有关幼儿园大班美术教案范文九篇.docx

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1、 有关幼儿园大班美术教案范文九篇幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标： 1. 初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。 2.观赏梵高作品向日葵，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。 活动预备： 1.自制PPT。 2.炫彩棒，毛笔，调色盘。 活动过程： 一、观赏向日葵，看一看画家画花的好方法（价值点：观赏名画，=，体会作品艺术美） 导入语： 今日教师带了一张画向日葵，这幅画的叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。 关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？ 小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，似乎在和大家微笑。 二、学一学画家画花的好方法（价值点：发觉作品中不同

2、方向、位置排列的花朵） 过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好方法。 1.先在画面中间画一朵正面的花。 2.逐步选画不同方向的花，向四周八方的朋友送上微笑。 3.将花朵画得相亲相爱。 小结：微笑的花朵画好了，不同凹凸不同大小的花朵向四周八方微笑，真好看。 三：画一画微笑的花朵（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。） 观看重点： 1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵 2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。 四：观看共享 小结：你们今日都是精彩的小画家，以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？ 幼儿园大班美术教案 篇2 活动目标： 1.学习制作简洁的福灯笼，并进展装饰。 2.喜爱参

3、加手工活动，体验制作福灯笼的欢乐。 3.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1.彩色纸、剪刀、丝带、胶棒等。 2.教师自制福灯笼一个。 活动过程： 一、 活动导入 师：小朋友们，过几天就是元旦了，你们想把我们的教室装饰得漂美丽亮的吗? 1.教师出示自制的福灯笼。 师：你们觉得这个灯笼美丽吗?它和买的灯笼有什么不同?你们能看出这个灯笼是用哪些材料制作的吗? 2.引导幼儿叙述制作灯笼的步骤。 3.教师讲解、示范制作灯笼的方法。 (1)先在长方形的纸上进展装饰。如：纸的上下两条长边进展装饰。 (2)将长方形的纸围成一个圆

4、柱体或者折成长方体、三棱柱，并将对边粘贴坚固。 (3)用彩纸做成小穗头粘贴在灯笼的底部。 4.幼儿操作，教师巡回指导。 (1)提示幼儿正确使用剪刀。 (2)留意满意个别幼儿的需要，帮忙个别幼儿完成作品。 活动延长： 一起将幼儿自制的福灯笼悬挂在教师中，装饰节日的教室。 活动反思： 为了迎接元旦，班级里带来了各种各样的灯笼。每个班级张灯结彩，贴对联，挂“福”字，挂灯笼。对于孩子们来说，他们对灯笼还是很熟识的，对于这次的水粉写生画“新年灯笼”孩子们还是很感兴趣的。 本次活动的主要目标在于：通过观看和观赏各种灯笼，能共用水粉笔勾画出自己喜爱的灯笼造型并且能够大胆选色，尝试用水粉平涂或点彩的方法装饰灯

5、笼。活动开头，请小朋友们谈谈过新年需要什么来装扮教室，孩子们自然而然就引出了主题。有红色的小猫咪灯笼，有圆形的小熊灯笼，还有圆形的大红色灯笼这些都是孩子们最近在教室里观看得到的印象。当我说，“我们今日来画灯笼”时，孩子们的眼睛闪耀着兴奋与欣喜。第一环节出示灯笼时，由于孩子们的留意力全部集中在小动物的灯笼上而忽视的传统的花灯和大红灯笼。这个环节应当传统的灯笼放一桌，小动物造型的灯笼放一桌，让幼儿区观看。这是我被我忽视的问题。在灯笼的组成局部孩子们都说出了这些灯笼的根本特征，但是唯一的共同处（都有灯笼穗和手提）由于我的提问方式不够白话，孩子们可能没有听懂，都没有答复上来。在第三环节孩子们在作画的过

6、程中都能运用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，点一点的方法去画自己喜爱的灯笼，但是由于第一环节忽视了灯笼的共同特，所以有两名幼儿在画好的小动物灯笼后又添加了太阳，草地等东西，这是没有预料到的。在最终讲评的环节也没有赐予间接的否认让幼儿说出这两幅作品和其他作品的不同之处，而是一再强调了动物造型灯笼的特点。 本节课虽然不是很胜利，但是为以后的水粉绘画活动中奠定了肯定的根底。在以后的课程中应当做到教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观看者，要擅长发觉、捕获孩子的阅历、信息，适当的对孩子进展引导、启发，使活动得以有效地开展。此外，教师也要信任孩子，能大胆的放手让幼儿自己去发觉、去沟通、争辩、质

7、疑。另外要让幼儿多多了解我们宏大祖国的传统文化。 小百科：中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的汉族传统工艺品。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团聚意义的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛。 幼儿园大班美术教案 篇3 活动目标 1.通过五官宝宝的观看，从不同角度感受春天的特征。 2.能大胆、快速地画出五官及春天的风光。 3.在合作沟通中，体验胜利的欢乐。 活动预备 学问预备： 1.初步了解有关春天的学问，制作有关春天的展板。 2.会唱古诗春晓。 物质预备:关于春天的图片、圆形的纸、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蜡笔、水笔。 活动过程 一、通过观赏图片，体验

8、春天的美。 1.幼儿边观赏图片、照片边沟通。 师：“春天快来了，小朋友我们一起去看一看吧!“(幼儿边观赏图片、照片边沟通)。 2.：“我们看到了绿色的柳条随风摇摆，弯弯溪水清亮见底，朵朵鲜花芳香绚烂，漂亮的百草原风光怡人，春风吹呀吹，春天来到啦!“ 二、故事导入，引出五官宝宝找春天的主题。 1.师：“可是山洞里有一只懒散虫成天地睡大觉，从来不关怀大自然的变化，这下可急坏了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。由于他们听小朋友说春天特殊漂亮，所以他们打算离开懒散虫，单独查找春天。“ 2.幼儿答复，教师范画。 师：“瞧!谁出来了?眼睛宝宝来到了春天的大自然，他会看到什么呢?“ 3.师：“瞧!谁又出来

9、了?耳朵宝宝来到了春天的大自然，听到了什么呢?“鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声 4.师：“瞧!鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了，他们又会发觉什么呢?“花的香味，风的清爽泥土的芳香 三、发挥想象，大胆画五官并添画春天风光。 1.教师巡回指导。 师：“看!桌子上有好多空白的脸，他们盼望小朋友能把五官宝宝找回来，和他们一起找春天，你们情愿帮忙他们吗?“ 2.教师与幼儿一起添画背景。 师：“小朋友，在春天里会消失哪些东西呢?“(柳条、小燕子、花、小动物清醒了) 四、展现作品，唱古诗体验春天的美。 师：“小朋友，你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅美丽的“春韵图“吗?怎样组合?那我们来试试看吧!把你画的

10、脸贴到你喜爱的地方。“ 师：“哇!好一幅漂亮的“春韵图“!春天真美啊!古时候的诗人也描绘了春天的美景，让我们一起来唱一唱古诗春晓吧!“ 幼儿园大班美术教案 篇4 【活动目标】 1、引导幼儿从俯视的角度观看鱼的不同形态。 2、尝试用石头、棉签、橡皮泥等材料表现出俯视的鱼。 3、鼓舞幼儿大胆正确的上色。 4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 【活动重难点】 能大胆运用帮助材料表现俯视下不同形态的鱼。 【活动预备】 幼儿：每人一块石头，一盒沙，棉签棒、各色颜料，橡皮泥若干。 教师：范例若干;展现作品的鱼池。 【活动过程】 一、出示图片，引导幼儿观看兴趣。 1、今日教师带来了许多鱼的图片，看看这

11、些鱼是从哪个角度看过去的？ 2、幼儿观看争论。 3、这些鱼从上往下看，你看到了鱼的什么？ 4、小结：从上往下看，我们看到了鱼的头、背、鱼尾、鱼鳍。 二、讲解示范： 1、出示石头：今日金教师还带来了什么？今日我们就要用这块石头来变一变，变成什么呢？（自由猜想） 2、教师示范一：把石头放入沙中。（我们把这块石头当成鱼，把这些沙当成一盆水，让石头鱼游到水里去） 3、你会看到了鱼的什么？（幼儿说） 4、幼儿操作： 刚刚小朋友说了许多，你的桌上也有石头，请你选择一块石头，让石头鱼游到水里去，并说一说从上往下看，你看到了鱼身上的哪个部位？（可以相互沟通） 个别幼儿沟通。（利用实物投影仪） 5、教师示范二：

12、怎么样让它更像呢？再来变一变（教师介绍材料、示范添加一条鱼）。 6、观赏范例：还可以怎么变呢？ 三、幼儿创作： 1、拓展幼儿思维：你会怎么变？想一想。（幼儿沟通） 2、鼓舞幼儿能大胆运用帮助材料，表现出俯视下看到的不同角度的鱼。 四、作品展现：请幼儿将自己的作品统一放到教师预备的“鱼池”中，一起看看、说说你喜爱的 【活动意图】 1、通过图片的观赏，幼儿对俯视角度下鱼不同形态的积存。 2、教师引导示范、幼儿操作、教师再次示范，使幼儿在听听、说说、动动、想想的过程中，逐步体验创作的乐趣。 3、引导幼儿观看帮助材料，为下一步创作做好铺垫。 4、幼儿个体创作后的作品集中展现，以“鱼池”为载体，进展整体

13、作品的观赏，不断培育幼儿多角度的审美力量。 【活动反思】 本节课由于对于本班幼儿是初次接触，所以在设计目标时，放低了难度，以体验嬉戏欢乐为主，在一开头以绘本的形式的导入，让幼儿很快的进入情景中来，并在接下来的猜猜环节中，一步一步的深入，翻开幼儿的想象力，在反转猜想中，由于幼儿思维定式，在我的指导下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最终导入本节课的主题-石头鱼，正好借跑跑镇的魔法之名，进展了我的范画，由于石头上操作比拟小，所以采纳了投影的方式让幼儿清晰的看到操作过程，之后的过程用了传统的美术课流程，幼儿选择自己喜爱的鱼进展碰撞，在过程中由于座位问题有的幼儿背朝屏幕，所以画的时候自行创作了，需要

14、下次留意。在点评环节幼儿留意力较为分散，应将大屏幕上弄洁净后在进展投影，最终将小鱼放生形成了一幅完整的画。 小百科：石头鱼是自然界中毒性很强的一种鱼，它的“致命一刺”被描述为赐予人类最疼的刺痛。 幼儿园大班美术教案 篇5 【活动目标】 1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。 2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的颜色。 3、稳固冷暖色调的认知。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 【活动重点难点】 1、重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的颜色。 2、难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿态并点彩出有冷暖比照的作品。 【活动预备】 水粉笔若干、颜料、笔筒、

15、色盘、水碗、秋天的树林视频。 【活动过程】 一、谈话引入。 现在是什么季节？你发觉秋天有哪些颜色？它们藏在哪里？ 二、观赏秋天颜色。 1、观赏视频秋天的树林。 2、提问：你看到了哪些颜色？请用一个词语描述你看到的颜色（美、五颜六色、颜色缤纷等） 3、提问：这些颜色里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什么感受？ 4、过渡：要留下漂亮的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等） 三、运用冷暖色完成点彩作品。 1、你用过哪些绘画工具？ 2、熟悉新绘画工具：水粉笔。 3、认真看图谱，说说点彩秋天的树林时留意什么？（树的位置有前有后，前面遮拦住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。） 4

16、、复习已有的手教导彩画技巧并集体书空演示。 5、小组分发操作材料，幼儿自己拿属于自己的一份，练习点彩画法。提示：只有一支笔，换色是怎么办？（引导幼儿观看已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖） 6、教师观看、依据幼儿需要帮助（握笔姿态、画法技能订正等） 四、点评、完毕。 1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换一种熟识的笔画出秋天的风光。 2、集体点评：我们今日的作品中运用了哪些颜色？使用的笔叫什么？点彩画的技巧是什么？看着大家的作品你有什么感觉？ 3、完毕语：大自然中有许多漂亮的颜色和风光，大家以后可以运用绘画的技能留下它们。 【教学反思】 1、环节设计根本符合幼儿的绘画

17、认知、技能进展根底。 2、点彩画在复习手教导画的技巧后应当安排两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好。 3、局部幼儿在点彩画练习时制造性地运用了颜色重叠点彩，绘画立体效果好。 4、组织教学时的.语速可以吧再放缓一点。 幼儿园大班美术教案 篇6 活动目标： 1、感知转变各方向的鼹鼠形象特点，学习鼹鼠的简洁画法。 2、学习用语言表现绘画内容，激发幼儿对创作动画片的兴趣。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 活动预备： 幼儿已听过或看过鼹鼠的故事、自制鼹鼠（身体各局部可分开）。 教师范画鼹鼠和鸡的故事、记号笔、纸。 活动过程： 一、熟悉小鼹鼠。 1、今

18、日，教师给小朋友带来了一位新朋友，它有些大方，我们一起数一、二、三请它出来，好吗？（展现鼹鼠的背影）有谁熟悉它？ 2、教师说小儿歌：葫芦头上三根毛，身体胖胖短短脚，是个钻洞的小能手。 它的小脚呢？（原来教师忘贴了，贴上）它的身上还差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象灯笼，嘴巴三角形，师分别贴上。还少了什么？（师出示肚子）问：这是什么？肚子是什么颜色？象什么？（师贴上） 3、谁来说说鼹鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？ 变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（挠耳朵、想问题-）变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（哭、大方-）还可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手势） 4、教师小结鼹鼠的心情。 5、现在教

19、师做几个动作你们来猜猜是什么意思？ 6、我们再来看鼹鼠（变化成侧面）问：现在它在干什么？（走路、逃走-） 7、不同的动作表示不同的意思，我们把很多不同的动作连在一起就可以告知大家一个好玩的故事，动画片就是这样制作出来的。 二、观赏动画片 1、教师画了一个关于鼹鼠的动画片，你们想看吗？ 2、展现第一幅图：小鼹鼠在干什么？（路上走）发觉了什么？（石头、鸡蛋）展现其次幅图：它想对鸡蛋干什么？（拿回家）你怎么知道的？师仿照走路问：它留下了什么？ 展现第三幅图：发生什么事？（小鸡出来了）你怎么知道？（头、脚）鼹鼠怎么样？（快乐）想干什么？（摸一摸）展现第四幅图：发生什么事了？（小鸡跑走了）还怎么了？（踢

20、了它一脚）你怎么知道的？（头上有包）还或许怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）这个动作还可以表示什么意思？（睡觉、打滚- ） 3、教师设计动画片有意思吗？他的名字叫鼹鼠和鸡的故事你想设计一个鼹鼠的故事吗？你预备设计鼹鼠和谁的故事呢？ 4、鼓舞幼儿大胆叙述。 三、幼儿自主设计动画片教师指导，鼓舞幼儿设计和别人不一样的动画片展现幼儿作品请幼儿相互叙述自己设计的动画片。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 幼儿园大班美术教案 篇7 活动目标 1.感受

21、京剧文化的同时，对利用自然物的操作感兴趣 2.学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱 3.提高细致动作力量 重点难点 重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感兴趣 难点：能较细致地作画，保持衣物洁净 活动预备 1.阅历预备：学过在纸上画脸谱；带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍 2.物质预备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布 活动过程 一、引出课题 出示溪滩石，“这是我们在小溪边玩耍时捡回来的美丽小石头，它象什么呢?”幼儿自由答复，激发兴趣。“溪滩石真象一张张得意的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!” 二、讲解示范 1请幼儿回忆脸谱的绘画方法及留意点。 2教师边讲解边示范：首先要观看溪滩石的外

22、形，再依形设计。石头比拟小，我们画的时候要特别当心、认真，不能把颜色弄混。 三、幼儿绘制 1教师巡回指导，帮忙个别力量较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。 2鼓舞幼儿大胆用色。 3提示幼儿要细心、集中留意，不要把颜色弄混，并要保持衣物洁净。 四、讲评 请幼儿把自己的作品摆放在美术角相互观赏，组织大家说一说自己画的脸谱有什么特殊之处，谈谈自己喜爱谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的奇妙以及带给我们的美感。 活动延长 把一些外形各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随便绘制彩石。 活动评析 一、设计意图 在一次春游活动时，发觉幼儿特殊喜爱在小溪边玩。他们捡起小溪里的小石头不停地把玩，没想到大自

23、然中这小小的产物能给幼儿带来那么大的吸引。于是我们拾回了很多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣，因此，一开头就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的根本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要教师的示范和讲解。最终，请幼儿相互观赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培育幼儿对大自然的喜爱。 二、效果分析 幼儿参加活动的积极性很高，能形态各异地绘制出自己设计的脸谱，构思大胆、颜色丰富，有的说自己画了个胖张飞，有的说自己画了个蓝精灵那作画过程中专注、细致的神情充分地表达了幼儿对这小小溪滩石的兴趣，喜爱亲近自然、改造自然，同时还加深了

24、幼儿对中国传统文化的宠爱。 幼儿园大班美术教案 篇8 活动目标： 1、学习拓印挤压、拖拉等技巧。 2、能借助抹布拓印的图案大胆想象添加。 3、在活动中感受拓印绘画的乐趣。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 水粉颜料、废旧抹布、8K铅画纸、记号笔、洁净抹布、小盘子若干。 活动过程： 一、导入局部 师：（出示抹布）小朋友们，这是什么？抹布可以用来干什么呢？抹布可以帮忙我们做许多家务，不过今日教师要请它来帮我画画，我们一起看看它是怎么帮助的，好吗？ 二、根本局部 1、教师示范用抹布拓印师：拿起一块抹布，拿住它的四个角

25、，用中间局部去蘸颜料，再在颜料盘边刮一刮，然后在我们的画纸上用拖拉、挤压的方法拓印出大面积的不规章的图案。 2、幼儿自主拓印，教师巡察指导师：每一组都有颜料和抹布，现在请小朋友们宁静有序地拿抹布蘸颜料，在自己的纸上进展拓印。记住要拓印出大面积的不规章的图案。 师：拓印好的幼儿把抹布放在盘子里，用洁净的毛巾擦擦手，然后小手藏背后，眼睛看黑板，急躁地等颜料干。 3、教师示范对拓印的图案进展想象添加师：拓印好图案后，我请出记号笔帮助，沿着图案的边把它的轮廓描出来。 师：图案的轮廓描好了，请小朋友开动脑筋想想它像什么？添上什么就更像了？ 师：那我转动纸的方向，现在它又像什么呢？添上什么就更像啦？ 4、

26、幼儿对自己拓印的图案进展想象添加，教师巡察指导师：现在请小朋友们自己拿一支记号笔，把自己纸上的图案外轮廓描出来。描好后自己看看它像什么？添上什么就更像了？ 师：转动纸张，从不同的角度去观看，想象，添加。 三、完毕局部 1、师：假如你的作品已经完成，就轻轻地送上来给教师展现在黑板上，然后坐在位置上观赏自己和其他人的作品。 2、师：谁情愿来介绍一下自己的作品？谁情愿说一说你最喜爱哪一幅作品，理由是什么？ 3、师：今日大家表现都很棒，发挥了聪慧才智，大胆想象。待会回教室可以把你的作品拿出来和好朋友一起观赏，好吗？ 活动反思： 一个很好玩的艺术活动，让孩子们熟悉了抹布的一种特别用途印画，活动初我出示了

27、抹布和两幅范画，让幼儿从图中找出抹布的样子，并逐个展现抹布印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进展添画，最终孩子们自己操作抹布印画。而在活动前，抹布在量上的预备不够充分，再加上临时转变了抹布的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有供应到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。 幼儿园大班美术教案 篇9 活动目的： 1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴实的美。 2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。 活动预备： 教具蓝印花布场景布置、音乐、 学具毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），围兜

28、、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等 活动过程： 一、整体观赏蓝印花布 导入：哇，这么多的客人教师，和他们打个招呼吧， 提问：除了这么多的客人教师，还有许多什么呀? 看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？ 小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉安静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。 二、分情景观赏蓝印花布 导入：现在，教师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜爱的东西，等会儿来介绍你喜爱它的理由。 1、幼儿自由选择观赏蓝印花布，教师随机指导 2、幼儿说说自己喜爱的物品 a.染布坊（从颜色简洁、图案多、排列方式来引导幼儿） 提问：谁最喜爱这里面的

29、东西？ 谁来介绍？谁还来补充？还有吗？ 小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅安静又耐看，让人越看越喜爱。 b.江南布衣阁（从蓝白和红的比照上引导幼儿） 提问：谁最喜爱这里面的衣服？ 喜爱它的什么？ 小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。 c.饰品吧（从装饰的方法上及表达中国特色） 提问：谁最喜爱这里的东西？ 告知我们，你喜爱它的缘由是什么? 小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢送，由

30、于它表达的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。 三、多形式表现蓝印花布 导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！ 1、幼儿自由选择，教师随机指导。 重点指导：江南布衣坊 提问：你预备选择哪一件衣服秀？ 你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？ 2、幼儿整体秀 a.江南布衣阁（秀给教师与同伴） b.饰品店、染布坊（和客人教师去共享） 你做了什么？怎么做的？ 教学反思： 一、活动环节的反思： 1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个蓝印花布的世界，从而来

31、吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的气氛，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。 2、在其次个环节上，通过自己去找自己喜爱的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的观赏。在幼儿自己说说喜爱的理由的根底上，教师在进展阅历的提升。 3、最终一个环节中，虽然还是让幼儿进展操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和设计蓝印花布，更有新增

32、加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。 4、活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地观赏、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅安静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参加积极性高，特殊在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进展操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。 二、活动教学的反思： 1、教师语言的简洁性 整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的答复，我喜爱去重复孩子的话，而不是在孩子答复的根底上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己。由于语言的简洁性反响的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。 2、教师的随机应变 整个活动中，发觉自己的随机应变力量不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很圆满的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转变吧。 3、教师的前期预备 活动时，在材料供应方面消失了小状况，从中可以知道自己在材料的预备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我教师的前期预备工作肯定要充分。