有关草原教案3篇.docx

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1、 有关草原教案3篇活动目标： 1、知道蒙古族是我国的少数民族，了解我国是一个多民族国家。 2、通过观看音像资料和图片，了解蒙古族的民俗文化。 3、对蒙古族产生奇怪感。愿意随着音乐表演蒙古舞蹈。 活动预备： 1、收集关于蒙古族风情的影像资料。 2、中国地图一张。 3、蒙古音乐舞蹈小小骑兵。 活动过程： 1、播放蒙古族影像资料，让幼儿初步了解蒙古族的民族文化。 教师：刚刚你们看到了什么？你知道他们是哪个民族的人吗？ 他们穿的衣服是怎样的？他们住的房子又是怎样的？他们是怎样生活的？他们说的话和我们一样吗？他们说的话和我们一样吗？ 引导幼儿学习一句蒙语，例如：“你好”。 2、分段观赏，进一步感知蒙古族

2、的风土人情。 歌曲观赏。 观赏蒙古族的民族舞蹈。 了解蒙古包。 教师：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么样子的？ 3、出示图片，进一步感知蒙古族的民俗风情。 教师（出示食物图片）：你知道蒙古人喜爱吃什么？熟悉酥油、奶酪等。 教师（出示马头琴）：你知道这是什么吗？它由什么用？ 让幼儿观赏一段马头琴的弹奏的音乐，让幼儿感知马头琴悠扬的琴声。 4、知道蒙古族是我国的少数民族之一。 教师出示地图，找出内蒙古的位置，并贴上标志。 启发并引导叙述自己知道的民族，教师总结。 5、音乐舞蹈：蒙古舞。 引导幼儿观看录像，学习表演简洁的蒙古舞蹈。 草原教案 篇2 教学目标：1、学唱歌曲草原就是我的家，表现出对草原的赞美

3、之情，漂亮的草原我的家 教学教案。2、通过倾听和表演等音乐活动去了解蒙古的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的宠爱之情。3、通过合作式的学习进展学生的群体意识、合作精神和实践力量，制造性地编创与活动。4、在浓郁的情境中感受不同民族的音乐的同时，引导学生留意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国喜爱。 教学内容：1、学唱歌曲草原就是我的家并且表演。2、倾听器乐曲挤奶舞表演。3、编创与活动：多声部的节奏练习。教学重点：在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的喜爱之情。 教学难点：多声部节奏的练习与编创。教学预备：多媒体课件、嘉奖品（黄色小丝带）

4、 教学过程： 一、组织 铺垫1、多媒体播放爱我中华，与学生一起拍手进教室。2、引导：同学们知道我国有多少个民族吗？我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、漂亮。列举几个知道的民族名称。让学生进入开心的音乐气氛之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。 二、创设情景导入1、“比比谁的耳朵灵”：今日来了一位少数民族的小朋友，大家想不想熟悉他呢？不急，先来听听他的歌声吧！播放歌曲草原就是我的家2、多媒体：蒙古族小朋友做自我介绍，教案漂亮的草原我的家教学教案。小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。 三、学唱歌曲并表演1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢送这个新朋友。再

5、次感受蒙古的音乐。2、你能想象描述一下大草原上的景象吗？3、说得真好，我们随蒙古小朋友去草原巡游一下吧！（展现多幅草原图配上歌曲音乐），正象歌中所唱得那样（图中配上歌词）倾听歌曲。4、作为朗读的嘉奖，教师代蒙古小朋友教大家几个蒙古族特有的舞蹈动作，表达快乐的心情。5、随着歌曲做蒙古族的舞蹈动作。分组编创。6、小组展现，其他学生配唱歌曲。稳固歌曲。 四、编创与活动1、奇奇说：我们蒙古族人民不但能歌善舞还擅长骑马、射箭、摔跤。听！（多媒体播放欢呼声）那是在进行那达慕大会呢！（播放大会画面）作简介。了解“那达慕大会”是蒙古族的人民在每年7、8月份进行的“祭神节日”中进行的射箭、摔跤、骑马大会。2、进

6、行我们的“那达慕大会”（媒体出示表示不同节奏的运动工程供选择）学生选择自己想参与的工程，分三组念节奏，打拍，然后三声部同时拍出。3、更喧闹，要求为节奏配上象声词。4、比一比，哪组能拿到冠军。三声部同时读出。 五、倾听蒙古乐曲，观赏、体验、表现。1、庆祝大家的成功，蒙古人民跳起了舞。（播放挤奶舞录象）说说他们的动作是在做什么？并且仿照挤奶动作。2、这些都是蒙古族人民在劳动中积存学会的技能。他们在劳动中也不忘唱歌跳舞，把劳动的动作也编进了舞蹈中。体会蒙古族人民的聪慧与勤劳。3、播放音乐，大家一起来跳一跳！学生合着音乐跳一跳，表达欢乐快乐的劳动心情。 六、总结、拓展1、作为一名善琏小朋友，我们怎样感

7、谢这位蒙古的小朋友呢？引导学生挖掘家乡的特色。（多媒体出示家乡风景图片）2、 大家说一说怎样向他介绍自己的家乡，请他也来江南小镇玩一玩3、总结：送一首诗给奇奇：草原是你们漂亮的家；水乡是我们得意的家；祖国是我们富强的家；我们都爱共同的家！（配歌曲草原就是我的家）4、宣布草原之旅完毕，让我们骑上小红马回家吧！（音乐我是人民的小骑兵） 草原教案 篇3 教材分析：艺术课草原赞歌为小学一年级下学期艺术课本第十单元民族大家庭中的教学内容。教材注意学生的艺术与生活，艺术与情感的融合。通过各种艺术活动使学生乐于投入到艺术活动中，提高其对艺术的熟悉，使学生喜爱生活，喜爱艺术。 学生分析：一年级学生以形象思维为

8、主，奇怪、好动、仿照力量强，形体灵活，比拟适合采纳歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段进展直观的教学，通过演唱、律动、舞蹈、表演等艺术实践活动，引导学生专心感悟艺术，专心表现艺术。与我合作的是一年六班的学生，这个班的特点是学习气氛相对良好，有局部同学能够提出自己独到的见解，对这些学生应赐予准时的鼓舞与表扬。大多数同学需要教师的积极引导，应赐予他们恰当的评价。 教学理念：本课的教学理念是“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓舞制造，弘扬民族艺术，提倡学科综合。”同时，以音乐为主线，通过演唱、律动、舞蹈等艺术实践活动，培育学生爱好艺术的情趣，进展学生的艺术鉴赏力量、表现力量和制造力量。 教学设计： 1、学问目

9、标： （1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感爱蒙古族的艺术与生活的亲密联系。 （2）观赏具有蒙古族风格的儿童歌曲草原赞歌，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐心情，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们喜爱家乡、赞美家乡的深厚情感。 2、力量目标：通过表演和演唱，培育学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观看和体验艺术与生活的亲密联系。 教学重点：通过音像资料的观赏，感受草原特有的风光和宽阔。初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，丰富学生对民族文化的熟悉。 教具预备：多媒体课件，VCD光盘，草原风光的图片，歌曲火车开啦的.磁带。 教学流程： 一、

10、导入局部 师：同学们，和教师一起坐上火车，开头我们今日的旋行吧！ （播放歌曲火车开啦师生共同表演律动。简单调动学生的积极性，使其产生学习兴趣） 师：大家想不想知道我们要去哪儿呀？ 生：想！ 师：让我们一起来看屏幕，一会儿你们就知道啦！（观看课件） 学生在观赏中，感受大草原特有的风光和宽阔，激发学生对蒙古族的了解的愿望 师：谁来说说你都看到了什么？或者听到了什么？ 生A：蓝蓝的天空，白白的云朵，成群的牛羊。 生B：我听到了好听的歌曲，是唱草原的。 生C：我观察了大草原。 师：美丽的音乐，迷人的风光，把我们带进了漂亮的草原，那里住着很多得意的小朋友，他们要邀请我们一起去草原，你们想去吗？ 生：想去

11、！ 师：可是他们有问题要考考大家，假如你们都能答对了，才可以去呢！同学们有信念答对吗？ 生：有！ 师：好，我们来看第一个问题。（课件显示：在宽阔的草原上，居住着很多英勇、热忱的人们，你们知道他们是什么民族。 A、回族B、汉族C、蒙古族） 生：蒙古族！ 师：大家要知道蒙古族是生活在草原上的民族！我们接着来看其次个问题。（课件显示：蒙古人常常在草原上放马、放羊，所以又称他们为A、农夫B、牧民） 生：牧民。 师：对，牧民放马，放羊也可以叫放牧！来看第三个问题是什么？ （课件显示：蒙古人居住的房子叫什么？A、竹楼B、蒙古包） 生：蒙古包。 师：让我们一起来看看蒙古包是什么样的？（黑板上展现：蒙古包）

12、师：蒙古包是圆形的，墙壁用木头做成的，大家看看包顶是什么外形？像什么？ 生A：三角形 生B：椭圆形 生C：像锅盖 师：大家说的都不错，但蒙古包顶大多都是伞形的！好，我们一起来看第四个问题。（课件显示：蒙古人喜爱穿的衣服叫什么？A、长袍B、蒙古袍） 生：蒙古袍。 （课件显示：蒙古袍的图片。）师：蒙古人一年四季都有喜爱穿蒙古袍，由于很有用，在骑马时，可以防寒，夜晚在野外住宿时还可以当被子盖。 师：好，让我们来看最终一个问题。 （课件显示：蒙古族有一个传统的节日，叫什么？A草原盛会B那达慕盛会） 生A：草原盛会。 师：有不同意见吗？ 生B：那达慕盛会。 师：那达慕盛会是蒙古族的传统节日，在每年的7?

13、8月份进行，那达慕盛会上有很多竞赛，让我们一起来看看都有什么？ （观看课件） 生A：有赛马，摔跤。 生B：还有射箭、赛骆驼。 师：同学们观看得很仔细，那谁能用动作仿照一下这些竞赛？（几名学生分别到讲台前仿照骑马、摔跤、射箭，找学生评价谁仿照的最好。 师：全部的问题都被大家答对了，表现的真棒。你们听草原上的小牧民正在用蒙语向大家问好呢！（教师用蒙语向学生问好） 师：我们一起来学一下好吗？请同学们相互说说！ 师：小牧民说草原上有许多好听的声音，同学们一起来听一听。 （课件播放：流水声，马的嘶鸣，牛羊的叫声，马奔驰的声音。让学生仿照各种声音，并用节奏听辨声音的强弱。） 师：教师也听到了声音，是来自草

14、原的歌声，你们想不想听？好，让我们一起观赏草原赞歌（板书课题，学生倾听歌曲） 师：谁来说说听完这首歌，心情怎样？ 生A：快乐、欢乐。 生B：舒适。 师：对，由于这首歌的心情是欢快、活泼的，下面就让我们有表情的跟唱歌遍歌曲，看看哪位同学最快乐。（学生有表情的演唱歌曲） 师：大家表现的不错，这首歌描写的是草原上的小牧民在向我们赞美他的家乡，谁来说说他为什么要赞美家乡？ 生A：由于他的家乡很漂亮。 生B；他想让小朋友们一起去他的家乡做客。 生C：由于他很喜爱自己的家乡。 师：同学们说的太好了，那你们喜爱自己的家乡吗？ 生：喜爱。 师：那就请大家把喜爱家乡的情感表达在演唱歌曲中，好吗？让我们边拍手边来

15、演唱一遍。（学生表现：留意集中，积极主动，乐于表现） 师：大家说这首歌曲好听吗？教师还给大家带来了一个悦耳的故事，和这首歌曲有关叫草原英雄小姐妹 （教师结合课件讲故事，学生留意集中，仔细倾听） 师：大家听了这个故事，谁来谈谈你学习到了什么？ 生A：学习小姐妹的英勇、顽强。 生B：学习她们爱护小羊。 师：教师盼望大家能像草原英雄小姐妹一样英勇、顽强、舍已为公！而我们刚刚唱的草原赞歌就是特地为草原英雄小姐妹这个故事创作的。好，下面，我们一起来表演一下歌曲。好吗？ （学生表现：积极热忱、兴趣极大、乐于学习表演） 师：教师找同学来到前面来表演一下，其它同学认真看看哪位同学表演的好。为什么？（学生表现：

16、有的跃跃欲试，有的拍手观赏，有的就在座位上表演，学习兴趣很大） 生A：我认为XX同学表演的好，由于他的表情很好。 生B：我认为XX演的好，由于他的动作很到位。 师：下面请同学们自编动作来表演一下。 （小组内争论用什么动作来表演） 师：找几名同学表演自编的动作，其它同学唱歌。（学生表现：兴高采烈，个个都想表演，有的记着唱忘了跳，有的能边跳边唱，上面的学生在表演，下面的学生或帮助伴唱，或者情不自禁的跟着上面的同学又唱又跳，课堂气氛非常活泼。学生在开心的舞蹈唱歌表演中提高了艺术感受力量，表现力量和制造力量） 师：好，这节课我们就上到这儿，最终教师教大家用蒙语说“再见”（师生用蒙语说再见，完毕本课）

17、教学反思： 通过本课的教学，带给我的收获很大，我认为课堂的实效性在教学中是特别重要的，由于这样能使学生在课堂上真正受益。以前我出公开课时，备课时总是对学生不放心，担忧他们答非所问，可是通过这次课，使我感觉到自己的担忧是没有必要的，我信任在课堂上，假如教师能正确的引导，孩子的思维是很活泼的，课堂上的生成资源会带来意想不到的课堂效果。 这次出课让我感到欣慰的就是与我合作的一年六班的孩子，他们带给我很大的触动，他们在课堂上的表现让我感到很满足。在刚开头导课时，由于预备的不够充分，我还有点紧急，突然间大脑一片空白，可是看到孩子们都在积极的协作着我，就似乎给了我一种动力，使我很快放松了心情，后面的教学思路就很清楚了，或许是我的亲和力感染了他们，孩子们在课堂上都特别的投入，仔细，积极。可能是我们之间的这种默契，使得课堂气氛很轻松、很活泼。 由于这节课预备的时间很仓促，在课堂上许多语言不够简洁，不够到位，说的有点儿罗嗦，还有就是整个的课堂节奏把握的不够好，有点前紧后松，讲解蒙古袍时，再添加一个内容，让孩子观赏蒙古袍的图片，说说蒙古袍的特点，这样课堂就完整了。还有在讲草原英雄小姐妹的故事时，让孩子们边看画面边听故事，效果会更好，我在备课时是这们设计的，可是找不到相关的音像资料，这局部感觉挺圆满的。