有关梅花魂五年级语文教案.docx

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1、 有关梅花魂五年级语文教案 教学要求 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品行，学习这种品行。 3、了解课文“前后照顾、首尾连贯”的特点。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄予了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做到“前后照顾、首尾连贯”的。 教学难点 理解外祖父对梅花品行的阐述。 教学方法 朗读法，情景教学法，扶放结合法。 学法 读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。 教学预备 梅花挂图，红梅赞歌曲VCD碟。 教学时间两课时。 第一课时 重点：自学字、词，了解内容，理清层次。 一、激情引趣，导入新课。 1

2、、出示梅花挂图。 2、谈话导入新课：同学们，你们观察过梅花吗？你喜爱它吗？你喜爱它的什么？今日我们要学的就是一个有关梅花的”故事。 3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。 二、初读课文，完成自学要求： 1、利用工具书或联系上下文自学生字词。 2、说说课文的主要内容，想一想，通过写梅花表达了怎样的思想感情？ 3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。 4、精确地有感情地朗读课文。 三、再读课文，理清表达的挨次。 1、依据回忆内容、非回忆内容给课文分段。 (首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。) 2、依据课后思索题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给其次

3、段分层。 分为五层：(一层一件事)。 第一层(2自然段)：外祖父经常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。 其次层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图格外疼惜。 第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难受得哭起来。 第四层(12一13自然段)：外祖父在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 第五层(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？ 四、有感情地朗读全文。 其次课时 重点：理解全文 一、复习回忆，提醒任务。 1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回忆旧知，做好铺垫) (1)读诗落泪； (2)珍爱梅图； (3)不能回国

4、； (4)赠墨梅卧； (5)送梅花仇； 2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？ 这就是我们本节课的学习任务。 五、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习其次、第四件事，表达“教”学。 1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的宠爱？ (其次件事：珍爱墨梅图) 2、指名读。思索：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？ (1)“外祖父家中有不少古玩，我间或摆布，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他格外疼惜，家人碰也碰不得”。从中体会用比照的手法来表现老人对梅花图的珍爱。 (2)“我不当心在梅图上留下脏手印，外祖父立刻拉下脸来。有生以来

5、，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子渐渐抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。 a、体会“轻轻、渐渐”在句子中所起到的表达效果。 b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？ c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？ (思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”) 3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。 4、教师范读“临别赠梅图”一事。 (1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明白梅花的品行？ (“这梅花，是中国最出名的花，旁的花，大

6、抵是春暖才开花。她却不一样，愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品行、有灵魂、有骨气的呢？”) (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神) (3)电视播放歌曲红梅赞：冰天雪地，傲然怒放的红梅，美丽悦耳的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的熟悉。 (4)说说此时，你对梅花有了什么更新的熟悉？ (5)指名读“几千年来，我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的凌辱，从来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就像这梅花一样。” 争论： a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节) b、此时用了什么手法？(借物喻人) c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？ (中华民族的精神、气节) (6)再次播放红梅赞，同时指出：这首歌是电影江姐的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高抱负，面对敌人