有关活动工作计划模板6篇.docx
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1、 有关活动工作计划模板6篇活开工作规划 篇1 一、本学期教研活开工作重点 1以“提高教学质量”和“提高教师业务水平”为重点,以“有效教学”为中心,开展系列研讨活动,努力做到“细心筹划、精细组织、精巧展现、精彩争论”,积极探究“轻负担高质量”的教学模式,利用“读读通”网络平台探究开展初中数学有效教学的新途径。仔细讨论后20%学生学业水平提高的有效途径和方法。 2积极探究建立新的机制,努力制造条件和营造相宜平台,连续做好精品百课活动。收集疑难问题,确定讨论主题,打造精品课例,引导教师讨论教材,提高教师的教师教学水平,促进教师专业成长。加快名师、学科带头人队伍建立。 3加强骨干队伍建立,组织骨干教师
2、仔细学习有关理论,举办教师座谈或论谈,研讨教研活动中存在的困惑、问题及目标的达成,更新教学观念,强化问题意识,提高教育教学讨论力量,提高教研活动的筹划、组织力量。加大基地学校建立力度,加强校本教研指导,提高校本教研质量。 5加强命题讨论,引导教师讨论、分析xxXX市年数学学业考试试卷及xx年学业考试方向,做好初三复习工作。 6开展基地学校活动,做好“小数学家”的培育工作。通过生活中的数学学问大赛等,培育学生的数学兴趣,使优秀学生的创新和实践力量进一步得到进展。 二、教学调查的内容和方法 1深入新课改第一线,通过校本教研、听课、座谈、教学研讨会,探讨课堂教学的教法和学法的改革。 2做好初中数学新
3、课改实施中的热点和难点问题的调查、分析和讨论。 三、学科教学讨论的课题 初中数学课堂教学的有效性讨论 四、公开课讲座详细见各备课组规划(本学期各备课组公开课实行同课同构模式) 一、教学理念: 1、突出共性进展,敬重学生共性世界,培育学生共性。 2、语文教育要面对全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。 3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。 5、建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有共
4、性的学习。 6、注意过程,终结性评价与形成性评价相结合,培育终身学习的愿望和科学探究的精神。 二、学情分析: 本班共有学生 25人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文综合运用力量,也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生根底较差,家长又疏于催促,还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要教师好好引导教育。 三、教材分析: (一)教材构造: 本册教材连续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次组“永久的童年”,第三组“语言的艺术
5、”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此,完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点: 1、加强目标意识,全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强 3、专题设置更加敏捷,编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特点,“口语交际?习作”的类型发生
6、肯定的变化 6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探究和讨论的过程,提高语文综合运用的力量 四、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律,学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣,引起学生推举的欲望,表达双向互动。 2、不时提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的
7、性质是练笔,是习作,不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 五、教学措施: (一)识字与写字教学 本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字力量,因此教学要更加放手。要鼓舞学生在课外阅读中快速扫瞄,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的状况下,无阻碍阅读。 (二)阅读教学 1、高年段的朗读要求,不只要做到正确、流利,而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读,悟情传情,培育语感。读的指导,应当引导学生进入到文章的情境之中,在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从整体入手,指导学生在把握全文情感基调和其变化的根底上,依据个人的情感体验,进展有感情的朗读。
8、 高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。教师在教学时,应当为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生依照要求仔细考虑,在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的考虑练习题,引导学生理解内容,领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“推举平台”中总结某些规律性的东西。 3、要依据课文的不同特点,设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法战略。 (三)口语交际教学 要激发兴趣,引起学生推举的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,表达学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场所、针对不同的对象,围绕不同的目的,采纳不同的表达方式。二是考虑到
9、儿童的年龄特点,情境的创设还要留意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境,在渐渐深入的互动中,表达交际的内容由比拟简洁、外表,到交际得比拟丰富、深入的训练过程。要表达双向互动。 (四)习作教学 1、作文指导从内容入手,作文讲评重在鼓励。 作文指导,肯定要从内容入手,首先解决写什么的问题,翻开思路,使人人都找到想写、要写的内容。开头宜“放”,使学生感到想写的内容许多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题,在翻开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在推举草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否详细,挨次是否清晰,选词用语
10、是否适宜,是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在鼓励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成果,使每个学生通过讲评看到成果与进步,享受习作成功的欢乐,更真实地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面,把练笔辐射到阅读课上,常常写写感受、启发,仿写句、段,续写结尾自自然然地表达从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应帮助小朋友熟悉到习作是学习、生活的需要,是倾诉、表达的需要。要鼓舞学生表达自身的所做所见所闻所思所感,写自身感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在效劳生活的同时,提高读写力量。 一、指导
11、思想 本学期我们依旧本着“提高课堂效率,减轻学生负担”的宗旨,依据“教因学而生,学因心而成”的教学原则,加强学科组、备课组间的教研活动,努力通过科学、有效的组织教学,优化课堂构造,提高课堂效率,激发学生学习兴趣。运用合作、互助、严格、苦干、实干加巧干的方法,提高教师的业务素养,培育学生自主学习力量、综合实践力量和创新精神,从而到达“教研兴校,质量兴校的目的”。 二、详细工作 1、备战中考 初三教师做好迎接中考的预备,备课组长负责,制定好详尽的复习方案,准时搜集中考信息,把握中考方向,编订经典有用的模拟试题,团结协作,群策群力,辛勤付出,保障中考再创佳绩。 2、示范课、赛讲课安排 本学期三月份连
12、续进展优秀教师课改研讨课,以备课组为单位评出本组优秀教师做课,每做一节课加5-10分;三月底进展第三届青年教师赛讲课,评出各学科优秀青年教师。从三月十三日至五月三十日连续进展每周一次的我校与康杰初中的校际教研活动,详细安排见关于我校与初中进展校际教研沟通的实施方案 3、听课评课要求 坚持听课制度,提倡自主听课。要求青年教师拜师学习,组成一帮一合作小组,以老带新,以新促老,提高全部教师的业务力量和整体素养。要求三十岁以下教师,听一节讲一节,自己汲取整理后再讲课,任何教师不得拒绝教师们听自己的课,欢送大家都听推门课。研讨课、观摩课听完马上评课,确定优点,提出改良意见,群策群力共同提高。 每月年轻教
13、师(35岁以下)听课不少于12节,中年教师(35岁以上)听课不少于8节,听课要仔细,有记录,有反思。 每学期每位教师至少做一次公开课,中青年教师至少做两次研讨课。 要求5年以上教龄的教师每月至少听课4节,5年以下教龄的教师每月至少听课8节。杜绝不听课只抄写听课笔记的现象。(符合要求的每听一节计量化分1分,弄虚作假查出来该项评价不得分。每半月检查一次。) 4、学科组教研活动 学科组教研每月一次,每次教研时间两节课,每次有专题,有专人讲解。内容详细、循序渐进,有学术研讨价值,对教学有指导意义。如:如何以问题为主线主导课堂教学写人记事突出中心的方法总结谈谈我胜利的板书精彩的导课技术我上的很胜利的一堂
14、课我很困惑的一堂课等。 研讨内容建议:1.研读课标 2.专题研讨 3、解决教学中存在的问题。 要求:每次研讨的发言稿发表于本学科的博客,同时署上姓名。 (每次发言教师计3-5分,每次记录计1分)由学科组长负责。 5、备课组集体教研 备课组教研每周两次,每次教研时间两节课。(教研时间小组自定) 要求:备课组长每周有教研规划,每次教研内容明确,安排详细,组织到位,效果显著,能真正起到“提高课堂效率,减轻学生负担”的作用。 内容: (1)安排本周教学内容,每次由一位教师主备一课,统一本课教学目标,教学重难点,共同优化每个教学环节,找出解决重难点的最好方法,突出重点,突破难点。优化教案、学案、课件,并
15、整理、存档。 (2) 统一选题、组题,明确每道习题的训练重点,练习题的设计有梯度,有针对性,对重难点习题须依据学情讲出自己引导学生解题的思路和方法。本年级本学科作业统一精选。 要求:每次教研至少完成三天授课所需的教案、学案,及相应的课件,和三天的练习设计。 每课当堂作业统一精选,单元检测、月考、期中、期末试题精选存档。 (3)随时教研 同年级同科教师每天一沟通,时间10-15分钟,明确当天讲课内容,重点难点,随时解决授课中存在的问题。沟通时间备课组长依据本学科的课时特点合理安排。 (教研要求:做到进度统一、目标统一、重难点统一、习题统一,每次教研完后交教研记录及相关资料给本年级组教育员,每交一
16、次计1-3分)。 6、教案学案书写 各备课组学案统一,每位教师有自己简要的教案,教案要留意以学生为主体,站在教师的角度,考虑好针对不同学情所采纳的教学方法,要求有“教学目标”、“重点难点”、“教学方法”、“课时安排”、“授课时间”“教学过程”“板书设计”“教后反思”。(每一课时教案、学案计一分,对教案的页数也做登记,作为同科教师比拟的参照,对于字迹潦草、态度不仔细及用红笔书写的教案要在总分根底上相应扣3-5分,每半月检查一次)。 7、作业检查 各科均预备作业本,作业本要求全批全改,要有针对性的评语,尤其对特别学生要多赐予言语鼓舞、教育,并标明批改日期,要求主科每月每个班至少批六次,副科每月每个
17、班至少批三次。(依据批改质量等级每批改一次计1-3分,每半月检查一次)。 8、学习笔记 盼望各位教师有时间多学习,多摘抄,积存教书育人阅历材料,提高自身素养,要求每月至少摘抄笔记8页,字迹仔细整齐,内容有用。(符合要求每页计1-3分,每半月检查一次。) 9、教学心得 每月每位教师至少在博客上发表一篇课堂教学实录(设计)或教后记、教学随笔等。做专心的教师,准时记录自己课堂教学、学生治理的困惑或胜利做法,以及生活感悟、读书心得等方面的内容,鼓舞在校刊或其他刊物发表,也可在教研时间相互沟通,取长补短。(每月一总结,依据内容、质量每篇计3-5分,在校刊发表计8分,在省级刊物发表计10分,在国家级刊物发
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