有关母鸡教案模板集合8篇.docx

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1、 有关母鸡教案模板集合8篇教学目标： 1、培育学生劳动观念，知道劳动是荣耀的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。 2、识字14个，稳固学过的字，并进展渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。 3、用情愿口头造句。 4、熟读课文，并能制造性地表演。 教学重难点： 1、识字14个。 2、体会劳动的辛苦，知道劳动是荣耀的，应当珍惜劳动成果。 教学方法： 表演法、嬉戏法、小组合作教学法 教具预备： 小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间： 1课时 教学内容及过程： 一、演唱歌曲，激情导课 1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌

2、呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示劳动最荣耀你想唱吗?(学生唱歌) 2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来制造，劳动最荣耀) 3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来制造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?) 二、初读课文，了解内容 1?用课件显示小母鸡种稻子课文内容，学生边看边听，感知课文内容。 2?学生汇报自己知道了什么。 3?依据学生答复内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图) 三、嬉戏识字、稳固

3、运用 (一)嬉戏识字 1?学生自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。 2?做嬉戏：采摘聪慧果 教师课件显示才智树，树上结了许多聪慧果(果子掩盖着生字)，聪慧果有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。 师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪慧果最多。 3?小组合作学习(采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字) 4?做嬉戏：采摘聪慧果 (实行小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与竞赛，看哪组取胜) (二)练习稳固 1?课件显示： (1)说说哪些字带有以下部首 鸡、鸭、 猫、猪、 (2)读一读，留意带点字的读音。

4、 小母鸡把稻谷种子种在地里。 我们还学过了哪些多音字?(学生答复，显示) 种 只 数 (3)读一读 小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿 (4)照样子说句子 你情愿和我一起种稻子吗? 你情愿和我一起锄草吗? 你情愿和我一起收稻子吗? 情愿? 四、学习课文，理解内容 1、师生共同学习小母鸡找小鸭帮助种稻子一局部。 (1)指名读 (2)学生汇报知道了什么，依据学生汇报状况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰 (3)学生质疑 (4)指导朗读、分角色朗读、读后评议 (5)表演 (6)总结学法：读、说、问、演 2、学生自由学习其它内容 (1)小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习 (2)教师巡察指导 (

5、3)集体沟通汇报(依据学生自己选择的方式学) 读：采纳多种形式，读后评议; 说：读后知道了什么。依据学生学习状况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。 问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(假如学生没问，可由教师问)(通过争论，板书： 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜 劳动果实喜爱劳动 渗透喜爱劳动、珍惜劳动果实的教育) 演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。 3、制造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮忙她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。 五、小结： 1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习

6、方法来说。 2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是荣耀的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。 六、布置作业： 发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮忙下一起订劳动公约。 七、下课：让学生在劳动最荣耀歌曲声中走出教室。 附板书设计： 小母鸡种稻子 小母鸡种稻子图 小母鸡种锄草图 小母鸡种收稻子图 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜劳动果实喜爱劳动 小鸭图 小猫图 小猪图 教学思想及设计 语文教学不再仅仅是完成学问教学，更重要的是培育学生的创新意识和制造力量。语文教学要与社会生活严密结合，通过敏捷多样

7、的方式和丰富多彩的活动，让学生体验胜利，感受学习的乐趣，激发学习的热忱，培育合作探究精神，提高语言综合素养，因此，教师必需树立大语文教学观。 1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参加。 兴趣是最好的教师，首先通过唱歌曲劳动最荣耀导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘聪慧果的嬉戏让学生积极参加学习，提高识字效率。 2、扶放结合，注意学法指导。 在理解课文内容时，教师引导学生学习小母鸡找小鸭帮助种稻子，学后让学生总结学法：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方

8、法学习，这样可以使学生通过自己主动学习，把握学习方法，从而到达学会学习。3?小组学习，培育学生合作探究意识。 在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内沟通识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培育学生的合作意识、探究意识，同时进展学生的想象力。 3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。 多媒体课件的使用，不仅大大节约了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容嬉戏识字，采摘聪慧果、字词句训练和歌曲劳动最荣耀的应用无不显示消失代教辅工具的魅力。 4、寓教于乐，注意语文教

9、学与实践活动相结合。 从学生身心特点和认知规律动身，采纳表演法、嬉戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学气氛中欢乐识字，主动探究，在理解课文内容的根底上，让学生表演课本剧，并进展制造性的表演，进展其想象力量，受到情感的熏陶，培育学生主动参加意识、合作意识。 5、注意联系实际，渗透德育。 布置作业时，让学生和爸爸妈妈订劳动公约，让学生养成喜爱劳动的习惯，从而与现实严密联系。使学生不仅受到喜爱劳动的教育，更重要的是养成喜爱劳动的好习惯。 母鸡教案 篇2 一、沟通见闻，导入新课 1 沟通课前收集的关于母鸡的见闻，四年级语文上册：母鸡教学设计。 2导入新课： 猫是一种很寻常

10、的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既得意又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们连续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 二、自读自悟 1 师生共同制定阅读目标。 （1）圈诞生字词，读准字音。 （2）仔细朗读课文，到达读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡？ 比拟一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2 自主阅读，边读边批注。 三、汇报沟通 品评母鸡之长短，体会之喜恶 1 再读课文，小组争论： （1）文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些？ （2）分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌

11、烦？每个事例各用一个恰当的词语概括，小学四年级语文教案四年级语文上册：母鸡教学设计。 （3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗？为什么？ 2 全班沟通。 3 同组合作，有感情朗读课文。 四、辨别褒贬，积存词语 1 思索争论： 在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2 分类摘抄词语。 把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍 1 师生对话，沟通各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法

12、。 2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后相互沟通阅读体会。 课后小节： 当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度有怎样的变化，缘由是什么为主线，进展沟通、体会，最终我还推举了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。 母鸡教案 篇3 目标： 1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要任凭乱跑。 2、能够在教师帮忙下简洁讲出图上的局部内容。 3、练习说比拟完整的句子。 预备： 图片三幅。 过程： 1、引起兴趣：教师用鸡妈妈的口吻引入主题，出示图片。 2、尝试叙述：利用提问，教师引导幼儿进展叙述。 （1）完整观看图片，了解图片的

13、主要内容。 （2）逐一出示图片，进展提问： 图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？ 图片二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？ 图片三：谁来救它了？ （3）教师完整叙述示范。 3、幼儿练习：幼儿叙述练习。 4、争论：我和妈妈出去要怎么办？ 延长活动： 情境表演我和妈妈上商店 附图片内容： 图片一：画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。 图片二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。 图片三：小黄鸡可怕极了，这是鸡妈妈来了，战胜了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡离开妈妈很危急。 母鸡教案 篇4 教案例如 教学目的： 1熟悉15个生字，学写3个

14、生字。能用“情愿”口头说一句话。 2熟读小母鸡种稻子，分角色表演，懂得劳动最荣耀。 3初步培育学生的合作意识。 教学重点、难点： 1熟悉15个生字，熟读小母鸡种稻子。 2初步培育学生的合作意识。 教具预备： 课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。 教学过程： 一、激情引入 同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了很多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们情愿来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快翻开书，缘由就藏在书里面。 二、初读课文，学

15、习生字。 读课文，用喜爱的符号划出不熟悉的字。 自主学习：用喜爱的方法学习生字（听教师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。） （点评：通过一个学期的训练，学生已把握了识字的几种方法，知道在什么状况下用什么方法；知道自己喜爱用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里参加了猜生字的方式，更表达出随文识字的优势。） 过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都熟悉吗？ （三）指名三位学生与教师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字） 过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自

16、己喜爱的方法学会这15个生字，还要帮忙有困难的同学也来学会。你情愿帮忙小伙伴吗？） （点评：用学生喜爱的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于承受，在合作中相互帮忙，学会倾听，学会观赏，初步培育学生的合作意识。） （四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。） 提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“”，课后写在采集本上。 （点评：怎么帮忙别人，只有美妙的愿望是不行的，教师应准时提出帮忙的详细方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。） （五）以小组（同桌为一组）为单位竞赛，读课文，读后说说你帮他熟悉了哪个字。 师：读得多好呀！你们真会合作，帮忙别人，自己也得到了欢乐。小

17、母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？ 三、细读课文，稳固所学字词 （一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。 你情愿和我一起种稻子吗？ 你情愿和我一起锄草吗？ 你情愿和我一起收稻子吗？ 1自由练习读句子，想一想应当怎么读。 听师范读，体会小母鸡特别有礼貌。 你情愿帮忙同学读好这几句话吗? 同桌互读。 指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。） 2.课件放大“情愿”两字，仔细观看“情愿”，你发觉了什么？（从心里情愿，所以是“心”字底，刚刚同学们从心里很情愿帮忙小伙伴。） 3谁情愿再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？ （二）小动物们是怎么答复的呢？用你喜爱的符号画出

18、小动物的话。（.课件出示） 锄草太辛苦，我怕手起泡！ 收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！ 1自由练读，想一想你读懂了什么。 2喜爱读哪句就读哪句，学生评读（留意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累） 3.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。） 4三句连起来读，你发觉了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！） 种稻子太辛苦，我怕弯腰！ 锄 草太辛苦，我怕手起泡！ 收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！ （出示三幅劳动的场景） 5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。 过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们

19、来一个“视力大比拼！” （三）复习稳固生字（嬉戏） 1看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手竞赛）。 2看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。） 3看谁有发觉！观看： 猫 和 猪 种 通过观看发觉字的规律，找到记字方法。 母鸡教案 篇5 教学目标： 1、能仿照各种动物的声音和动态，表现小动物活泼得意的形象. 2、能学会唱母鸡叫咯咯，并大胆进展表演。 3、能大胆担当音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热忱好客，礼貌待人，能开心与他人合作。 教学重点： 激发学生的参加意识和表现欲望，引导学生发

20、挥想象，体验新的艺术表现形式。 教学难点： 能自主地创编动作，在表演中表现出热忱好客，礼貌待人的好品德，能开心与人合作。 教学预备： 课件、头饰、录音机、小动物 教学过程 一、 情境导入 、 走一走 听母鸡叫咯咯音乐，律动、活泼地走进教室，问好。 、 激情导入 师：今日教师要带同学们去旅游，去参观一个住着很多得意的小动物的家。请看大屏幕。 二、 引导把握（故事设计） 、 练一练。 师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场立刻喧闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈督促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。 （唱咩、咩、咩） 师：有

21、谁情愿当羊妈妈带着小羊。 （学生表演） 师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今日有很多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？ （学生跟着教师学小鸭） 师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们相互合作，教师当指挥，一起边唱边表演吧！ 、 唱一唱 师：（放录音母鸡叫咯咯）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？ 生：有，母鸡在生蛋。 师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？ 、 听赏 （1） 初听 师：热喧闹闹的农场，又吸引了很多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上消失小动物） （2） 复听

22、师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢送小朋友来参观好吗？ （边听，边画颜色） （3） 再听 师：同学们，我们分角色各自表演吧！ 三、 课堂小结 母鸡教案 篇6 一、教学目标、 1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。 2、培育学生喜爱生活、喜爱劳动的感情。 3、初步培育学生学会合作学习 二、教学流程： （一）讲故事、激发兴趣。 1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今日教师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕消失：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高快乐兴走来，边走边说：“小朋友们好！”） 2、（播放动

23、画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友究竟要去干什么呢？我们先来看看这个好玩的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。） （二）初读课文，读准读通。 1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划诞生字新词，多读几遍，并标然段的序号。 2、（小组读）小组长先抽读生字新词，相互正音，再轮读课文。 3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，依据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。 4、（指名分段读）指名分段竞赛读，学生既听又评。 （三）细读课文、体会内容。 1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻

24、子？它们情愿吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思索，再全班沟通。 2、（第一自然段）详细教法如下： （引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么答复的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。） （指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮助时，应当用什么样的语气说？（商议、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不情愿帮助，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读

25、） (分角色朗读)教师读旁白，学生自己选择自己喜爱的角色读。 （简析：通过让学生联系已有的生活阅历及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。） 3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习其次、三自然段。 4、（句式训练）出示句式：“你情愿和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？” 5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很懊悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互

26、评） 6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟识台词。表演后进展评议。 （简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培育学生的团队合作。） （四）回归整体，感悟明理。 1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演） 2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？ （五）作业超市 1、把故事讲给爸爸妈妈听。 2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。 母鸡教案 篇7 教学目的：

27、1.熟悉“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“厌烦、理由”等14个词语。 2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏大。 3.找到对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的缘由。 4.比拟母鸡和猫在表达上的.一样和不同之处。 教学过程： -第一课时- 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象? 2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章母鸡。 二、初读课文,检查预习。 1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习熟悉了它们。 出

28、示词语,让学生先自己读一读,再齐读。 重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。 2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。) 3.词语会读了,信任课文也能读好,把你喜爱的段落读给大家听。 三、再读课文,整体感知。 1.自由读课文,边读边思索:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象? 2.学生读书,然后沟通感受。(厌烦、负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大) 3.对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出直接表达对母鸡态度的句子。 4.出示句子: 我一向厌烦母鸡。 我不敢再厌烦母鸡了。 读了这两句

29、话,你有什么疑问吗? 读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。 从开头的“厌烦”母鸡,到后来的“不敢再厌烦”母鸡,的态度经受了一个变化的过程,前后形成了鲜亮的比照,试着读出情感的变化。 5.请大家快速扫瞄课文,看看文章哪些自然段写了厌烦母鸡,哪些自然段写了不厌烦母鸡。 13自然段:写厌烦母鸡。 410自然段:写不敢再厌烦母鸡。 四、课堂小结。 读了课文之后,你有什么感受?(对母鸡的敬重、赞颂) 五、布置作业。 1.阅读课后“资料袋”,了解。 2.找一找的其他作品进展阅读。 -其次课时- 一、复习检查,回忆导入。 1.出示生字词语,检查把握状况。 2.通过上一节课的学习,我们知道

30、,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的转变呢?让我们到文中去查找答案吧。 二、品读感悟。 (一)学习第13自然段。 1.请大家默读第13自然段,想想:老舍为什么厌烦母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。 2.学生沟通: (1)母鸡的叫声。 母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂) 写不怜悯况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向厌烦母鸡。) 老舍对母鸡的观看多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很厌烦。谁能读出厌烦的心情? (2)母鸡还有哪些方面让人厌烦? 你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜爱炫耀) 你是怎么体会出来的?(

31、抓住“不抵抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜爱炫耀所使用的夸大手法。) 读出对母鸡的厌烦之情。 3.通过刚刚的沟通,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。 出示:这是一只()的母鸡。(叫声厌烦、欺软怕硬、喜爱炫耀) (二)学习第410自然段。 1.由于母鸡叫声厌烦、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以厌烦母鸡。后来,为什么不敢再厌烦它了呢?文中有一个自然段明确地告知我们缘由,你找到了吗? 出示句子:它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它宏大,由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 齐读第9自然段。 2.

32、老舍说母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第410自然段,找出相关句子,在旁边做批注。 3.学生沟通。师小结:这一切的一切,都证明白它的确是一位宏大的母亲。 4.带着对鸡妈妈的鄙视和宠爱,再读句子。 它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它宏大,由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下全部母亲的赞颂。) 6.由于母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦和宏大,所以“不敢再厌烦母鸡了”。试着说说你的体会。(用“不敢”来说明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简洁的喜爱,而是对母爱的一种敬

33、重、赞颂,是情感的升华。) 三、拓展延长。 老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的? 四、比拟猫和母鸡的异同。 1.猫和母鸡都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些一样和不同之处呢? 2.学生沟通。 3.一样之处:文章构造清楚。猫用过渡句将猫的奇怪性格和满月小猫的调皮得意两局部内容严密地联系在一起。母鸡用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。 善用“总分”构造。猫先写“猫的性格实在有些奇怪”,再详细写奇怪的表现。母鸡先写“我一向厌烦母鸡”,再写母鸡令人厌烦的三个方面。 都列举详细事例来表现动物的特点。例如,猫列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的详细事例,

34、来表现猫的威猛;母鸡列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的详细事例,来表现母鸡的不辞辛苦。 语言生活化、口语化。猫全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的快乐。它若是不快乐啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。母鸡全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立即结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。 不同之处:写作手法不同。猫主要运用了拟人的手法,把猫当作孩子来写。母鸡主要运用了比照、夸大的手法。 表达的情感不同。猫通篇都在写猫的得意,无论是猫的奇怪,还是猫的调皮,从始至终都是一种宠爱之情。母鸡写了对母鸡由“厌烦”到“不敢再厌烦”的态度变化,通过前后的剧烈比照,表达了对母爱的赞颂。 五、

35、布置作业。 1.摘抄自己喜爱的词句。 2.你的妈妈平常是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。 母鸡 厌烦不敢再厌烦 母鸡教案 篇8 【活动设计背景】 现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都赐予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不疼惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们喜爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。 【活动目标】 1.、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。 2、培育幼儿的节奏感。 3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。 【教学重点、难点】 看照

36、片来引趣，让幼儿们来熟识歌曲学鸡叫的声音和动作，最终说明和引导活动的目标。 【活动预备】 一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加其次段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。 【活动过程】 一、出示照片，引起幼儿兴趣。 师：1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？ 2、照片上面都有谁啊？ 二、幼儿学鸡叫的声音。 师：1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）2、小朋友们一起学一学。 三幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。 师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？ 公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。 母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。 四、幼儿熟识歌曲，了解歌词。 1、师：教师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。 2、幼儿熟识歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。 五、幼儿玩嬉戏。 师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做嬉戏好不好？ 六、教育幼儿爱爸爸妈妈。