有关英语教案的教学反思.docx

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1、 有关英语教案的教学反思 本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多，现将有关状况作个简洁介绍，与各位同仁沟通研讨。 本学期我担当八年级(1)、(2)班的英语教育教学工作，这两个班有九十七名学生，他们根本都来自农夫家庭，大局部学生的英语学习根底较薄弱，这给教育教学工作带来了肯定的难度，特殊是(2)班，学生的根底不紧凑，最好的在 (2)班，最差的也在(2)班。而且差学生的数量比拟多，消失了断层现象。让人无法下手进展有效的教学。 针对这样的现状，我实行了我认为比拟有效的措施，依据学生的根底，我把学生分成A、B、C三个小组，每天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不

2、同的进步。绝大多数农村学生上初中前英语只熟悉26个英文字母，本书浩大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的把握更是非常困难。所以在课堂上常常消失这样的状况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不抱负。而等到下节课来进展操练的时候，学生仍旧会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮忙那些根底较差的学生，让他们答复一些简洁的问题，做一些简洁的对话，有的同学就比以前显得有信念了，到后来这些同学都能主动举手 回答下列问题了。这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自己加把劲，我想对他们来说会提高的快的多。与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想方法再提高。让学的较轻松的同学试着答复较难的问

3、题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培育他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。 本册书共10个单元，教材内容太多，时间不够.那么按规定的每周5课时算，共计90课时供八年级第一学期使用，除去国家法定假日和平常的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种状况，也为了学生更坚固地打好根底，我只能加班加点地“开小灶”，利用早读课、晚自习时间，补充习题，强化训练。我精疲力竭，但往往还是事倍功半。 新教材要求我们要面对全体学生，为学生

4、全面进展和终生进展奠定根底。我的理解是“全体学生”是量。“全面进展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，我的关键是让学生“学会学习”。由学生对教师的依靠渐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习气氛。在教学过程中以宽松的态度对待学生学习过程中的错误，和学 生进展公平的沟通。不用训斥性、讥讽性语言，尤其对学习有困难的学生不使用污辱性的语言，多用鼓舞性话语，多给他们语言实践的时机，少用命令式的语言，多用建议性语言。 在英语教学实践的道路中，我不断探究，学习和讨论，虽然很苦、很累，但同时我看到了学生们在一每天的进步，英语表达一天比

5、一天好，我深深地感到了一种骄傲和幸福，我情愿永久做一名英语教学孜孜不倦的实践者，永久体会着教学的欢乐。 有关英语教案的教学反思二 一、重视课文的仿照朗读和背诵。 口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其重要。我们的教师许多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是订正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮忙学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的根底，这个过程对以后的学习都是非常有必要的，它更是进展学生的口语交往力量的保证。 要让学生清晰熟悉到英语口语力量的形成必需首先有语言材料的大量有效输入和积存作为根底。在实际教学过程中，教师可以每天抽查局

6、部学生的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月赐予公布和嘉奖，以起到鼓励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培育学生的自信念。 二、在课堂上制造说英语的环境。 (一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高 每天学生轮番值日，从而获得均等的时机来训练口语，时间2-3分钟，内容由学生依据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、好玩的经受、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必需给下面的同学提两个问题让他们答复，这样就可以到达共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是稳固学问和形成口语力量的有效途径，在不知不觉中让学生得到熬

7、炼，既增加学生学习兴趣，又培育了自信念，给每一个学生展现口语的时机和平台，让他们体验胜利的乐趣。 (二)以小组为学习单位，相互帮忙，共同提高 每个学习小组4-6人，留意按学生的英语成绩进展合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进展对话训练、课本剧表演、问题争论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的时机，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组争论完之后，还要选择几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓舞。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得! (三)鼓舞学生抬头说英语，大胆呈现自己 无论是阅读课还是对话课，教师都应当给学

8、生供应一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，肯定要鼓舞学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和仿照之后，有了肯定的语言输入，然后抬头，重新理顺构造，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，由于它不仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开头尝试着制造性地运用语言，组织句子，而非简洁地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言承受转为主动的输出，完成了一个奇妙的过渡。

9、(四)开动脑筋，营造活泼的课堂气氛 教师要想方设法营造宽松的语言环境和气氛，让学生大胆、主动发表意见，这是培育学生口语力量的有效途径。在不同的口语训练形式中要表达学生的主体作用，培育思维力量及创新意识，实现学问从不会学会会用的转化，让学生积极参加，在练习中发觉问题，解决问题，从而体会胜利的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数可以分为单人的、双人的、小组的，按形式可以分为对话、表演、说唱、争论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学生的留意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从学问向力量转化的目的。 三、进行英语圣诞晚会，加强口语实践。 开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达力量的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此提倡学生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。 (一)英语朗读、演讲、讲故事。 (二)英语歌典、戏剧表演、小品表演。 这些表演形式活泼，内容广泛，既能培育学生的口语交际力量，又能拓宽学生的视野，扩大学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的口语水平，增加学生的自信念和操作语言的骄傲感;还可以让学生在真实的语境中加强实践，培育丰富的语感。