有关心理活动总结三篇.docx

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1、 有关心理活动总结三篇心理活动总结 篇1 五月，这个似水的五月。同学们的心中有太多言语感慨无法说出口，来到这所大学，刚离开高中不久的你们，心中有何所想？你是否有过梦想，一年后的自己是个怎样的人。是成熟帅气？还是漂亮动人？一年后的你，是否兑现了当时许下的承诺，是否成为了自己想要成为的那个人。 在525心理安康月我们为你们预备了时间机，亲自写给将来一年后的你的一封信，或是埋怨或是收获，亦或是你对将来自己的希冀，又或是你对将来的期盼，一切的一切你都可以装进小小的信封，寄给将来的一年后的你。而将来的你，将在一年后，亲启这封信。看看在这说长不长，说短也不短的一年中，是否做了自己想要做的事，去过了自己想要

2、去的地方，成为了自己想要成为的人。无论结果是否令人满足，这都将成为一个美妙的回忆。这个明媚的五月，现在与将来共享。 在本次活动初期，我们仔细画好并张贴好了海报，积极下班宣传本次活动。通过召快乐健委员会议部署本次活动，下发信封信纸。因此在征集班级同学的信时，我们获得了大量的支持并快速的收集到了同学们写给将来的自己的信。虽然在收集信件的过程中，我们仍存在着很多的缺乏，有些班级少了信纸或信封，导致同学们断断续续的上交，但在我们的共同努力下，顺当的克制了这些困难。 给一年后的自己写一封信，这不但是自己对一年后的一次希冀，更可以说是一种展望。当你内心盼望一年后的自己是个怎样的人。现在的你就会为了这个目标

3、而努力，渐渐成为自己想象中的那个自己。 本次写给将来的自己的活动已经圆满落幕了，而本次活动也带给了大家许多，让大家对一年的自己布满希冀，更会为了成为自己想要成为的那个人而努力。 xx心理安康部 20xx年5月27日 心理活动总结 篇2 班级治理渗透心理安康教育是改革班级治理工作的内在要求。在班级治理中渗透心理辅导是建立良好班集体，发挥班集体功能，形成良好的班级人际关系，妥当解决学生心理问题，注意学生共性全面安康进展的有效手段，是改革班级治理的有力支撑点和内在要求。正确熟悉心理辅导在班级治理中的重要性，自觉在班级治理中渗透心理安康教育是当前中学班主任必需解决的一个重要课题。班级治理渗透心理辅导主

4、要是要求班主任在班级治理中重视指导学生获得心理安康学问，正确熟悉自己、悦纳自己，增进身心安康，获得良好适应力量。同时准时发觉学生心理问题，加以调正，避开不良后果发生。 第一、班级治理渗透心理辅导首先要在班级营造良好的心理气氛。 和谐、开心、团结、合作、有序的心理气氛有助于学生心理安康和进展;这就要求班主任教师细心观看学生的心理状态，准时地予以调正。 其次，班级治理渗透心理辅导还必需为学生供应各方面的熬炼时机，让学生处于各种情景之中，自主选择，自我表现，以激发其制造性。 活动中一方面努力供应使学生获得胜利的”条件，让学生品尝胜利的体验和满意惑;另一方面创设肯定情景让学生学会自我调整心态和行为，正

5、确对待失败和挫折，增加耐受力量。 第三，班级治理渗透心理辅导就要树立正确的学生价值观。 树立一个正确的学生评价观才能面对全体学生，才能有效地发挥每个学生的潜能，才能推动学生的全面进展。当前中学生中消失的问题大量的是心理问题，假如把心理问题看成了品德问题，采纳思想政治教育的方法来处理，结果必定适得其反，激化了冲突，使学生的心理问题更加严峻甚至转化为品德问题。对于思想品德问题可以采纳批判、说服、示范的方法，对于心理问题只能以公平的身份在敬重学生的前提下，引导学生自觉参加，通过倾听、接纳、同感、示意，合作等非强制性、非约束性的方法帮忙学生自己解决问题。 第四、班级治理渗透心理辅导必需建立学生的心理档

6、案。 学生的心理档案既是心理辅导的记录又是心理辅导的依据。在学期过程中留意观看记录学生的心理状态，特殊是那些有可能消失心理障碍的学生的心理状态，随时进展辅导并记录归档。建立了学生心理档案，班主任就可以清晰地把握学生心理特点和动态，选择有效的方法以与学生建立良好的关系，提高心理辅导的效果。同时通过心理档案还可以让学生自己了解自己，增加自我熟悉，预防心理疾病。有了心理档案，在学生心理问题暴露时还有利于班主任教师与心理询问员进展会诊，探讨有针对性的辅导措施。因此班级治理渗透心理辅导是很有必要建立学生心理档案的。 第五、班级治理渗透心理辅导可以依据详细状况采纳不同途径和方法。 为提高全班学生心理素养，

7、营造班级心理气氛或者解决全班带普遍性的心理问题可以采纳团体辅导方式，就是在班主任指导下由学生自行设计肯定的活动情境，围绕一个中心或者针对一个心理问题，采纳调查、访问、争论、表演等不同形式让学生充分翻开内心世界，自己教育自己，自己启发自己，自己调整自己。科任教师在班级教学治理中，积极为学生制造条件，自觉主动渗透心理安康教育。在治理中主要渗透宽厚、怜悯心理;诚恳、正直心理;开朗、合群心理;坚韧、上进心理;英勇、坚韧心理。在详细实施中，通过训练、辅导、示意等方式提高学生的心理素养。要求教师积极实行和谐、兴趣、胜利等原则，创设学生乐学、好学的环境，减轻学生过重的课业和心理负担，激发学生的学习动机和兴趣

8、，建立融洽的师生关系和和谐的教学气氛，从而到达提高和进展学生的心理品质、提高教育教学质量的目的。以教师自身为典范，给学生以积极的心理感染，运用鼓励的手段，创设真实的环境，采纳直接的感受，通过真诚的沟通帮忙学生全面了解自己，引导学生学会教育自我、完善自我。使学生感受到学习的欢乐，获得胜利的喜悦。 总之，依据当前社会进展和教育形势进展的需要，针对学生身心进展规律和目前的心理状况，班级治理渗透心理辅导势在必行。班主任必需适应形势进展的需要，树立现代班级治理意识，自觉地把握心理辅导技能，在班级治理中逐步渗透心理安康教育。 心理活动总结 篇3 在教育实践中，我校深刻体会到良好的、安康向上的心理素养是学生

9、全面进展的根底，因此，有必要对学生进展心理安康教育，帮忙学生提高心理素养，增加学生承受挫折、适应环境的力量。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的： 一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模 心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全进展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生，教师的作用是无处不在、不行取代的。教师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展，影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康，如何爱护学生的心理资源、

10、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理安康教育理论，和学年组教师共同研讨心理安康教育的详细操作方法。并身体力行，时时、事事、到处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理安康教育工作 1、学科教学为主渠道进展学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理安康教育。学校心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进展学习心理辅导，能帮忙学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣

11、和习惯的辅导，预防学生学习疲惫，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，把握一些有效的学习方法，但多数状况下要走一些弯路，而很多学生很难在学习中“自然而然”地把握科学的学习方法，所以有必要对学生进展科学的、系统的学习方法辅导，帮忙学生积极主动地建立自己的学习方法体系。 2、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的制造性教育，进展学生的求同思维和求异思维，注意激发学生的探究欲望，培育学生的创新精神，提高学生的制造性思维力量；通过心理安康教育，培育学生的心理品质；通过文学观赏、艺术观赏课，培育学生的审美观。 3、班

12、主任工作方面，细心培育学生的制造性人格。在班集体建立过程中以进展学生共性、敬重学生为根底，建立民主、公平、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造制造教育气氛，创设制造性人格形成的有益的外部环境，促进学生制造性心理品质的形成和进展；组织制造性实践活动，班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动，为学生供应参与制造性活动的时机，发挥学生的积极性和主动性，培育学生的制造性人格品质；组建制造性学习小组，鼓舞学生利用课余时间独立地开展制造性活动或以小组为单位进展集体创作，促进学生制造性人格的安康进展；正确评价学生的制造性，班主任通过科学地评价学生的制造力和制造性人格，帮忙学生熟悉自己的

13、制造力，引导学生在活动中进展自己的制造性人格，提高制造力。这些实践使班主任深刻体会到，心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起公平、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理气氛。 4、努力营造有利于学生制造性人格形成的文化气氛，通过组织参与科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建立等，营造进展共性、师生公平的制造教育气氛，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的制造意识，培育学生的制造心理。 5、在共性教育方面，通过开展学科兴趣小组活动、心理询问活动等共性教育方式，对学生进展个别辅导。 6、在学校与社会结合方面，通过与家长准时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。 总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理安康问题，把心理安康教育真正落到实处。