有关暑假支教社会实践报告.docx

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1、 有关暑假支教社会实践报告有关暑假支教社会实践报告1 （一）社会实践活动根本状况概述 .Speak Loudly 全员队伍状况介Speak Loudly三下乡全英队伍是今年经贸学院新增的两支队伍的其中一支，全英队伍是为了更好地将三下乡效劳与广外特色相结合而提出的，也是应当地学校的要求而设立的。今年Speak Loudly和另一支全英队伍Edelweiss共同前往韶关市曲江马坝中学进展三下乡活动。 我们队伍23名成员分别来自广外的经贸学院、英教学院和治理学院，横跨大一、大二两个年级。在整支队伍队员设置方面，我们共有义教组组员 人，调研组组员7人，文宣组组员3人，后勤组组员2人，其中文宣组组员和后

2、勤组组员也会担当少量义教工作，队长和副队长也是义教组组员。队长黄河是国家奖学金获得者，领导治理阅历丰富；副队长梁诗怡是英教学院团委副书记，仔细负责；调研组组长蔡先达是经贸学院勤俭主席同时也是辅导员助理，沟通沟通阅历丰富。 1.我担当的是队伍里的义教组组长，负责三下乡队伍的整个教学工作。此前，我也参与过一次三下乡，并担当队伍中的英语课组组长以及班主任，所在的队伍“乡遇”在上一年评比中最终获得校级优秀三下乡队伍的称号，个人也获得了校级“优秀三下乡个人”称号。有了上一年的工作阅历，对于今年三下乡的工作，个人内心更加清楚和明确了。 2.Speak Loudly 全英队伍义教组规划安排 在制定我队队伍三

3、下乡的义教组工作规划前，我们通过网上资料搜寻、采访上一年局部队伍义教组组长了解目前乡村英语的教学状况。并总结出了一下几点： 无视英语的语音形象，造成“一条腿走路” 学生中普遍存在发音不准的现象，而且在学习过程中通常只写不读，甚至简洁的日常用语都无法流畅地表达，学成了不会交际 的“哑巴英语”。只靠文字来学习英语，相当于一个人只用一条腿走路。 无视语言的实践性，偏重了语言学问的传授学习 在升学压力下，教师只注意提高学生的考试成绩，把鲜活的语言训练材料变 成单纯的语言学问来传授；而学生，也往往无视了英语的实质是一门语言，无视 语言的交际运用和实践。 缺乏对课堂的兴趣热忱，只是被动地参加学习 学生普遍

4、感到课堂活动枯燥、乏味，丢失对英语学习的动力，渐渐失去其前进的自信念，从而成为他们语言进展的桎梏，影响他们学习潜能的进一步开掘。 在对乡村学生英语的根本状况进展摸底以后，针对队伍的教学对象，我们明确了整个义教组的教学目标以及教学内容，并依据组内每个成员的优点进展人员安排。 教学对象： 初一升初二，英语根底较为扎实的学生。 教学目标： Speak loudly！让学生大胆开口说英语！ 在九天的教学里，以“能听会说”为突破口，培育学生的自信，让学生真正爱上英语。 在教学前期改善学生发音不准、不敢开口的状况，让学生把握音标拼读以及正确的英语发音；教学中期以提高他们的词汇量、稳固语法学习为主，让学生开

5、头在自主学习中运用所学学问方法，并开头将学习内容运用到实践中；教学后期要求学生在“听”、“读”方面有较大提高，写作力量明显加强，提高学生英语综合力量，检验各类课程的学习效果。 教学内容： 教学内容主要分为两个板块：根底版块和提升板块，分别占百分之60%和40%。 根底版块注意培育孩子听说读写的根本力量，扎实根本功。提升板块注意语言的交际应用和实践，体验西方文化，提升孩子的个人力量。其中根底版块的课程包括：音标学习、语音语调、趣味单词、短文书写、英语阅读等；提升版块的课程包括：电影观赏与配音、西方文化课、交际英语、英语演讲竞赛等。 总体的教学进度以根本音标为根底，再延长到语音、词汇、阅读、写作，

6、从易到难，从点到面，层层深入。同时帮助添加趣味性课程和竞技活动，让学生在输入的同时主动地输出，反过来检验并强化所输入的学问。 教学人员安排： （二）社会实践活动的主要内容介绍 在本次韶关曲江区三下乡活动中，我们广东外语外贸大学经贸学院Speak Loudly三下乡全英队伍义教组在曲江区马坝中学开展了为期9天的义教活动。作为队伍的义教组组长，我的在三下乡期间的主要工作是：跟进各个课程的教学状况；准时了解学生对教学状况的反应；主持每晚的义教组总结大会；与班主任准时沟通，关注学生动态。 下表是下乡九天具体的课程表。 1. 学生状况 1） 初期：学生水平参差不齐，课堂参加消失“两极分化”。 班级里学生

7、年级跨度大，从六年级到初二的学生都有，年级上的差异自然就造成了学生学问层面上的不全都，学生水平的纵向差异增大了教学难度。同时，即使是同一年级的学生，由于个人学习力量的不一样而消失的学习水平的横向差异也给教师的备课增加了肯定的难度。此外，在课堂的参加程度上学生“两极化”严峻。有的同学很踊跃举手回答下列问题，有的同学在课堂上却表现得特别宁静，听课效率不佳。局部同学过于活泼的表现有时候会导致教师对学生课堂承受力量做出错误的推断，从而不能很好地把握教学进度和难度。 2） 后期：高年级带动低年级，水平好的学生带动根底差的学生，热忱高涨。 队伍的教学难度掌握在初一升初二的水平，班上局部小升初，以及根底薄弱

8、的初一学生听起课来还是有点吃力。经过了几天的相处，不少学习力量比拟好的学生主动帮忙旁边跟不少的同学，为其讲解题目。学生的相互帮忙极大地提高了课堂效率，绝大局部学生都能热忱高涨地融入到课堂中来。 2. 教学状况 ） 听课制度和总结制度保证全面的教学反应，提高教学质量。 为了更快更全面地了解学生的状况，合理安排我们的教学内容，我们在组内实行听课制度和总结制度。每天每个教师都要听至少一门课的内容，听课时留意学生的课堂反响以及学习水平，同时登记授课教师的教学上缺乏的地方。总结制度表达在每天晚上的组内会议，听课教师反映当天所观看到的问题，而授课教师则表达自己的直观感受。通过组员之间的充分沟通，教师们能更

9、好更全面地了解到学生的状况在，依据学生的实际状况调整教学方向和内容，避开了等到上课时才发觉教学难度与学生水平差距大的状况发生。同时教师们相互提出课堂的缺乏，避开同样的错误在其他教师身上发生，极大地提升了整个义教组的教学质量。 2） 重视方法的传授，培育学生英语学习习惯，做到授人以渔。 鉴于队伍下乡的十天的时间很短，除了教给学生学问外，我们更盼望针对他们自身的状况教授他们英语学习的方法，培育他们良好的英语学习习惯。因此在课堂的教授方式，我们侧重于方法教授和实践的结合。我们拒绝填鸭式的方式教授学问，更拒绝通过题海战术在短时间内提高学生的做题力量。从英语听力、语音语调到单词记忆和阅读写作，我们都重视

10、学习方法的总结。从学生日记中，我们看到他们对这种方式的认可，有学生写道，“听力课上教师讲的方法好有用，让我做题更有技巧了”“教师在单词课上讲的方法好好玩，以后我也要试试。”全英式的课程设置对于学生英语学习习惯的培育起了很大的作用，同时教师们主动与学生用英语进展沟通也使得班级里面英语学习气氛深厚。 3） 导师制、日记沟通、师生共同值日制度加强师生互动。 除了在课堂上通过各种嬉戏和问答形式与学生进展互动外，在课后我们也通过导师制、日记沟通、师生共同值日等方式和学生进展更深入的了解。我们鼓舞班上的孩子们每天都要写一篇不少于五十字的日记，日记内容可以包括孩子对教师教学状况的建议、对课外活动的想法等等。

11、班主任每天都要看完学生的日记，并做出适当的评语，导师要看完所带小组学生的日记，也要做出适当的评语。日记上的沟通缩短了师生之间的距离，同时也让教师们获得更直接的课堂反应。 鉴于寻常的班级有几十个学生，教师很难照看到每个学生的感受，我们设立了导师制度队伍中（班主任除外）每一个教师负责三个同学左右，形成导师组。导师可通过平常的课堂休息时间的谈天、课外活动的共同参加以及课堂上的互动到达与同学们沟通、交心这一目的。此外，每天下午放学后4：30分-4:50分为导师与所带小组同学的固定沟通时间。导师们主要负责关怀同学们在下乡期间的学习、生活和心理状况，包括他们在课堂上的表现，课后活动的参加程度，与班级同学的

12、相处状况等。盼望通过导师制，教师们可以更了解学生的状况，让同学们有享受更贴心的关爱。 师生共同值日制度是指在每天安排的学生值日的同时，学生所对应的导师要和学生共同参加到卫生清扫当中。共同值日不仅拉近了导师和学生的距离，也可以增加导师与学生接触的时机，有利于导师为学生的后续进展供应更好的建议。 3. 教学成果 1）大胆开口说英语，英勇表现自己。 让学生大胆开口说英语，是Speak Loudly队伍始终秉承的理念。在这九天里，通过队伍成员的努力，绝大局部学生都能在课堂上用英语表达自己的观点，甚至还有些同学在课后于教师沟通时也努力融入一些英语对话。在家访时，不少家长向我们反映学生那几天学英语特殊来劲

13、，每天起床都会早读。在我们细心为学生举办的时装设计展中，在讲解作品、介绍设计理念的时候，学生们都纷纷尝试采纳英文讲解。虽然用英语介绍无形中加大了难度，但学生们都能英勇地挑战困难，表现最好的”自己。 2）把握英语学习技巧，提高学生英语学习水平，增加自信念。 依据课堂教师的反应大局部学生都到达了他们的预期标准。在阅读力量上，学生能够系统知道根本的阅读考试技巧并擅长运用。在口语力量上，不少学生的语音相比起开营时变准了很多，也懂得了朗读时根本的停顿和感情，同时在日常用语上的细节问题有所留意。 有关暑假支教社会实践报告2 在大一刚刚过去的这个暑假里，我参与了由院中学姐学长组织的社会实践活动，到山西侯马北

14、张镇进展了一次难忘的支教。 这一次社会实践是我第一次真正的到一个生疏的环境中进展实践，出团前的一些紧急是免不了的。由于性格的缘由以及团队的需要，实践团团长并没有将我安排在教师队伍中，而是作为后勤，负责实践团微信公众号的治理。这令我既松了一口的同时，也有一点淡淡的失落。 这次的实践地是北张镇示范小学，据了解，这是一所刚刚成立了4年的学校。学校有着优秀的办学理念以及良好的教学素养，是一个相当不错的实践地。 出团前，团长非常严厉地进展了出团前的谈话，进展了任务的安排，这样严厉的环境让我明白了实践的重要性。同时，由于是第一次进展这样的活动，我对于这样的气氛有些不适应，这与我的想象有一些差异。 来到学校

15、后，学校的环境让我有些惊讶。虽然我同样也是农村学校出身，觉得应当能够比拟简单适应这样的环境。但是实际的状况的确超出了我的想象，或许这是由于原来我是在浙江这样一个经济状况比拟好的地方，才会简洁的以为环境不会差吧。 不过既然已经来了，就没什么好埋怨的，抓紧将心思投入到工作之中去。 接下来的几天里，我除了在接送孩子来去，并没有和孩子们有许多接触，但是每天都有看到孩子们快乐的笑容，我就觉得这次实践相当有意义。这次实践中，我根本都在宿舍与微信公众平台打交道，每天将我们上课的内容以及一些好玩的故事放在微信公众号上推送。每次选择照片的时候，看着孩子们布满求知欲的学习，心中很有成就感。 时间过得很快，一晃眼就

16、跟孩子们分开了。在这短短的几天中，我们和孩子们建立了深厚的友情，依依不舍之情随之而来，甚至消失了泪水的痕迹。虽然我们离开了实践地，我的工作却并没有完毕，在接下来的三个月里，微信公众号与我一起回忆这段美妙的记忆。 在本次实践当中，我很好地体会到了作为一名教育工作支持者的欢乐。教育是进展的根底，没有教育文化的传播，一个地区很难从困苦中走出，所以国家才会重视教育事业。大学生支教对于一个团队来说虽然不是一个长期的工程，但这能让我们这些大学生体会到教书育人的乐趣。同时，这样不断地传播使一个个体成为群体的工程，就会让支教变得更加有意义，为教育事业做出真正的奉献。另一方面，本次实践也令我了解到了教育设施的重要性，环境虽然不是成才的关键，但是一些根本的条件还是应当满意的。这次的实践地在设施方面较为完备，但是卫生环境并不是相当良好，这会对孩子的安康有所影响。信任这样的状况并不是唯一的，甚至会有更差，真心盼望国家在这方面更加重视。 社会实践是一个让大学生接触社会，承受社会磨练的同时影响社会，相当有意义的活动。