科根本力量及常规检查。 2、全校开展“班级读书沟通会”课堂教学研讨、展现竞赛活动。 3、开展读书盘点、举办读书小报。 4、进展经典诵读竞赛，组织市经典诵读成果验收。 五月 1、组织期中教学质量检测活动，做好教学质量分析。 2、开展“我与好书共成长”读书演讲竞赛。 3、进展各班早读有效朗读力量期中检查。 六月 1、组织学年末教学工作治理状况质量评估活动。 2、进展语文根本力量检查。 3、读书笔记、每月盘点、读书小报、燎原三期，星火九期。 4、开展班级读书成果展评；读书小明星、书香班级评比活动。 5、进展全校学生课外阅读力量检测，总结学生课外阅读成果。 七月 1、组织期末教学质量检测活动，做好教学质量分析。 2、学生假日读书推举。