2022人教版二年级教案.docx

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1、2022人教版二年级教案人教版二年级教案1教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化

2、过程。教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读雪孩子，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序

3、号。（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。（2）带拼音齐读生字。（3）开火车去拼音读，老师及时正音。（4）学生齐读。过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。2、组织学生活动：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？四、指导写字1、出示：“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”（1）指导学生观察写法，说说怎么

4、记住它们。（2）书空这8个字的笔顺。2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。3、学生临写生字。五、巩固练习1、打开“基础训练-雪孩子”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、激情引趣，导入新课1、这节课我们继续学习第20课雪孩子，板题并读题。2、指课题，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和他一起玩。（再次播放课件，复习生字词语）二、美的呈现，引入童话1、来到小白兔家，你看到了什么？2、指导朗读第1-3自然段。（1）自由读并感受这美景。（2）这么美的景色，快读给你的同桌听。（3）老师也想读一读这美景。（4）

5、齐读，用你的语言和动作表达出这美景。三、学文感悟，放飞想象1、自读4-9自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了，心里怎样想？雪孩子是怎样跑的？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）4、小组选择喜欢的形式读，评价。5、总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情

6、地朗读这几段。四、美的追求，心灵感化1、指名读10-14自然段，想想，雪孩子到哪去了？2、讨论：雪孩子会回来吗？（展示课件演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。）3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵美丽的白云。请小朋友自由读第14段，想一想，你要读出什么样的语气呢？五、总结升华，巩固练习1、随着音乐美美地读全文吧。2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我们真希望他能再回来。雪孩子回来以后，你会对他说些什

7、么呢？4、打开“阅读训练-雪孩子”，一起来闯关吧！六、课外拓展，续编故事1、朗读课文。完成相关练习册。2、雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？发挥你的想象，续编故事。人教版二年级教案2第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，认识6个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。教学过程：一、导入课题1、学过看雪这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。2、出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？二、初读课文，自学生字1、课文是怎样描

8、写图上的景物的呢？请大家自由读课文。要求初步读通课文。2、教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。3、学生再读课文，划出本课的生字新词。4、学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。5、记准字形：教师根据学生汇报出示下面的生字：央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。2）小组讨论，交流识字方法。3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。央：最后一笔是“捺”。瓦：笔顺是 ，一共

9、四笔。碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”6、指导书写：阔：“门”要写得宽大一点。雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽。三、课堂练习1、学生自由练习，完成课后2题。2、作业展示。3、师生评改。第二课时教学过程：一、复习导入。出示生字卡片，指名读。中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦二、整体感知课文1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。2。读第一自然段，说说你知道了什么？“美丽”一词要读重音。北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。3。读第五自然段：这段主要写了什么呢？（北京真美啊

10、！）三、讲读第二自然段1、放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？2。出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。3、指导读好方位的词。4、学生练习有感情地朗读。四、学习第三段1、读了课文后，你了解了北京什么？2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？3、请你带着自己的感情读读这段课文。五、学习第四段1、指名读课文，思考：北京有还有，说明什么？2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。3、练习用“高楼大厦”说话。4、指导朗读。六、朗读全文七、全课小结人教版二年级教案3教学目标1、认识“央、瓦”等

11、13个生字。会写“央、交”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。3、培养热爱祖国首都的感情。重点1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。3、培养热爱祖国首都的感情。难点1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。3、培养热爱祖国首都的感情。教具制作有天安门图片和北京风光短片的课件。电脑、实物投影仪。展板一块、生字及生词卡片、课文朗读录音带。学生和爸爸妈妈一起搜集与北京有关的资料、图片。教学过程一、导

12、入课题1、提问：2022年的奥运会将在哪个城市举行？2、说说自己在电视里看到的北京，或者请去过北京的同学说说自己印象中的北京。3、展示自己与父母一起收集的资料。4、引入：现在我们就一起去看一看课文是怎样描写美丽的北京的。二、初读感知1、小组练读课文。请小组同学自己安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，指名学生说说自己认识哪些词语，带大家读一读。3、教师用生字卡片检查生字认读情况。4、各小组轮流朗读课文，看谁读得正确、流利。可以小组齐读，也可组派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自己读懂了什么。三、朗读感悟

13、1、我国的“首都”在哪里?第一、五自然段都说北京是个“美丽”的城市，它到底美在哪里呢?小声自由读文，自己体会。2、通过课件演示，引导学生看看课文从哪几方面讲了北京的“美丽”。a课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等特写，领会天安门的美。b放映北京风光短片，感知北京的柏油马路及立交桥的美。再读课文，请学生自己说说又认识了哪些四字词语。结合看图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思。鼓励学生用自己知道的词语来形容它们的美。四、再读抒情1、用自己喜欢的方式朗读，读出赞美与喜爱的情感。2、展示读。选读自己认为读得好的段落。第二课时一、朗读欣赏1、观看北京风光短片。2、教师范读课文或放录音

14、，学生欣赏。3、学生朗读，教师欣赏。二、感情背诵1、练习背诵自己喜欢的部分，并说说自己为什么喜欢。2、同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字1、用不带拼音的生字、生词卡片，检查生字、新词认读情况。认读课后练习中的四字词语。2、认读要求写的字，并用这十个字分别组词语。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。编字谜：在大房子里过冬天(图)。形近字，巾一市。找相同点：坛和城都有提土旁；国和图都有方框。4、练习书写。（1）认读课后练习中的四字词语。（2）老师在小黑板上范写“央”字，学生说说书写时需要注意的地方。（3）请学生当小老师，

15、在实物投影仪上写“交”字。学生评议。、（4）余下生字由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。四、实践活动：1、同学们将收集到的资料制成一块展板，放在教室里展示、交流。2、交流北京有哪些新变化。人教版二年级教案4教学分析：本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后是一句赞美秋天的话。教学目标：知识目标学会8个生字。认读6个字。认识“折文”。能力目标能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。情感目标感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。教学重点：识字、写字。

16、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课4个生字。2、能按照田字格里的范字写字，反字写端正。会读本课的词语和句子。3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。教学重点：通过读词语、读句子识字。教学过程：（一）导入1、现在已经是秋季了，你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点？2、我们看看书中是如何介绍秋天的？（二）初读课文1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。2、同桌互相读，帮助纠正字音。3、指名读，评议。4、全班齐读。（三）了解课文内容1、画卷是什么意思？2、为什么说秋天是多彩的画卷？请同学们读一读课文。3、结合生活实际，替换词语，理解课文意思。“千姿百态”的菊花。“随风飞舞”的落叶。

17、4、请同学们想一想，秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色？5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗？体会秋天的魅力。6、齐读课文。（四）学习生字1、学生读一读前六个词组。2、我们先学习本课中的四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。自主学习。你是怎样记住这几个字的？（1）借助拼音读准字音。（2）说说结构记字形。全班交流（1）识字方法：结构识字：左右结构：凉上下结构：姿加一加的方法：白百京凉（2）教师指导：卷：上面的“长撇”要出头，下面是“弯耳底”（“人”的变形，义符，弯、曲的意思）（3）组词。3、指导书写。（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。（2）学生照田字格里范字描红、书

18、写。教师巡视指导。（四）作业抄写生字和词语。第二课时教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、掌握4个生字，认识偏旁“折文”3、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。教学重点：识字、写字。教学过程：（一）复习1、复习生字，指导字形。上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。2、检查读课文。（二）学习生字1、请同学们自己读一读词组和句子。2、在这些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。自主学习。你是怎样记住这几个字的？（1）借助拼音读准字音。（2）说说结构记字形。全班交流（1）识字方法：结构识字：左

19、右结构：味、汁上下结构：各、态换一换：叶汁（2）教师指导：味的右半部分“未”上横短，下横长各：上半部分是折文，三笔写成。（3）组词。3、指导书写。（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。4、认读二类字。（三）作业抄写生字和词语。人教版二年级教案5角的初步认识教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第3839页教学目标：1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。教学重点、难点：感知角，会判断角，并会画角。教学过程：一、创设情景，引入

20、新课师放多媒体，生猜图形，揭示课题。师贴课题，角的初步认识。二、联系实际感知角1.第38页主题图。生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。2.生从自带的三角板上找角。生生相互找角，指角。3.生从生活中找角。生举手汇报。三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分1.生折角。生从自己折的角中探索出角的顶点和边。2.电脑抽象出折纸的角，生认识角的组成部分。3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关 。(1)师变魔术引出活动角。(2)生动手操作活动角。(3)生说发现。四、画角1.生探索画角的过程。2.生说画角过程。3.观看多媒体画角过程。4.生再次画角。五、巩固练习1.判断。2

21、.数角。3.比角的大小。六、拓展、游戏用角画自己喜欢的图形。七、课后小结人教版二年级教案6教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学流程：第一个课时一、导入；1、2022年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学们跟着写。二、初读感悟

22、1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，组织同学们说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查同学们的认读情况。4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导同学们看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让同学们说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树

23、成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励同学们用自已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二个课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民

24、伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，同学们跟着书写。2、老师范读，同学们欣赏后说说自已的感觉。3、同学们读，老师欣赏。二、感情背诵：1、同学们选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求

25、会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学们说明要注意的地方。2）请同学们当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由同学们讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、交流北京有哪些变化人教版二年级教案7课标分析新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变

26、为“会学”;二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法。教材分析坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事。故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是;要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。之前我们已经学过两篇寓言，学习坐井观天这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。学生分析二年级学生的认知水平处在初级阶段，基本形成

27、了比较完整的知识结构体系。由于年龄特点和限制，学生的有意注意力占主体地位，以形象思维为主。二年级学生的思维比较活跃，在课堂纪律上具有趋向性，活跃性的课堂内容能够领导学生，但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。除了个别学生积极性难以调动，其他同学都能在课堂上有所收获。二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。但是在遇到需要细心思考的问题时，存在畏缩现象。教学目标1、会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。3、能够正确地，流利而有感情地朗读课文。教学重

28、点与难点教学重点：会认会写本课生字，掌能够区分“渴”与“喝”，并熟练分析生字结构。教学难点：理解这个成语故事所包含的哲理。教学策略在课文内容教学上多使用情景教学，在探究问题和哲理理解上使用启发式教学。教学用具多媒体设备及相关的课件、彩图、动画等。教学过程一、揭题解题(一)谈话导题：今天咱们来学习第12课坐井观天(教师边说边板书课题。)(二)学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?课文中是写谁坐井观天?结果怎样?(启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。)二、初读课文，了解大意(一)让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文共有几个自然段

29、?(用笔在段落前标记序号。)(二)提问：青蛙与小鸟共有几次对话。三、分段学习课文(一)读第一自然段，说说这段有几句话。1、青蛙坐在什么地方?(教师板书：青蛙、井里。并使用多媒体课件展示一只青蛙坐在井底的卡通图片。)2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书：小鸟、天上。并将小鸟图片粘贴在上一张图片的井沿上。)3、什么地方是井沿?(沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着图片中的那口井来讲解。)拓展：很多生活中常见的物体都有“沿”。(先由学生举例，再出示课件中收集的图片。)(二)青蛙和小鸟之间一共有几次对话?(3次。)1、学习它们的第一次对话。(1)青蛙问了小鸟什么问题。(指导朗读，要读出问

30、话的语气。)(2)小鸟是如何回答的?为什么小鸟要从天上飞下来，落到井沿上?(小鸟说自己飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。)(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明：天很大很大。)2、学习第二次对话。(1)青蛙听完小鸟说的话后，又说了什么?(有感情地读青蛙说的话，要读出不信任的语气。)(2)青蛙说小鸟说“大话”，这里的“大话”指的是什么?(大话是吹牛的话，是不符合实际的话。)(3)青蛙认为天有多大?(认为天只有井口大。)(4)“弄错”是什么意思?(是把事情搞错误的意思)什么叫“无边无际?”(“无际”就是没有边，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。)3、学习第三次对话。(1)让学生小

31、声自读第六、七自然段。(2)青蛙听了小鸟的话后是什么样的表情?这里的“笑了”指什么?(嘲笑。)(3)青蛙认为自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里，一抬头就能看见天。)(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里在想什么?它是怎样劝告青蛙的?(朗读小鸟说的话，指导学生要表现出“青蛙可笑”，又仍然很耐心诚恳。)(5)如果青蛙真的从井底跳出来，(用幻灯片展示青蛙跳出井口的图片。)看看天，它会发现什么?会怎么说呢?(展开丰富的想象。)4、让学生齐读课文，读后提问。在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，见识的东西多，所以它看到的天确实

32、是无边无际的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空。)四、课堂小结。(1)这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。)(2)分角色朗读课文。注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。五、练习作业(一)正确、流利、有感情地朗读课文。(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。人教版二年级教案8单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解

33、决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。单元课时安排：约4课时第一课时 解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法

34、，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图

35、中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人?2、观察了解信息：从图中你知道了什么?3、小组交流讨论。(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-

36、6=16(人)16+13=29(人)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。板书：(1)22+13-6 (2)22-6+13交流：你是怎么想的?7、小结。设计意图：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。设

37、计意图：让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?五、课堂作业教学反思：人教版二年级教案91、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的安全常识。培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。一、秋游的准备。1、同学们，这个星期四我们就要去秋游了，秋游时，你打算带什么东西去呢？2、请几名学生说说自己准备带的物品。3、小组讨论：秋游带多少东西才适量？4、小组合作：大家互相商量，设计出行的物品清单。5

38、、小组派代表像大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由。二、闯关游戏。1、全班分成6个小组，每组负责把守一道关，围绕守关内容，小组同学讨论问题答案。教师巡视，作适当补充。秋游出发前要检查什么？如：水是否够，衣服、鞋是否合适等。乘车时应注意什么？如：上下车守秩序、互相谦让等。游玩时怎样防止丢失和掉队？如：和集体一起活动，掉队的应急措施等。大家一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？如：主动帮助有困难的同学等。怎样保护旅游点的环境？如：不乱丢垃圾等。秋游完，回家路上应注意什么？如：过马路走人行横道等。2、每个小组推荐2至3个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。3、闯关的同学走到第一道关口，回答问

39、题，守关的同学做裁判，全部答对进入第二关，没能答全时，该组这名同学被罚下，其他成员继续依次闯关。（被罚下的同学，可以在其他组同学没能答全时，补充正确答案，再加入闯关。）4、最后，看哪组闯关同学全部过关、安全回家，则获得“小小旅行家”奖。三、活动延伸。说说这个星期四秋游时你会如何做？教学反思：人教版二年级教案10教材简析：假如是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“

40、假如我有一枝马良的笔”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。设计理念：假如是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。因此在教学时，我们应该充分利用课文语言的优美，让学生在读中积累，并学以致用；应该利用课文中的空白，满足学生表达的愿望，让学生在表达中悟情、明理；让学生的情、作者的情与教者的

41、情相互交融，达到一致的境地。教学目标：1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、激发关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点：认识9个生字,能背诵课文。教学难点：渗透关爱他人、关爱环境的思想。课前准备:收集神笔马良的故事。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话导入。1、师：小朋友有用相机拍过照吗？假如，现在给你一个照相机，你最想拍什么呢？2、师：孩子们，虽然只是假如（师板假如），可都是你们美好的心愿呀！（出示题目：假如）齐读二、初读课文，整体感知。1、教师配乐朗读课文。2、分节检查课文，正音。教师指导读准“缩着身子”、“遥远”

42、、“寻食”、“哭泣”“健康”、“操场”等难读的词语。3、学习最后一段。课件出示：假如我有一枝马良的神笔4、生自由读课文：书上的小朋友用这枝神笔给谁画什么了呢？请小朋友自由读课文。（1）交流并板书：小树红红的太阳小鸟好吃的谷粒西西一双好腿（2）说话：书上的小朋友给画了，将板书内容连起来讲即可，允许学生有多种表达形式。如：给给还给；不仅给而且给还给等。三、细读课文，读中感悟。1、选择自己最喜欢的一个愿望用心读一读。2、交流：（以下教学依情况而定）学习课文第一小节1、小树在冬天里是怎样的？现在你就是冬天里的小树，你站在寒冷的冬天里，你最想要什么？2、自由读第一小节，理解“缩”、“缩着身子”并做做动作。3、说说“缩”的反义词，并积累词语“伸缩”。重点落在:让小树在冬天也能快活地成长