2022《可贵的沉默》教案例文.docx

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1、2022可贵的沉默教案可贵的沉默教案1教学目标1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。教学重点、难点1、理解孩子们的情绪变化。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。课前准备1.课文插图及歌曲懂你。2.文字投影片。3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。课时安排 两课时教学过程一、复习导入认读本课文生字、词。(自由朗读、指名朗读、齐读)二、自由朗读，整体感知1、自由朗读课文，思考：(1)这篇课文主要讲了一件发生在课堂上

2、事，那么，这堂课上，老师的目的是什么?(我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)(出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)还没有意识到的极为珍贵的东西是什么?已经意识到的东西又是什么?带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。三、深入学习，感悟情感1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化?课堂经历了那几种气氛?(板书：热闹 沉默 热闹)2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗?3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。(第一至第九自然段和第十四自然段)3、

3、学习第一个热闹场面的相关内容。(1)是什么让课堂产生了第一次热闹的场面?找出相关语句。 (“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道的祝贺的请举手!”)(2)孩子们的情绪怎样?(兴奋不已)(3)自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已?(词语：异口同声 骄傲 神气十足)(句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。)(4)朗读指导。读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。 过渡：多幸福的孩子们啊!在他

4、们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱;(板书：感受爱)在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。4、学习第二个热闹场面的相关内容。(1)课堂中有两次热闹，请你们找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么?(和第一次的热闹不一样。)(2)是什么让这两次热闹的场面有不同之处的?(沉默)5、学习沉默的相关内容。(1)制造这沉默的是谁?她的目的是什么?(课文第十自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)(2)从刚才的学习中，我们知道了孩子们“已经意识到的东西”是感受父母对自己的爱。但这“蕴

5、藏在心灵深处的极为珍贵的东西”他们意识到了吗?(没有)从哪里可以看出来?(“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。)(3)话音刚落，教室的气氛发生了变化，而且速度非常快。你从哪个词语能感到变化速度的快?(霎时)(4)教室里安静下来。课文是怎样描写安静的场面的?(5)(齐读至“我和孩子们一起沉默着)(安静片刻)此时，我相信你的内心有个声音在问你自己：“他们在想些什么呀?”(6)孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们他们地可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。可贵的沉默教案2教学目标：1、认识本课的3个生字。了解课文主要内容。2、能正确、流

6、利、有感情地朗读课文。3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点：孩子们的沉默意味着什么？教学准备：布置学生预习课文。课时安排：1课时。教学过程：一、揭题激趣引导学生读题探疑：通过预习，你知道“沉默”是什么意思？为什么说孩子们的沉默是可贵的？二、初读感知1、学生借助拼音自由读课文。要求读得正确、流利。读后，让学生把自己喜欢的词语摘抄下来。2、检查朗读情况。（1）小组轮读。（2）指名轮读。（3）读后思考：为什么说孩子们的沉默是可贵的？请几位同学说说。一起把最后一句话读读，并用笔圈画下来。（中心句：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了

7、。）3、第二次读书，要求画出自己不懂的地方，在小组内讨论，释疑解惑。4、在讨论的基础上，各组再归纳共同的疑惑，师生共同释疑。三、细读感悟1、一读父母对孩子们的爱。读出孩子们欢乐、骄傲的情绪。同学评议，谁读得好，好在哪儿？2、二读孩子们沉默时的句子。读出孩子们内疚、后悔的心情。同学评议，谁读得好，好在哪儿？3、三读孩子们回报父母的句子。读出欢快、赞赏、欣喜的语气。同学评议，谁读得好，好在哪儿？4、通过三个层次的读、评、议，让孩子们明白，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心、爱自己的父母。四、总结延伸1、入情入境地朗读自己喜欢的句子、段落。2、总结，激发情感。今天，我们学习可贵的沉默这篇课文，

8、我们每个人都从内心深处感受到父母对孩子那比山高比海深的亲情！我们可以用实际行动感激父母的爱！为了给父母一份特别的惊喜，可以用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，向他们表示祝贺：可以送一枝花；可以写一封信；可以做贺片；也可以帮爸爸妈妈做点事；也可以3、课后，组织中队主题活动：“架起理解的桥梁。”可邀请父母参加。通过歌舞、朗诵、讲故事等形式向父母汇报。可贵的沉默教案3可贵的沉默是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。语文课程标准指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感情;抓住重点词语学习，教给学习方法，

9、联系生活实际，感悟真情;在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。教学目标：知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感;结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：1、引导学生通过对课文的

10、整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。2、有感情地朗读课文。教学难点：在学习词语中感受爱。教具准备：1、课文插图及关于爱的视频。2、文字投影片。3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学流程：一、情境导入，课题质疑。1、播放关于爱的视频，激发切身感受。板书课题。2、齐读课题，质疑。师：看到题目你想知道什么?二、检查预习，初读感知。1、课文预习过了吗?老师要检查你们的预习情况了。你预习得怎么样了?2、自由大声初读课文，老师给你们提几个小建议：(1)读准生字新词，读通课文，遇到难读的停下来多读几遍。(2)同桌互相说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲什么?三、检查初读，理清脉络。1

11、、交流课文先讲什么，再讲了什么，最后讲了什么吗?2、生字新词是读通课文的拦路虎，看看认真的你们把这只老虎赶跑了吗?(1)自由大声地读读这些词语吧。(2)开动车读：提示注意字音(课件出示词语：)祝贺 异口同声 神气十足 左顾右盼 瞥了一下 迅速 索性 蕴藏 霎时寂然无声 恰恰 缓和 犯错误 赦免 稚拙 烦恼 享受四、借词入境，初识沉默。1、老师现在把刚才屏幕上的一个新词请到黑板上，你还认识吗?(贴出“寂然无声”词卡)(1)说一说它什么意思?你怎么知道的?(2)学习语文有很多方法，其中有一个非常重要的方法就是联系上下文。请同学们轻声读读12、13自然段，找找“寂然无声”所在的那一句话和它后面那句话

12、，用括号括出来。把它多读几遍，体会体会。(3)谁来读读你划出来的句子。你对“寂然无声”的理解是你可以用课文中的语句说吗?(4)也可以用找近义词的方法来理解词语。14课检阅中哪个词和“寂然无声”的意思相近?2、学法小结：在课外阅读中也可以用这样的方法来理解词语。3、认识沉默图。霎时，教室里安静下来。静得快吗?哪个词语可以看出?你能用“霎时”说一句话吗?4、指导朗读：(1)安静到什么程度?有翻书的声音吗，有咳嗽的声音吗，有动笔盒的声音吗?此时仿佛只能听到-(心跳的声音，呼吸的声音)(2)(个别读)孩子们，读书是走进情境的重要的方法，让我们通过读来表达这种安静吧。你能读出这种安静来吗?谁愿意试试?(

13、3)(配合齐读)让我们带着这份安静投入到课文中去配合读一读吧。五、体会热闹，感受父母情。1、教室里的这个场景你想到了哪个词语来概括?(板书热闹)2、自由读19自然段，边读边用-划出孩子们回答的话，用波浪线划出描写孩子们神态动作的词语，还要特别关注孩子语言当中的标点符号。为表演热闹做准备。2、表演要求：不仅要说出你的台词，还要演出动作神态来。学生表演后：A、你表演得这么好，说说你特别注意到了哪些词语?你为什么特别注意这些词语?你能读读这个句子吗?B、咱们一起猜猜他心里可能在想什么 ?我估计他的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，兴奋得要溢出来。C、要是你，你这个时候会骄傲地说什么?你也骄傲的读读吧。D

14、、你此时的心情是怎样的?你能把你的高兴劲读出来吗?E、你从这些词语体会到什么?用读表达你的体会吧。相机理解;左顾右盼 为什么要左顾右盼?3、学法小结：作者就是抓住了这些语言、神态、动作的词语，让我们体会到孩子的快乐，可见语言、神态、动作这些细节描写的魅力有多大啊，同学们在以后的作文中一定也要注重这样的细节描写。4、学生交流带来的生日礼物。5、指导朗读：谁愿意用你的朗读来展现这热闹的气氛。6、结合情境理解“索性”7、师生配合读读第九自然段吧!六、课堂总结。当老师问同学们知道父母的生日时，教室里寂然无声，在沉默的同时，他们在想些什么呢?下节课我们继续探讨。七、生字指导1、 老师研究了一下这篇课文中

15、会写的字，发现这一个字特别容易写错，顾(出示生字)，你觉得哪里最容易写错?其中左边厂下面的一笔是竖提，不要写成竖弯钩;范写“顾”，学生书空。2、书写生字。八、布置作业。1、写一写：抄写生字新词。2、问一问：向亲人或者邻居了解你小时侯父母是怎么疼爱你的。板书设计：可贵的沉默热闹 寂然无声感受爱可贵的沉默教案4教学目标1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、云彩、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生

16、动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点教学难点课前准备预习课主要任务教学过程精读课主要任务教学过程一、复习引入这节课，我们继续学习第17课可贵的沉默。上节课，我们初读了课文，认读了生字，学习了课文前9个自然段。看课文第一幅插图（大屏幕出示第一幅插图），在课堂上，当老师问孩子们有谁的爸爸妈妈向他们祝贺生日时，孩子们都骄傲地举起了手，有的还索性站起来，教室里非常热闹，大家都在快乐地谈着父母给他们的生日聚会，生日礼物，生日祝福，孩子们都在感受着父母的爱。二、学习1014自然段1、过渡：看课文第二幅插图（大屏出示），这时，教室里还热闹吗？（安静）。为什么安静了呢？自由读1012段。读后明确，

17、没有人知道自己爸爸妈妈生日，教室里安静了。2、讨论：是不是所有的孩子都不知道自己父母的生日？（不是，过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手）。她们为什么“沉静”地举手，而不像刚才那样“热闹”地举手呢？（大家认为自己做得不够好，感到很惭愧。）3、这三个自然段我们读懂了，看能不能读好呢？请大家自由练习朗读，一会儿老师找同学读（指导有感情朗读1012自然段。注意指导学生读好老师说的那句话后面是叹号，语调较高。“霎时”一句，要有点停顿。“依然安静”要有较长停顿。注意读出“静”的气氛。）导读后自由读，感受当时气氛。4、过渡：当老师又问孩子们：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！孩子们又怎样了呢？5、自由读第13

18、自然段，看你知道了什么？6、看课文第2幅插图，谁能说说当时情景。三、学习第14自然段1、过渡：沉默足足一分钟，接下来又发生什么事了呢？2、默读第14自然段，看能读懂什么，有不懂的地方，可以用笔标注。3、汇报读懂了什么，结合学生实际再提问讨论。主要明确：犯了错的孩子怎么还可爱？我的语气为什么“缓和”“轻轻”了？“赦免”是什么意思？（罪人、犯错的人获得原谅，免除惩罚）。把“像回来了”一句这样写：“孩子们得到了原谅，那一双目光又回来了”好不好？教室里这时的热闹与沉默前的热闹有什么不同？（孩子们思考回报父母的爱）这时，孩子们会说什么？（拓展）4、这一片沉默可贵在什么地方？（孩子们懂得了回报父母的爱）四

19、、学习第1517自然段1、过渡：课文中的孩子也象你们一样懂得了怎样回报父母的爱。2、自由读第15自然段，看你能懂得什么？（了解“稚”“拙”字义，并让学生举一些类似礼物的例子）。3、不久，学校开家长会，让我们一起去看看吧！谁能读第16自然段？老师相信你们做得也一定会更好。孩子们真正地在回报父母对自己的爱（板书：回报）。4、学了课文，你懂得了什么？今后想怎样做？5、老师也象课文最后一段所说的那样，学习了这一课，我真快活！你们的发言给了我很大享受。五、作业1、摘抄喜欢的词句。2、做一件让父母高兴的事。练习课（20分钟）主要任务教学过程板书：17、可贵的沉默感受父母的爱回报可贵的沉默教案5：1、知识与

20、能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母。2、关心他人是本课的重点。3、体会沉默的可贵是本课的难点。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：一、情景导入。1、出示图片，问

21、：你们看到这漂亮的生日蛋糕图会想到什么呢？板书课题：17 可贵的沉默（1）沉默是什么意思？（2）为什么说沉默是可贵的？二、学习课文，体味情感1课件出示两幅图。进行对照比较，图中同学们表情和动作怎么样？2、试着用合适的词语形容两幅图。3学习课文19自然段。（1）提问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关段落、语句读一读。（2）指导朗读。重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。课件出示句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。（3）还能找出表达孩子们特别兴奋

22、的词、句吗？课件出示句子：（几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福（4）联系学生实际，引起共鸣老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。板书： 感受父母的爱4、出示课件：沉默的插图，让同学们观察，画面上的同学们此时的心情怎么样了？5、学习课文1015自然段（1）找出相关的句、段读一读。（2）小组读课文，边读边想，此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”a.出示课件：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。（3）老师情感导入：小组讨论交流，孩子们

23、沉默着，他们会想些什么呢？（4）抽生回答：你猜到了孩子们此时都想了些什么？（5）老师导入：孩子们会感受爱了，但这还不够我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。课件出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（6）结束这堂课时，老师给孩子们提了个什么建议？提的这个建议，起作用了吗？从课文中的哪儿看出来呢？（7）自由读第15、16自然段，看看孩子们是否采纳了老师的建议？（8）指导朗读：读出家长们感受到了从未体验过的来自儿女的那种欣喜的心情。板书： 回报父母的爱6、学习第17自然段（1）自读，抽生读，齐读。（2）小组交流：为什么说“这

24、一片沉默给了我多大的享受啊”？（3）重点指导理解句子：课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！（4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？（5）你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。这一片沉默给了我多大的享受啊！我。三、老师总结，点明主题这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成

25、功的喜悦。这一片沉默难道不可贵吗？四、同学们，学习了可贵的沉默这篇课文后你受到什么启发呢？是不是发现自己也与课文中的同学犯了同样的错误，此时此刻你想对爸爸妈妈说些什么呢？听一首歌烛光里的妈妈，这首歌表达了一个女儿对妈妈的爱。你们边听边把想对爸爸妈妈说的话写下来，我们来比赛，看谁写的好。板书设计：17可贵的沉默感受 关爱他人父母的爱 给父母享受回报 给老师喜悦可贵的沉默教案61、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容, 感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。体会沉默的可贵。2课时。一、课前互动播放生日歌。二、谈话导入，渲染气氛过生日，这真是个

26、令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?三、观察插图，指导说话，学习与图相关的内容刚才大家都说的真好，老师相信，我们班的同学一定都是善于观察，善于动脑、会学习的孩子。老师请大家来观察课文中的两幅插图 ：(出示图一)1、仔细观察，说说这两幅图有什么不同?2、同学们观察的真仔细，下面先请看第一幅图(出示图一)说一说，这是在什么情况下发生的情景?3、同学们打开书本第72页，在文中找出描写这幅图的内容，大声读一读。谁愿意来读给大家听?1、 生读，师相机出示幻灯片，指导朗读：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾

27、右盼。”“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福” 是啊，爸爸妈妈都十分重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么幸福啊!这时候的孩子们感受到了什么?板书：感受 爱 请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。 那我们呢?平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱?2、 爸爸妈妈为你们做的，可真多啊!老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗?知道的请站起来! 你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你们的父母感到骄傲和自豪。 老师发现，坐着的同学都沉默了.老师也想来采访这些沉默的同学，你们刚才在想些什么呢?让我们一起来读读课文中的这句话：“沉默了足

28、足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”为什么老师说他们犯了错还可爱?是啊，知错能改的孩子就是可爱的。你们也是可爱的。3、孩子们懂事了，他们怎样用实际行动来回报父母的爱? 孩子们的礼物是稚拙的，但父母却感到骄傲和自豪，因为他们在乎的，不是礼物，而是孩子们的心意! 讲到这里，老师不由得想起一句话。“懂得爱，回报爱是一个人的美德!”愿同学们都能做个这样的孩子。 如果是你，你会用什么实际行动来回报父母的爱呢?四、欣赏诗乐朗诵，升华情感，联系生活实际懂得回报1、配乐诗朗诵!2、同学们此时此刻，你想对爸爸妈妈啊说些什么，请写下来：“亲爱的爸爸妈妈，我想对

29、您说”3、汇报交流。4、小结：是啊，爸爸妈妈这种无私的深情的爱，让老师和同学们感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多人在关心我们、爱护我们，我们都应该懂得回报。课后，老师讲送给每位同学一张这样的爱心卡，爱的方式有很多，这些只是老师的建议，老师期待着大家的行动!可贵的沉默教案7、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。理解体会为什么说这种沉默是可贵的。多媒体课件。课时。一、揭示课题，导入新课、板书课题：可贵的沉默。、引导学生说说什么是“沉

30、默”？（沉默就是不说话）、齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）二、学生自学，解决疑惑、课件出示自学要求： 借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 读课文，标出自然段。 思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、 讨论。、给一定的时间，让学生自学。、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情、读准生字、新词的字音。、理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而

31、傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。阻止：使停止行动。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然：依旧。寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。、读课文，理清条理： 课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。） 哪些自然段是写课上发生

32、的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（自然段）：写“我”的感受。、学习内容，理解重难点： 请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。 “我想去寻找蕴藏在我们心

33、灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。） 老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想： “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉

34、默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。） “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。） 老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

35、到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。） 有感情地朗读，体现两种不同的热闹。 “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）可贵的沉默教案8教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有

36、感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）二、学生自学，解决疑惑。1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论

37、。2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1读准生字、新词的字音。2理解词义。3、读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1-16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写

38、家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写我的感受。4、学习内容，理解重难点。（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从骄傲地举起了手，神气十足地左盼右顾，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐地交谈等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。（2）我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！

39、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：。（4）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们-他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。（5）像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。（8）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！四、有感情地朗读全文。提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己

40、的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。五、总结。师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的六、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？可贵的沉默教案9一、教材分析这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所用的爸爸妈妈偶知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸

41、妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。二、教学目标知识与能力：读懂课文内容，理解孩子们的情绪变化，明白沉默是可贵的，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读中感悟课文的主要内容，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。三、教学重难点重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。难点：体会沉默的可贵。四、教学过程（一）导入今天，我们来学习17课，齐读课题。沉默是什么意思？生说。（不爱说笑，不说话）为什

42、么说沉默是可贵的呢？带着这个问题，我们来学习课文。（二）初读，整体感知1、自渎课文，要求读准字音，读顺句子。2、认读词语（领读、齐读）祝贺左顾右盼神气十足迅速重复恰好烦恼享受缓和外婆惊喜建议沉静。3、说说你理解了那些词语的意思？（三）再读，深入理解1、孩子们因为什么而沉默呢？为什么说这种沉默是可贵的呢？带着这两个问题，再次仔细地读课文，边读边划出相关的语句，把你的理解写在旁边。2、小组内互相说一说。3、全班交流（1）孩子们因为什么而沉默呢？用文中的语句来回答。（孩子们中只有很少的几个人知道爸爸妈妈的生日，没有人向爸爸妈妈祝贺生日）（2）请看大屏幕，这是书中的插图，认真观察孩子们的神情，想一想，现在孩子们会想些什么呢？（3）这是孩子们沉默时的情形，那沉默前，孩子们是什么反映呢？结合插图来说。为什么会这样呢？你从文中的哪些语句感受到的？师生合作练习对话朗读。（4）从孩子们的情绪中，你体会到了什么？（父母很爱自己）（5）是呀，你们会感受父母给你们的爱了，但是这远远不够，老师要寻找的是蕴藏在心灵深处的，他们自己还没有意识到极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西会是什么呢？（回报父母的爱）（6）结合课文和生活年寿实际谈谈我们应该怎样做呢？怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？（7）是啊，看来你们已经知道怎样做了，那你现在理解为什么说这一片沉默是可贵的吗？（沉默让他们明白了不但要感受父母的爱，还