朱自清《春》公开课教学设计.docx

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1、 朱自清春公开课教学设计 一、导入 师：春，会在我们的心灵中幻化出一派布满诗情画意的美妙景象。当我们带着对美妙景物的喜爱、赞美之情的时候，我们思想的.河流会跳动出布满对生命喜爱的奇妙无比的浪花。今日，我们一起学习一篇现代散文春。 2.出示目标，明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文，积存好词佳句。 b. 品读课文感受春天的 美妙和的思想感情 。 二、初读，理清文章脉络。 1.用自己喜爱的方式读课文，要求：a.读准字音。b.边读边想，写了怎样的景，写了怎样的情。 2.写了怎样的景(春天万物复苏，生气勃勃的景)怎样的情(盼-赞)看来同学们了解课文主要写的内容，把握了的思想感情，那么行文的思路也知道

2、了，遵循怎样的挨次呢，(盼春绘春赞春) 三、品读课文，感悟美景 1.听读课文，要求：a.留意停顿、语速、语气、感情等。b.边听边在脑海中想象描绘的春景。 (理解=朗读) 2.自由品读。学生选择自己喜爱的语句或语段有感情的朗读。 我的朗读从中读出了 友情提示：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、的情感、甚至可以是体会到的感受。 学法指导：细心品读独立思索圈点批注互动沟通 3.品读收获。 师生互动沟通，评点妙处。 四、合作探究，悟写法。 四人小组争论沟通，完成下表：从特征、挨次、写法、语言、修辞方面比拟各图的特点。 名称 特征 角度(挨次) 写法 修辞 春草图 嫩、绿、

3、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比方 春风图 和悦 触嗅视听觉 多感官描写 拟人、比方 春雨图 细密、轻快 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比方 一样点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按肯定的挨次和角度，运用比方、拟人等，语言生动，渗透对春的宠爱之情。 作用：其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。 五、课堂小结 1.学生多方面谈收获 .在理清了文章的思路之后，同学们针对自己宠爱的图画，抓住重点的字词句，认真品尝、赏析，真正体会到了春一文精确生动、朴实鲜活、特别精致的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，最终拟人，表达了构造的奇妙和严谨。 专心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出憧憬春天、喜爱生活、布满盼望的真情实感，是不行多得的美文。让我们追随着的思路，感受的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。(配乐、起立) 六、作业设计 我眼中的，仿照春写一篇文章，字数不限。