有关骨干教师培训总结集合5篇.doc

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1、 有关骨干教师培训总结集合5篇骨干教师培训总结 篇1 XX年12月7日21日，我有幸参与了XX年“国培规划”中小学综合实践活动骨干教师短期集中培训。在半个月的培训当中，我仔细倾听专家专题讲座，认真阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进展沟通争论，严格遵守上课纪律和作息时间，积极参与社会实践活动，按时按质完成学习作业，积极投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组教师仔细思索教学环节设计及可能消失的教学问题，思索解决对策。 这近半个月的学习，通过听(听专家关于综合实践活动课程理论的讲座、听优秀教师工作中的亲身体会)、看(看优秀

2、综合实践活动案例、到学校进展现场课堂观摩)从而引发深深的思考(思索今后的工作中应当怎么去做)，这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教育理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。培训中有苦有累、有欢乐有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅，现将我的培训学习状况总结如下。 一、听讲座汇报，承受洗礼 (一)充分熟悉了综合实践活动课程 专家、教授的讲座给我们这些不知所措的教师们指明白道路，专家们的的报告内容详实，其中穿插了很多典型的案例，从综合实践活动课程开设的背景谈起，围围着课程的实质、

3、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。从国外讲到国内，从过去谈到现在，从教师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的进展到教师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，专家们分析得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的熟悉。尤其是来自铜陵建安小学的佘承智校长尽管担当校长还始终站在综合实践教学的第一线，结合自己的工作实践，通过对详细案例分析，讲解了在综合实践活动中如何确定主题，与学员共同探讨了中学阶段综合实践开展过程中一些实际问题，与学员们共享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦;来自一线的教研员安庆市洪雪锋教师站在教

4、研的角度，阐述了做为一名学科教师如何从本位课程中去拓展、开发综合实践课的主题，合肥市南门王昌余教师从多角度分析了综合实践课的开展任重道远;安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点，把自己当作起点”观念;还有来自安庆二中查明顺无私奉献，为了心中的那个梦去奋斗，他用实际行动诠译了“做的比讲的好”的真正含意;合肥师范学院的殷世东作的综合实践活动课观课评课议课更为我们在今后实践中如何做到知其然更能知其所以然;还有安师院张启树教授。全部的这些都需要我们专心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，

5、越是贴近学生的生活，贴近学生的阅历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。 (二)充分熟悉到了我自己 过去，我始终自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有力量的了，虽然没有开展综合实践课，但通过自己的努力，组织学校兴趣小组活动开展，带着学生进展了一系列的调查讨论，撰写了几篇讨论报告，也算是小有成就。可是，当我听了铜陵建安小学的佘承智校长的报告，他所进展综合实践活动课程详细实施的汇报让我受益匪浅，他在他的工作经受中都能依据学校实际，充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色呈现在我们的眼前，从佘承智校长的报告中，我充分的熟悉到自己原来还有许多的缺乏，

6、在今后的工作中我要学习的还有许多许多。随着以后综合实践活动课程开展我将会和学生一起学习，一起成长。 二、看示范课例，心驰神往 12月17日，学院组织全部国培班学员到岳西进展了示范课观摩，这堂由安庆龙狮小学李奥利执教的我运动，我安康示范课，整个课堂的程序紧凑且井然有序，学生对已列举的的问题根据教师归纳的方法一一进展筛选，无疑是整个活动的亮点，教师、学生在台上台下进展真诚的互动沟通，学生、师生间的精彩对答得了在场学员、同仁和专家的确定。通过课堂我们看到了学生分析问题、归纳问题、语言表达的力量都得到了提高，同时李教师在课堂上表现也让我们真正体会到李教师说的“通过综合实践活动课我与学生共同成长”这一句

7、话的真谛。 整个课程实现了“学校小讨论、社会大舞台”的综合实践活动课程目标的达成。这一切给我们带来了极大的震撼。通过这堂课使我们接触到了对我们来说相对生疏的综合实践活动课，让我们感受到了综合实践活动课是如何培育学生综合力量、综合素养的。为我们对今后如何开展综合实践活动课供应了范例、指明白方向。 三、思以后的工作，任重道远 通过这次培训我明白了：综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的积极参加，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为根底，以主动探究为特征，以实现学生主体力量综合进展为目的。新课程标准指出：“要

8、积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”因此，教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。 但在我们平常的教学中，虽然进展了这方面的探究，但由于多方面的缘由使得综合实践活动课的开展面临许多困惑，遇到了许多的阻力。 1、课程的开设形同虚设 虽然我们的学校的课表中安排了诸如：劳动技术课、讨论性学习、信息技术等课程，但这些课程的开设都由于在“应试教育”指挥棒的指挥下，这些“非主流”课程通通给“主流”课程让

9、路。使得这类“非主流”课程的开设流于形式，成了应付上级检查的摆设。 2、课程的开设得不到家长和社会的.认同 综合实践活动的开展能够培训学生的诸多方面的力量，在这培训中被专家、导师反复提及，也得到了众多培训学员的认同，但这些力量的提升并不是短时间能看到的。那么假如让学生花这么多时间、精力去做与升学、成绩无关的事，家长是不会认同的，学校也不会冒险去实行的。家长不认同，课程的开展、活动的开展就不能得到长效的进展。 没有开展这类课程的大环境，我们要从事这方面工作教师，作为一名一般的教师，坚持这方面课程开设实践，所付出劳动要比其他科目的教师多得多。但学生力量的培育已是大势所趋，作为一名将来综合实践活动课

10、教师，我们将看到美妙的不来，同样我们肩上的担子也不轻。 最终，我想借用一位教育专家的话“再好的课程，假如不去实践，那么，你永久走不进这门课程。再难的课程，只要我们热忱地参加进去，就会有丰厚的回报!”我信任只要我们积极参加到综合实践活动课程中去，我们也能制造出属于我们的辉煌! 骨干教师培训总结 篇2 6月份是一个丰收的时期，布满幸福的回味。像吃朱古力一样，入口微苦，咽下后久久洋溢着甘甜。 在这个月里，我们不但迎来了高考和中考，与考生共同经受了紧急刺激的人生考验，共享了胜利的喜悦与挫折的后悔；还有幸享受了为期10天的骨干教师第一阶段培训生活，感受了广东省其次师范学院的领导和教师们无微不至的关心，倾

11、听了来自全省各地的多位名师们孜孜不倦的教导。 在这个月里，我们既是教师，又是学生。紧急、劳碌、疲乏、愉悦、充实我们苦并欢乐着。 此次培训，为我们翻开了一扇门，让我们看到了更宽阔、更美妙的世界，也给了我们一盏照亮前程的明灯。培训时间虽短，但留给我们的是长期的思索 培训方案的制定和解读，为我们明确了将来进展的目标和策略：通过理论学习、名师指导、实践反思、合作沟通等各种手段，提升职业精神、优化学问构造、提炼教学风格、提高科研力量，成为一名专家型、学者型的“明师”，实现骨干教师与名教师的“双名”目标。 “师者，传道授业者也。”教师不仅要会“授业”，更要渗透“传道”。前辈们先进的理念和胜利的阅历，让我们

12、深刻熟悉到，要想成为一名胜利且幸福的人民教师，必需具备以下条件： 要不断更新理念，与时俱进； 要擅长学习，具备深厚的专业学问； 要合理运用现代信息技术，科学使用教材； 要擅长钻研，并变为成果加以展现和传播； 要擅长合作沟通，取长补短； 要有个人教学风格，以人格魅力感染他人； 要有爱与敬重，建立和谐的人际关系； 要有广博的胸怀，淡看名利； 要擅长制造时机，抓住机遇。“胜利是属于那些时刻预备好的人的。” 我们都想成为一个学问渊博、幽默幽默、受人爱戴的人。我们渴望成为“大能”：能传授学问，帮人解惑；能引领胜利，为人筑基；能安慰心灵，带来安静；能牵动灵魂，感受欢乐；能 为了早日实现目标，我们研读教育教

13、学及心理学专著，编写教材，反思教学过程，改良教育教学方法和手段，开展课题讨论，撰写教育教学论文，开通、微博与博客，学习和运用各种教育教学相关的科学技术，我们始终在努力，也将始终坚持不懈！ 骨干教师培训总结 篇3 这次学院安排我作为学员代表做这次总结发言，在深感荣幸之时也倍感惭愧，由于我所面对的都是资深的专家和小语界的精英们，在这发言还真有些班门弄斧了。不如换位思索，当作和大家一起回忆和沟通学习体会吧。 弹指一挥间，为期一年的省小学语文骨干教师省级培训马上落下帷幕。在各级领导、专家学者和班主任教师的细心指导和无微不至的关心下，我们如期完成了研修任务。现在就对本次学习做个简洁的回忆和小结。 一、教

14、育观念得到进一步更新。 作为小学语文教师，我们深知小学语文是一项重要的沟通工具，是思想道德品质的载体，文化的核心局部之一，是最易激发学生的制造力和想象力的。作为战斗在一线的广东省小语骨干教师更应肩负起推动小学语文教育的重任和责任。通过两个阶级的集中面授，我们学习了现代先进的教育理论和科学的教学技能，教育理念得到提升，为今后的教育教学实践起到了很好的导向作用。理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革。我坚信，我们在座的小学语文教师将是推动小学语文教学深入改革的一支强有力的生力军，将会带动全省教师整体素养的提高。 二、拓宽了教育视野，更新了学问构造。 通过两个阶段的理论学习和一周的考察活动，开阔了

15、我们的教育视野，在原有的学问构造中补充了新的学问。我们在参观杭州拱宸桥小学的过程中共享了诗意语文的魅力，学习了先进的胜利教育理念，让人耳目一新，眼前立刻豁然开朗，在对不同的教育现象和案例的分析中领会了“柳暗花明又一村”的美妙境地。同时，在自身的专业化成长中，我们深知提高专业素养的重要性。我们在提高自身的文学素养的同时，努力补充相关学科的学问，如：社会、历史、哲学、传统文化、文学批判、实践性学问等。从而依据教育教学的变化及不同点去敏捷运用新的学问储藏，更好地顺应了语文教育教学的进展。 三、科研力量和教育技术运用力量得到提升。 本次培训最为重要的一项任务是开展课题讨论，在开题和结题的过程中，我们大

16、量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学习和教育教学实践相结合，自主钻研，同时与本课题的指导教师沟通互动，注意课堂实践和资源整合，运用专家的教育才智补己之短，顺当地完成了课题的结题及结业论文的撰写工作，大大地提升了科研力量，有力地指导了教育教学实践，实现了由阅历型教师向理论型教师转变的跨越式进展。并通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。今后，我们还将立足科研促教、科研兴校的指导思想，为教育的进展注入新的生命力。 总之，这次广东省小学语文骨干教师的培训让我们各方面都有了整体的提高，是一个自我提升的过程。我们在学习中取长补短，进展自我，形成自我特色。更可喜的是，很多教师从中焕发了新

17、的教育抱负，并以此作为孜孜不倦的追求。在硕果累累的金秋十月，我们更难以忘记的是辛勤栽培我们的园丁们，在此，我要代表全部学员向关怀和帮忙我们的各级领导和肇庆学院的教师们表示最诚心的感谢!最终，我想用一句诗和大家共勉：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”祝福每一位教师都能成为这枝红杏，做一个幸福的教师。 骨干教师培训总结 篇4 敬重的各位领导、教师： 上午好！在这，感谢教育局给了我这次特别难得的学习、提高的时机，感谢学校领导、教师对我的支持与帮忙，骨干教师培训汇报。下面，我简洁谈谈这次培训的体会和收获： 这十天，我仔细地倾听了邹寿元、黄牧航、闫德明、邓云洲等多位教育专家的讲座，学习了许多有关教育教

18、学的理论学问，了解到许多先进的教育理念与方法，思想火花受到了碰撞、冲击。在培训过程中，几乎每位专家都会提到的就是“多读书，勤写作”。闫德明专家说“一个优秀的教师必需具有精深的专业学问、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底”，工作汇报骨干教师培训汇报。专家鼓舞我们要多读一些有关教育教学理念和实践的书，并且在读书时要学会思索，在思索中进步，把科研和教学结合起来，做一个“科研型”的教师。同时，专家还盼望我们享受教学的过程，“做一个幸福的教书人”，要在不断的教学实践中通过“三读”（读书、读人、读事）、“三有”（有想法、有做法、有说法）形成自己的教学风格。 除了专家讲座，一线教师赵浩然的讲座让我熟悉到地理

19、教学应化繁为简、化难为易，通过自制教具，设计试验、活动，提高地理课堂的趣味性。而梁汉强校长的讲座让我对好课的标准有了更深的熟悉，概括地说就是“ 情境妙设 循循善诱 深解教材 方法多样 动态生成尽显教育才智 独特风格 不断创新”。 德育工作是学校工作的重中之重，但往往是费尽苦心，效果甚微。而邓云洲校长的讲座让我明白：做学生的德育工作不应只停留在认知层面上的说教，而要通过各种各样的活动去创设情景，培育学生的情感，熬炼学生的意志，把一切的规章要求融于各种各样的活动中，让学生在活动中去体验、去感知、去感动，从而形成自觉行为。 十天的培训虽然已完毕，但我的学习应当不断连续，并在以后的教育教学实践中不断反

20、思进步。 骨干教师培训总结 篇5 今年6月，我有幸参与了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干教师培训。此次培训有来自全省的100多位教师参与。在学习过程中，我严格听从学校的教学安排，仔细对待课堂理论和实践教学：整个培训过程持续全勤，专心参加争论，努力完成作业，专心参加各项专业技能训练。在多位教师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。 一、体会 这次培训，资料丰富，形式多样，有专题讲座，互动争论，实践模拟等。回首近二十天的培训，自己观念上理解洗礼，理论得到升华，教学技能得到必需的提高自己；经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向胜利的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异

21、，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作到达最优化。从而促使我重新端详自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步 二、收获 1、提高了师德水准，更新了教育观念 名家于永正教师和李卫东教师的精彩课堂使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地倾听学生的心声，敬重学生的需求，提高自己的教育教学水平。 于永正教师娴熟的教学过程，超群的教育水平，时尚、诙谐并且精确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐简洁的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的教师怎能不受学生欢送？从于教师的课上我学到的是如何提高课堂效率，做受学生欢送的教师。 透过学习

22、、与授课教师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的主角和教学方式，把素养教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。 2、教育教学理论把握得更为系统 这次培训，授课教师有很多小语界实力派的专家。自己平常很少有时机静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的熟悉更加明晰，对开

23、展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充足。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限生气。 3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情 培训期间，我们组织争论，每人就自己学校的实际状况、办学优势、进展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的教师都会毫无保存地介绍他们各自的先进办学阅历。我们全体学员与教师相互学习、取长补短、共同探讨小学语文教学的逆境和对策，结下了深厚的友情。留影纪念并留下了联系方式，班主任教师建立了河北省小学语文骨干教师群，为我们以后不断沟通和进步搭建了平台。 三、思索 诚然，我们进展了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作

24、用，详细如何实施？这就要靠我们将教师们新的教育理念和专业学问和实践潜力进展充分的“消化汲取”，将其转变为能真正效劳于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论学问用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。 四、留恋 培训的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！培训的完毕，满心都是深深的不舍，舍不得和气可亲的教师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的完善回忆珍藏！