有关课题实施方案范文三篇.docx

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1、 有关课题实施方案范文合集三篇课题实施方案 篇1 一、讨论的目的和意义： 本课题是在实施根底教育课程改革的背景下提出的,其目的是通过讨论促进教学方式的转变和优化。由于教学方式的变革，关系到我们教育的质量，因此我们要以高度的热忱和端正的态度，更新观念，转变角色，实施课改，推动素养教育，提高教学质量。 国家教育科研“xx”课题指南第41项推举课题为“新课程背景下各学科课堂教学模式讨论”。我们的科研课题历史高效课堂教学模式讨论与试验可以说是这一课题的子课题，是对这一课题的细化落实。这一课题的完成，将有助于实现现有主要历史课堂教学模式的整合和优化，有助于教师对当前先进教学模式和教学策略的全面把握。 二

2、、讨论的目标： 娴熟把握现有历史学科的主要先进教学模式，分析评价整合，并力争推陈出新。 三、讨论的可行性分析： 首先，课题选项贴近我们的工作实际，课题组成员都是一线带课教师，教育科研可以从实践中，来到实践中去。 其次，科研课题资源丰富。 再者，学校对教学科研重视支持，本校是省级教学示范校，有着良好的科研工作环境。 最终，课题组成员搭协作理，从阅历丰富的老教师到年富力强的年轻教师，从具有高端科研水平的硕士到初具科研力量的学士，是完成课题讨论的人员保证。 四、讨论的方法和步骤： (一)试验对象：结合课题中的详细模式，我们将在三个年级同步或逐步进展试验开展讨论。 (二)讨论方法： 本讨论将实行资料文

3、献法、调查法、课堂教学试验和观看比照等一系列的方法，走理论与实践相结合的路子。 (三)讨论步骤及任务： 整个讨论分五个阶段进展。周期为一年(20xx年1月-20xx年12月)。 第一阶段：(20xx年1月-20xx年3月)科研资源搜集阶段。 这一阶段的主要任务是：通过各种可能的渠道尽快尽多地搜集各地各校各种形式的教学模式资源，渠道主要是利用报刊、杂志、网络、图书馆、人脉关系等，方向主要是名校名师和教育科研专家等，形式包括文字资料如论文、阅历总结沟通材料、教学科研心得、各地各校的机构网站和校园网的内部文件，网络视频和音像制品(如各省课堂教学优质课评比的优秀教学案例特殊是近年山东省高中历史优质课评

4、比中的优秀课例，各地培训教师使用的优秀教学案例等)。 其次阶段：(20xx年4月-20xx年7月)第一分析试验阶段。 这一阶段的主要任务是：对搜集到的资料进展归类整理，利用上学期的教学时间对先进的教学理念策略模式进展教学试验。教学试验首先是观摩组内成员的观摩研讨课，课后共同讨论争论，改良完善课型，然后在完善的根底上由讨论小组成员执教示范课并形成视频作为阶段性成果。在试验的同时逐个形成教学模式的总结性报告。 第三阶段：(20xx年7月-20xx年8月)一期试验总结，科研资源再搜集阶段。 这一阶段的主要任务是：利用暑期对上学期的讨论试验进展阶段性总结。并为下学期的进一步讨论做好根底性预备工作。 第

5、四阶段：(20xx年9月-20xx年11月)其次分析试验阶段。 这一阶段的主要任务是：利用下学期的教学时间对余下的先进的教学理念策略模式进展教学试验。在试验的同时逐个形成示范课教学视频和教学模式的总结性报告。 第五阶段：(20xx年12月-20xx年1月)结题阶段。 这一阶段的主要任务是：对整个课题讨论进展全面性的总结。对过程性和阶段性资料进展系统化整理。在对前期阶段性讨论成果整合的根底上形成最终成果，包括结集光盘和结题报告。 在讨论过程中，会依据讨论的进展状况适当进展各阶段以及阶段任务的调整，但尽量保持讨论过程的不连续性。 五、科研成果形式 1、教学案例个案分析资料;2、课堂教学展现视频光盘

6、;3、结题报告。 课题实施方案 篇2 一、本课题讨论之背景 1.新课程改革的要求 根底教育课程改革纲要明确提出“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用”;“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生活动方式的变革”;“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展供应丰富多彩的.教育环境和有力的学习工具”。 网络资源的利用，极大拓展和丰富了教学的空间和资源，开阔了学生眼界，丰富了素材。利用网络环境，创设良好的课堂教学情境和自主的气氛，制造师生公平沟通的条件。凭借网络，“师生”、“生生”之间在任何状况下都能准时沟通。这不仅大大拓展了教学活动空间，也使学生主动学习的

7、愿望得到发充分满意。 2.信息技术与学科整合的要求 在小学教学中合理利用网络资源，也使教学与其他学科的教学得到有机的整合，将会提高学生的综合素养。在进展教学时除涉及到语文、信息技术等方面的学问外、还会用到音乐、美术、科学、历史、地理等方面的学问，在进展的同时，也学到了其他学科的学问，使各科学问得到同步增长，到达了有机的统一。 3.小学教学的要求 教学历来是语文教学工作的难点和重点，孩子的水平是家长关注的焦点，加之教育部明确规定有条件的地区可以从三年级开设电脑课，很多家庭为了协作学校的教学都自备了电脑，如何充分利用现代教学技术，发挥学生的主观能动性，大面积提高学生的水平，以适应时代的需要。为此我

8、们提出本课题旨在查找网络资源应用于教学的最正确结合点。 考察传统思维中的教学，我们认为存在着两个突出的问题。一是学生的视野“窄”，二是学生的内容“空”。所谓“窄”，就是把课本作为唯一的学习场所，把教材作为唯一的学习资源，以为学习好语文书本上的学问是最根本的任务。其实，这种将书本学问与飞速进展的现代社会以及学生丰富多彩的生活割裂的状况，使我们的教学仍旧固守一隅，封闭在课堂上、书本上，不向学生的生活世界开放，不向信息化的社会开放。学生苍白无味的生活，必定不能充分体验和享受的乐趣。所谓“空”，缘由是多方面的。一方面没有生活感受和语言素养的积淀，言之无物;另一方面也缺少必要的方法指导，茶壶里煮饺子有货

9、倒不出，言之无法，“集体失语症”带来了莫大的悲伤。 二、本课题讨论的目的意义 随着现代信息技术的进展及其在教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进展教学已经成为教育改革的一个重要方向。基于此，我校提出本课题，其讨论的意义在于： 利用网络资源改良学生的学习方法，创立互动合作的学习气氛。构建网络资源在教学中充分运用的教学模式，激发学生的习作兴趣，提高学生的说话、独立思索及搜集、处理信息的力量，提高教学效率。提高试验教师教学讨论的积极性及教学的力量、水平。提高试验教师组织、指导综合实践活动的力量、水平。 三、本课题讨论之详细目标和内容 (一)教师目标: 通过讨论，更新教师的教育观念，改革单一教

10、学形式和教学手段，增加教师的科研意识和科研力量，使教师由“阅历型”向“科研型”转变。通过对多媒体网络的运用，使教师适应二十一世纪现代化信息技术的进展，提高教学的质量和效率。 (二)学生目标: 通过本课题的试验，全面落实语文课程标准，使中高年级的学生把握写作技能，初步具有观看事物、分析事物的力量，让学生逐步做到内容详细，有真情实感，遣词造句精确，通顺连贯，有条理性。另外，还要提高学生综合力量，初步总结出网络资源与教学整合的规律和方法，激发学生写作的兴趣，促进学生学习方式的转变。 本课题讨论的详细内容 通过“网络资源在小学语文教学中的利用”讨论，我们将围绕如下内容进展试验： 1.讨论如何利用网络资

11、源扩大学生的学问面，丰富学生的积存; 2.讨论如何创立班级群、教师教育博客、班级博客主页和学校博客群组，搭建师生之间、教师与教师之间、生生之间的沟通平台，实现教学资源的共享。 3.讨论如何利用网络资源进展制造性教学，形成开心的学习气氛和融洽的师生关系，培育学生的习作兴趣，提高学生的写作力量。 四、课题讨论的理论依据 建构主义学习理论 “学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把学问从外部搬到记忆中，而是以已有的阅历为根底，通过与外界的相互作用来建构新的理解。”建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。由于多媒体计算机和Internet网络的进展，

12、多媒体的音、像、声具备和网络的交互性为写作中的“情境”创设和“协作”“会话”发挥巨大的作用，自然地提高写作力量。从建构主义的学习观和教学观看，多媒体计算机网络教学系统是特别适宜的学问建构的认知工具和认知环境之一。 赞可夫的进展教学理论和巴班斯基的教学最优化理论 使用观看法和媒传法等教学方法，恰时运用多媒体课件生动、形象、感染力强的特点，激发学生兴趣。 五、课题讨论的主要方法： 1.调查分析法 调查分析学生的根本资料：家庭拥有电脑状况、学生兴趣爱好、网上行为、是否有号等等。 2、文献讨论法 运用文献讨论法收集、整理和应用现今国内外与课题相关的先进教育教学理论，在分析比拟的根底上为课题供应充实牢靠

13、的理论依据;运用文献讨论法讨论培育目标、课程内容等，在开展对课程资源的比拟讨论的根底上，借鉴已有的讨论成果和阅历教训找到新的生长点。 3、行动讨论法 在本课题讨论过程中，我们将有针对性地实行“五一”措施，即营造一种科教气氛、磨练一支师资队伍、建立一套机制、搭建一个资源平台、探究一种教学模式进展实践讨论。通过网络资源在小学教学中的利用讨论，为学习者的双向沟通供应宽阔的空间，到达“人机人”相互沟通，即学习者(人)通过多媒体网络(机)与教师和其他学习者(人)进展相互沟通、协作学习。在整个课题实际操作过程和实施的过程中仔细进展行动过程的讨论，边实践边探究，边修改边完善，使理论与实践成果与应用有机的统一

14、起来。 4、阅历总结法 对“网络资源在小学教学中的利用”讨论过程中一些有效的课程资源准时积存总结，对有效的教法和学法进展总结、推广。 5、个案讨论法 本课题旨在通过网络资源的利用，促进学生积极、有效、自主地习作，学生是学习的主体，宜采纳个案讨论的方法绽开对学生成长过程和规律的讨论，可对学生进展网络学习档案袋治理，进展跟踪分析，于共性中见共性，于特别中见一般。为课题的假设供应典型的事实例证。 六.本课题讨论之实施步骤： 1.预备阶段(20xx年5月至12月) 加强软硬件建立，成立课题组，制定课题规划，落实人员分工，邀请专家对课题讨论方案设计进展论证;进展师资培训、理论学习、试验班选择;组织人员学

15、习课题讨论的理论，统一课题组成员思想。 第一阶段的讨论成果： (1)调查分析，把握学生的根本资料：兴趣爱好、网上行为、号，为课题开展预备资料。 (2)完成班级群建立，教师依托安庆教育博客平台制定班级网页，通过初步试用论证可行性，制订实施方案。 2、试验阶段(20xx年元月至20xx年6月) 全面实施课题规划，加强课题讨论治理，进行课题讨论现场会，定期展现讨论进程和成果，做好数据积存、阅历总结工作; 其次阶段的讨论成果： 连续深入班级网页创立工作，进展试验讨论，适时总牢固验过程中的得失，写出试验总结; 3、总结阶段(20xx年7月至12月) 主要目标：回忆总牢固验讨论状况，整理试验中得到的各种材

16、料，通过比照、分析、得出相关结论。小结本课题讨论过程中的得失，并请上级和有关专家对本试验讨论进展鉴定。 第三阶段讨论成果： 收集资料，撰写试验讨论报告和论文，力争取得县市乃至省教育专家的支持和认同，并得到完善和大面积推广。 七、课题组成员分工状况： 黄金舟：负责课题的定向、指导，协调人员分工，监视课题的实施，课题的总结。 李思迪：负责课题规划的制订、本校教育博客群组建立，进展课题行动讨论。将科学而全面地总结教改阅历或教训。 杨贤松：负责课题实施的调控，解决课题讨论中所需的人力、财力等问题。 石沉香：负责调查问卷的设计、数据分析，进展课题行动讨论。负责问卷材料的收集。 李声宏、梅庆安：负责文献讨

17、论，即讨论对网络教学具有指导意义的理论有哪些，有哪些指导意义，如何在实践中运用这种理论等。进展课题行动讨论。负责论文资料的收集。 石小霞、邵双梅、段贞洁、余红燕、叶带楠：进展个案讨论，即详细分析一些网络教学的典型课例，分析在这些课例中，教师、学生、教材和所用媒体这四个教学要素的地位和作用，与传统教学构造相比，有哪些显著变化，效果如何，学生在情感和态度方面有哪些转变等。进展课题行动讨论。负责个案案例资料的收集。 八、完本钱课题的条件分析 1.人员构造： 该课题组成员以一线语文教师为主，其负责人黄金舟，系安庆市首届语文学科骨干教师，县小语学科骨干教师，县小语学科带头人。曾参加完成“经典诵读”市级课

18、题，多篇论文获省市级奖并有论文在省级专业刊物上发表。课题组其次负责人李思迪，于多年前便开头了信息技术与习作教学整合的讨论与探究，曾于200xx年全国中小学骨干班主任国家级远程培训中担当过本工程县辅导教师工作，积存了一些处理网络信息的阅历。有十几篇论文获省市奖，并有十多篇论文在各级各类专业刊物上发表。课题组成员中有多人曾参加完成省市级课题讨论，他们都是教学骨干，课程改革的积极实践者，是课题讨论的重要的人力资源。 2.资料设备、科研手段等： 随着信息技术的进展，利用网络开展教学极为便利。目前，我校已与局域网连接并建立了校园网，已建成初具规模、功能完备的网络系统，一个网络教室，一个教师电子备课室，共

19、配备有连网微机百台左右;全校青年教师均已参与了“现代技术教育”的培训;过关率达100%。教师们已经普遍学习了信息技术的根本操作和一些信息处理软件的使用，在运用信息技术的学问和理论方面都具备了肯定的条件。我们还将组织局部教师进展有关网络技术的培训和相关理论的学习，并实行课题组长负责制，以确保课题讨论的顺当进展。 3.经费保障： 学校领导特别重视教育改革和试验，他们对本课题非常关怀，并赐予充分的经费保障。 学校的生存依靠于学校的进展，这是全体教职工的共同心声。因此，我校完全有条件、有力量进展课题的讨论。 课题实施方案 篇3 一、指导思想: 以县局、镇总体思路为目标，以学校马上推广实施的“一本、三化

20、、五性”工程为动力，即；一本以提高课堂效率为根本；三化实现课堂教学课题化、科学化、标准化；五性课堂教学课题突出主体性、全面性、层次性、制造性、开放性。以先进的教育理念为指导，结合学校各学科课堂教学实际，初步尝试构建各学科教研课题。进一步提高课堂教学的水平，锤炼教师队伍。 二、目标要求: 通过建机制、引路子、培新秀、推普及、搞评比等系列活动，使学校研训活动不断引向深入。我们的研训目标可以概括成三句话： （一）以学校10个课题为导向； （二）以课题代言人为标尺，为楷模； （三）到达广起研训的良好态势。 三、详细措施： （一） 建机制 本学期以及更长的一段时间里，大搞课题的应用与推广，为了使此项工作

21、落到实处，学校组建了课题领导小组，制定了各项规章制度：课题领导小组工作职责、课题组组长职责、“课题”工程工作制度、课题教师职责、课题活动制度。 （二） 引路子 1、开学第一周，我们将开二次不同层次的会议。一是教研组长的会议，在上学期课题讨论的根底上，确定各学科教学课题，征求意见，布置实施方案。二是主研人的会议，初步确定切合本校教学实际，适合在本校推广的总体教学课题。了解学校及各学科的教学课题，明确今后课堂教学的根本授课思路。 2、开学其次周，各学科尝试运用课题进展授课，对教学实践中存在的问题进展反应。学校将组织教研组长对各学科教学课题，进展微调及细化整改，力争到达初级规模。 （三）培新秀。 为

22、了把课堂教学课题应用到实际教学中，学校将组织分五个阶段进展： 第一阶段：3月1日-9月1日 围绕各学科课题，开展课题主研人微调及细化整改活动，要求课题主研人精通教育理论，必需吃透新课标，树立新的教学理念，为了使他们尽快的把握以上内容，学校本学期搞三轮关于新课程标准内容的理论学习，搞两次新课程标准的竞赛。在此根底上要求课题主研人必需与其他乡镇特殊是一、二、三小，准时向他们学习好的阅历，好的方式，以充实学校的教学资本。 其次阶段：9月1日-9月17日 开展各课题示范课活动。为了进一步提高学校课题主研人的整体水平，准时收看“空中课堂”，骨干教师讲示范课。然后结合学到的阅历和自己的教学实际搞出各自的示

23、范课。学校必需有必要的课题讨论的档案资料。 第三阶段：9月18日-11月18日 学校轮番讲课、评课，促使教师的业务水平得到不断提高，学期末搞评比。 第四阶段：11月19日-11月30日 检查学校课题代言人收看县“空中课堂”的笔记。再组织讲仿模课，结合学校课题代言人的课，掀起人人学、议、讲活动。 第五阶段：12月1日-2月13日 学校领导深入各年级随机听课，对比各学科教学标准进展检查，假如消失不合格课，将追究责任。 四、评价嘉奖方法： 1、建立评价阶梯体系，即校长-主任-教师，层层落实，逐层评价。 2、充分调动教师的工作积极性，结合工作实效进展嘉奖。 3、学校在抽查中，假如消失不合格课，将给与一次整改时机，如再次达不到要求，则进展适当处理。