有关桥教案三篇.docx

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1、 有关桥教案三篇桥教案 篇1 教学目标： 1、引导学生理解爱桥的缘由。 2、品尝文章美丽而富有韵味的语言。 3、学会从某一角度观赏艺术作品的方法。 教学重难点：品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课： 桥梁专家茅以升笔下的桥形式美丽、构造结实、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下) 二、简介 吴冠中教授，是当代闻名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面布满诗意，他特殊重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是精彩的美术教育家、散文家。 三、

2、整体感知 1、吴冠中先生在文中说“美术工大都喜爱桥，” 他自己对桥固然也是情有独钟，他对桥的宠爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出的眼中桥之美在何处? 明确： “桥的美并不着眼于桥自身的构造美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 2、本文举了哪些例子来说明桥之美？学生答复，教师明确。 明确：列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及清明上河图中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：就是借助对这些桥的详细说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

3、四、研读与赏析 重点研读第小节。让学生学习欣赏四幅桥之画面，理解桥要与四周环境既对比又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或消失的石桥轮廓简洁鲜亮，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒服。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成比照。令人销魂。长桥卧龙：在宽敞的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境布满了灵气和生命。犹如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲拘束和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对比。形式独特。 五、拓展延长 比拟本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同? 教师提示学生可以从两文的说明对象、说明挨次、说明方法及语言特征等角

4、度进展比拟、评析。教师引导学生利用表格使其更加清晰，表格设计如下：比拟篇目说明对象着眼点说明挨次说明方法语言特征中国石拱桥石拱桥，是一篇较为标准的说明文历史悠久、形式美丽、构造结实、成就突出由一般到特别，先概括后详细举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又精确、严密桥之美在画家眼里桥美在何处桥的美学价值，开掘桥在不同环境中所产生的美学效果总分总举例子文章语言美丽，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 六、课堂小结 同学们，今日我们在画家吴冠中的带着下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧! 七、作业布置

5、：板书设计： 板书设计： 芦苇石桥感觉舒服 细柳拂桥令人销魂 桥在不同的环境中桥之美 长桥卧龙犹如史诗 具有不同的美学效果 风雨廊桥形式独特 桥教案 篇2 教学目的： 1.理解课文内容，了解家乡桥的特点，体会喜爱家乡，思念家乡的思想感情。 2.学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上适宜的动词以组成动宾构造的词组。 3.能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要精确。 4.有感情地朗读课文，背诵课文三五节。 教学重点、难点： 体会用词要精确。 教学时间： 三课时。 教学过程 第课时 课时目的： 1.自学本课生字新词，查字典理解：“缀”、“撷取”、“刚毅雄健”、“

6、飘逸潇洒”等词语意思。 2.通读课文，理清层次。 3.初步理解江南桥多的缘由，造型和名称的特征，把家乡桥称作“我们的乐园”的缘由。 教学过程： 一、谈话引出课题。 1.师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了很多宏伟壮丽的大桥。今日，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥 2.齐读课题 3.审题：读了课题，你想知道哪些内容? 二、预习课文。 1.生字组词。 2.查字典，理解预习3的词。 3.通读课文，了解大意。 三、检查预习状况。 1.指名字组词。留意读音，组词是否正确。 2.理解词意。 缀连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。 撷取摘取。课文指如意桥的桥名是从

7、王维的诗句中摘取而来的。 刚毅雄健强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。 飘逸潇洒一一自然、大方、潇洒、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、潇洒、不拘束。 3.通读课文，了解各节的大意。 家乡江南的小河多。(板书：河多) 小桥的数量多。(板书：小桥多) 小桥的造型千姿百态。(板书：造型多) 小桥的名称美，来历多，字体各不一样，关于小桥的故事多。(板书：名称美) 小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多) 最忆家乡的桥。(板书：忆桥) 四、依据不同内容，给课文分段。 第一段：(1)家乡江南的小河多。 其次段：(25)介绍家乡小桥的特点。 第三段：(6)最忆家

8、乡的桥。 五、练习读课文。 六、作业： 1.完成练习册查字典作业。 2.抄写读读写写的词，每词抄四遍。 3.读课文三遍。 板书： 河多 小桥多 家乡的桥-造型多 名称美 乐趣多 忆桥 其次课时 课时要求： 1.学习课文13节，重点训练学生分三步体会用词的好处。 2.朗读课文第三节，完成课后练习三填空(1)。 3.预备背诵第三节。 教学过程： 一、学习课文第一节。 1.指名读，讲段意。 2.重点训练体会用词的好处。 3.出示学习方法： 查字典理解带点词语的意思。 联系上下文，想想带点词语在文中的意思。 体会带点词语的运用好在哪里。 按三步学习法学习第一节。 (1)指名个别讲。 网布布，分布；网布

9、，像网一样纵横交错地分布。 家乡一条条小河纵横交错地分布在大地上。 “网布”把家乡一条条小河纵横交错的样子写得非常形象，给读者留下详细而清楚的印象。 (2)小组争论练习讲。 (3)请两个小组汇报讲。 二、学习其次小节。 1.指名读，用摘句法概括节意。 2.“连接”写出了什么?(小桥的分布状况。) 3.“赶集要经过八座十座小桥”说明什么?(家乡的小桥多。) 4.小结：其次节介绍小桥的数量多。用两个“连接”写出了小桥的分布状况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。 三、学习第三小节。 1.默读第三小节，预备填空。 2.出示填空练习，学生争论。 课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿

10、势。 3.分男女生读填空答案。 4.给第三小节分层次，概括层意。 5.按层次指导背诵，学生相互试背。 6.指名试背。 四、布置作业： 1.熟背第三节。 2.熟读第四、五节，预备背诵。 3.完成练习册填空的第一局部。 第三课时 课时目的： 1.学习课文第四一六节，并能初步背诵。 2.连续练习体会用词要精确。 3.练习动宾词搭配。 教学过程： 一、回忆上节课学习内容。 二、学习新课。 (一)学习第四节。 1.指名读，思索：这节告知我们哪些内容?(桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。) 2.轻声读，用“”划出描写家乡小桥奇妙名称的句子；用“（）”括出这些名称各是怎么来的句子。 3.争论

11、答案 4.男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。 5.指名读描写“桥名字体各异”的”句子。 6.出示句子： 好玩的是，请石匠凿就的桥名字体也各不一样，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚毅雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。 回忆体会用词要正确的方法。 出示三步学习法： 7.用三步法理解“相衬相映”，“平添”。 相衬相映：相，相互；衬，映，衬托。相互衬托的意思。平添；自然而然地增加，增加的意思。 课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿势的桥相互衬托，让人觉得又增加了几分情趣。 “相衬相映”把桥名字体与桥的姿势两者之间的关系写得非常精确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得

12、很形象，给读者留下详细而深刻的印象。 (先指名讲，再小组讲，最终请一个小组汇报。) 8.指导试背第四节。 (二)学习第五节。 1.默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。 例：(讲)故事 ()篮子()谜语， ()螺蛳()胆识 ()毛蟹()小船 2.轻声读，理层次。(总一分构造) 3.出示课后练习3填空，争论。 课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿势。 课文第五节是围绕这句话写的，是从、和四方面把这句话写详细的。 课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写详细的? 板书： 乐趣多 下棋、猜谜、讲故事比跳水本事，练胆识 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息 4.齐读填空练习。 5.出示

13、课后练习2(2)用三步学习法争论。 实在玩累了，荡一条小船进桥洞，伸展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转瞬就把你送入梦乡 荡：荡漾，一起一浮地波动。 送：陪送。 小船在水波荡漾，玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾，一转瞬就进入了梦乡。 “荡”把小船在水波上移动的情景表达得非常精确形象；“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写详细了。 6.指导，试背第五节。 (三)学习第六节。 1.“忆”是什么意思?(回忆) 2.“长相忆”是什么意思?（长时间的回忆) 3.为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了怎样的思想感情? 三、总结课文。 1.齐声感情朗读。 2.

14、师小结。 四、作业： 1.填空练习：课后练习3(3)课后练习4(2)。 2.熟读课文三五节。 板书： 河多 小桥多 家乡的桥-造型多 名称美-来历、外形、字体故事 下棋、猜谜、讲故事、比跳水本事，练胆识 乐趣多：钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹、荡舟进桥洞休息 桥教案 篇3 教材分析 （一）、分析教材 此活动依据青岛教材艺术领域中“我们看到的”命题画，结合着我园活动主题及幼儿用书教材绘画“千姿百态的桥”制造性使用设计的。纲要中在艺术领域的教学中提出，“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的事、物，激发幼儿表现美、制造美的情趣。桥是幼儿在生活中通过电视旅游节目以及风景观赏节目可以观看到的，特殊是随着我们家乡青岛

15、这座城市环境的不断优化，很多的立交桥先后建成，如“海信立交桥、奥柯玛立交桥，海尔立交桥等，给我们生活带来许多的安全、快速的便利条件，从这个视角，也反映了我们家乡青岛的现代化的进展速度之快，这是幼儿能感受到的，离幼儿的生活比拟近。让幼儿运用绘画形式表现美和制造美，是大班幼儿喜爱的表达形式之一，因此，我选择了这一活动内容，设计了本次活动。 （二） 、分析幼儿 幼儿的思维具有详细形象性，他们对世界的熟悉大多通过视觉的感受获得的。在孩子们的眼中四周生活环境中的桥，是那样的奇妙和具有吸引力。依据我们班幼儿临摹画技能普遍较好，绘画速度较快的优势，我运用直观的多种桥的课件来激发幼儿绘画桥，意在通过幼儿参加设

16、计自己喜爱的桥的活动，促进幼儿想象力、发散性思维力量和制造力量的提高；同时，体验创作设计中的乐趣。 活动目标 1、幼儿能通过自己设计桥和介绍桥的特点，充分体验创作的乐趣。 2、幼儿能制造性设计自己喜爱的桥 3、能依据自己的意愿添画情景 活动预备 1、学问阅历预备：活动前观看生活的桥，了解不同桥的作用和给人们带来的便利。 2、物质预备：课件生活中的不同角度的大桥图片 ；三种不同特点的桥范例。 活动过程： 1、出示范例，呈现各种桥的审美视觉角度，引导幼儿观看，激发幼儿绘画桥的兴趣。 “小朋友你们看：图片上画得是什么？你喜爱哪种？你观看它是用的什么材料建筑？形状是怎样的？它会给人们带来哪些便利？” 2、出示课件，丰富幼儿对更多姿势的桥的了解，激发幼儿为家乡制造性设计千姿百态桥的兴趣。 （1）“小朋友，在我们生活中还有很多不同的桥？你知道它的特点？” （2）从不同角度观看桥是怎样的？它给人们带来哪些便利？ 3、请小朋友间沟通自己的设计畅想，并开头绘画。 （1）小朋友请你来做城市设计师，你们将为家乡设计什么样的桥？ （2）教师听到你们设计桥的想法可真不错，现在每一位小朋友都来当一名小小设计师，把你设计的桥画下来，一会给我们大家介绍一下：你设计的桥姿势的特点？可以为我们的生活、交通带来怎样的便利？ 4 、展现作品、沟通讲评 【有关桥教案三篇】