有关课堂教学心得体会范文汇总七篇.doc

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1、 有关课堂教学心得体会范文汇总七篇课堂教学心得体会 篇1 “翻转课堂”！啥叫“翻转课堂”？新奇，新颖？欲一睹为快！ 学完后，痛并着欢乐着。 “学而后教，以学定教”，这一“翻转课堂”主导理论让我想起了高三复习诗歌专题时的一次小小尝试：我们高三语文教研组先争论通过复习重点资料，然后选择相应练习；学生先研讨复习资料，把握重难点；然后结合练习进展稳固；稳固后自对答案；最终小组争论练习中的难点，并将疑点提交给教师；教师汇总全部疑点，整理归类然后讲解释疑。 起初，学生对这种新的复习模式很茫然，一个问题也提交不上！他们已经习惯了教师的灌输式教学模式，不需要费脑思索哪些是他们该把握的，由于教师会把重难点一点一

2、点，反反复复地灌输到他们的大脑中，只要整个咽下去即可！可是这次不同了：学生不提交疑点难点，教师就全部“退居”二线，任学生在一线战场“溃不成军”甚或“全军覆灭”。 接下去，其次个诗歌专题拉开了序幕，学生开头焦急：他们试着彼此沟通，试着提出各种问题。教师讲桌上的问题单越来越多了 最终，问题越来越集中，教师的释疑也越来越集中了。 这一次比拟胜利的尝试让我们备课组欣喜不已，像是发觉了新大陆一样得意。可是今日，看完了“微课”“翻转课堂”，才知道我们沾沾自喜的尝试其实早已有人尝试。我们只知道躲在自己的小天地里闭门造车，远离了宽阔的世界，让我们成了那井底的一只只青蛙！记得有人说过：“当你孤芳自赏时，天地就变

3、小了。”的确如此！ 这次培训让我们不得不由孤芳自赏转为反思现实。Mooc的群体资源共享、多技术平台共用，让我们能够站在巨人的肩膀上去共享最优秀的资源。周飞教师深入浅出的“微课”理论，“可汉学院”最优秀的“微课”教育模式，也为我们传统的课堂敲响了“以学习者为中心”的警钟。我们坚信，技术可以转变教育，只要通过不断地学习，我们肯定会跳出井底，看到万里晴空的！ 课堂教学心得体会 篇2 课堂组织教学，始终以来是大家共同在探讨的问题，其实教师们都知道组织好课堂教学是提高课堂教学效益的重要条件，任何一堂课都要以组织教学开头，并贯穿于一节课的始终。我就自己的一点体会来和大家共同探讨一下。 儿童的天性是好动、好

4、说、好问，有人一刻也坐不住。小学低年级学生，活泼好动，很难到达自律，主要是他律阶段，但他们有着极强的表现欲，时时都想争得教师的表扬和确定，成为全班同学的典范。因此，我就应充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满意个人表现欲的同时，刺激其他同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。例如：课堂上一些学生在做一些小动作，听课不仔细时，我没有大声去批判这些学生，而是快速选出一名仔细听讲的学生加以表扬，树立典范，我说“看谁能超过他，谁能比他坐的更好“等等一些话语。 这样一来，受表扬的同学由于得到了满意会更好的充当典范，而其他的同学也会为争得教师的表扬而努力地根据教师的要求去做。我想这就是“典范的力气“，这

5、样很好的解决了低年级孩子好动的问题。而且我们不妨把批判变成表扬，把我们嘴里常说的“我看谁还在说话“变成“让教师看看谁最懂事，已经不再说话了“，把我们常说的“谁还没有坐好啊“变成“让教师看看谁坐的最端正，谁的背最直“，把我们常说的“谁连这个都不会做“变成“让教师看看谁的小脑袋最聪慧，做的又快又好“等等一些语言，应当会有奇效。 小学生自制力量差，在课堂上难免会犯些小错误。当一个学生在做小动作被我发觉，他会慌惊慌张地停顿动作，在这个时候，我们不必大声吵他而破环课堂，而可以用一个警告的眼神来提示他，或者走到他旁边，轻声地敲敲桌子提示他，让他知道那样做是不对的。当一个学生由于不当心将凳子或文具盒摔倒了地

6、下，可能许多学生的留意力一下子就分散了，我们不必为此恼羞成怒，而可以用一个手势示意他快点整理好，或走到他身边拍一下他的肩膀，让他知道下次肯定要当心。这次虽然只是无声的沟通，但我发觉收到的效果却远远高于大声的批判指责。 在一年级的课堂上，我会带着孩子们做一些好玩的嬉戏，孩子们兴致很高，一时间他们也就遗忘了自己是在课堂上，而开头和自己的同桌张牙舞爪，甚至有时候会打闹起来，这样一来课堂就失控了，总是要费好大的力气才能把孩子们的心情给稳定下来。所以每次在做嬉戏前我都反复的强调纪律，告知孩子们假如没有好的纪律，我们的嬉戏就不能欢乐的进展。但尽管这样，有些孩子们照旧行使着他们调皮的权利。有一次，我设计了一

7、个分角色表演环节，孩子们个个心情高涨，有的淘气的学生甚至已经做好了捣蛋的预备，从座位上站起来伸着脖子，看着他们滑稽的样子，真是又好气又好笑。我强压住怒火，伸手示意他们坐下，眼睛直直的盯了他们将近十几秒钟，直到他们端端正正地坐在了那里。在这个时候，我微笑地看着他们，向他们伸出了大拇指，那几个淘气的孩子，好像有些惊诧。我冲他们眨了刺眼睛，并用手势示意他们，坐好了一会你们可以直接参加到嬉戏里。他们也都瞪着眼睛冲我点了点头。这帮淘气的孩子再也不吵吵闹闹了，这节课上，我们始终把嬉戏欢乐的进展究竟。 我觉得教师真的要擅长用眼睛表达你的满足，生气和生气。有了眼神与眼神的沟通，就像心与心相通了一样。一个眼神一

8、个手势，足可以转变一个淘气难管的孩子。有了这样的亲身体会，每当有学生由于淘气而管不住自己的时候，我通常先会用我的眼神去告知他，那样是不对的，而孩子们似乎领悟到了我的专心，根本上都能准时改正错误，仔细听课、学习。不得不成认，眼神的魅力无可阻挡！ 小学生都有很强的好胜心理，他们喜爱争强好胜，无论什么内容的活动只要以竞赛的形式消失便会激起他们极大的兴趣。因此，我们可以依据小学生这一年龄特征，运用竞赛形式来组织好课堂教学。每节课我都把学生分成七小组来进展积分竞赛。上课时，不管哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一颗红星；有人表现不好则擦掉一面红旗或一颗红星，并且不断地鼓舞、表扬、提示

9、学生。下课时，表扬表现特殊好的组，并赐予小贴纸嘉奖，这个方法对维持课堂纪律很有效。这样一来，不但激发了学生的学习兴趣，而且使每组的同学变得更加的团结。每组的同学都在相互督促着说：“快坐好！“连那些上课淘气的学生也被同学们督促着变得积极起来。 这些课堂组织教学的方法有的是我从各位教师那儿取得的真经，有的是我自己在实践教学中的心得体会。我觉得我们教师除了运用多样化的教学方法去调动学生外，还应用教师的个人魅力去吸引学生，多走近学生，微笑着面对每一位学生，让学生真心实意的喜爱我们，喜爱我们的课。在课堂上，用我们的才智和魅力使学生呈现出他们最精彩的一面，从而使提高课堂教学效益落到实处，我们的课堂教学能够

10、更加欢乐、更加精彩！ 课堂教学心得体会 篇3 课堂教学是教学的根本形式，是学生猎取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与进展，提高课堂教学有效性是一重要途径。课堂教学改革势在必行。下面结合我们一年多的课改实践谈谈自己的粗浅感受： 首先，新的课堂教学模式是否有利于教学质量的提高？ 答案的确定的，由于它促进了学生整体水平的提高，实现了课堂的高效率。 传统的教学是教师抱着学生走，之后进展为教师牵着学生走，而现在的教学要求放手让学生自己跑着走。看“妈妈解放”的启发：妈妈的责任是让孩子吃饱吃好，而不是替代孩子吃饭，在襁褓中的孩子让当妈的最

11、累，只有当孩子可以独立吃饭和行走时，妈妈才意味着得到了解放。我们教师现在所要做的，就是教会学生自主学习，把握学习方法技能。围绕自主、合作、探究，紧扣“教”与“学”，真正实现两个转变教师的教学方式由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变，学生的学习方式由“承受式学习为主”向“以讨论性学习为主”转变。 新的课堂教学模式提倡小组合作，异质同组，同质结对，竞争合作。教师重点抓小组长，小组长充当“教师助理”的角色，组内小展现由组长负责，班内大展现由教师负责，每个小组视为一个“小班”，高效课堂就等同于“小班化”教学。课堂气氛和谐民主，学生敢说敢问，敢上黑板展现，积极主动，争先恐后，学生活动人数多，密

12、度大，课堂效果好，达标率高。 固然，实施课改有难度，有阻力，有风险。年纪大的、教学成绩好的不情愿改，由于他们已经有了自己多年的教学阅历，那也是多年辛勤积存的才智结晶，怎么舍得轻易丢掉？况且他们怕失败。反而年轻人承受新生事物快，思想单纯，没有顾虑，成为了课改的先行者。我属于前者。更主要的缘由是：化学只有初三才有，短短的十个月时间容不得我们去课改；况且我们只有两个人，在教研这方面受到了很大的限制，所以迟迟未有行动。近两两年来我们出外学习的时机多了，看到其他学校轰轰烈烈的改革和随之带来的非凡的成绩，让我们不得不静下心来仔细思索，尝试着用新的模式，结果发觉新的课堂模式能调动学生的积极性，效果不错。再多

13、和年轻教师沟通，相互取长补短，大大的提升了我校的化学成绩。 二、完全照搬他人的阅历是否适用 我个人认为，应当先继承，再生成。没有“临帖”岂会“破贴”？就像练字一样，先看着字帖在田字格里书写，娴熟以后，参加自己的风格，自成一体。 我们在开头阶段进展仿照学习，杜郎口中学的三三六模式、山东昌乐二中的“27 ”模式、郑州 02中学的“自主开发式课堂”等名校的教学模式都是我们学习的典范，还参观了晋城五中、阳城四中、润城中学、灵石二中等学校，汲取继承他们的胜利阅历，优秀做法，有时拿来主义也是一种很不错的方法。其次个阶段是批判与生成，在根本模式的根底上嫁接生成自己的课堂特色，这个特色应当说是同质异性的，一样

14、在高效上，不同在形态上。没有批判和完善就没有超越，也就不会有真正的生成，在继承的根底上确定了符合我校实际状况的“导引-合作-展现-提升四环节“课堂教学模式，固然这种模式还不是很完善，还需要我们在实际操作中不断完善和进展，真正发挥其最大作用。 三、几点困惑 时下对课堂教学有许多的观点和见解，教育需要解决问题， 解决问题的教育才是好教育，要解决问题，就要奉行“实践的力行”，今日的教育理念许多，但绝少有哪位专家情愿手把手交给我们如何解决问题。只有靠行动查找途径和方法，要知道教育是“做”出来的，而不是“说”出来的。一线教师缺乏理论指导，专家的理论又缺乏实践的支撑，该如何把理论和实践有机结合，我们感到有

15、点力不从心。 以往的教学过分重视教师的导，而现在的教学强调学生的学，以学生的学来评价教师的教，说“只要哑巴能让学生学会，哑巴也能成为好教师”，似乎有点过头。我个人认为，教师适当的“导”还是必不行少的，这样可以让学生少走弯路，到达事半功倍的效果。但如何处理好“导”与“学”的关系，也是我们在教学过程中的一大困惑。 固然，以上几点思索只是我个人的浮浅观点。 “教学永久是一门圆满的艺术”。确实，新课程改革形势下的课堂教学也不能例外。任何一堂课，哪怕是千锤百炼的示范课，当我们课后悄悄反思时，总会觉得有一些缺乏和圆满。然而，正是在不断找寻策略、解决缺乏、弥补圆满的过程中我们的课堂教学的有效性才有了一次又一

16、次的提升和飞跃。 十年前，教育局曾经发出这样一个号召：“以饱满的热忱，科学的态度，迎接课堂教学改革的春天”。如今，课改在获泽大地上可以说已经是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁叶茂的夏天，信任硕果累累的秋天在不久的将来也肯定会到来。让我们风雨同舟，奋力拼搏，再创阳城教育的新辉煌！ 课堂教学心得体会 篇4 数学课程标准要求学生学有价值的学问，有有用性的学问，促使学生的进展，提高教学课堂教学的有效性。周教师对高效教学课堂进展了剖析，他认为，教师教学理念必需高效；学生所获必需高效；教学投入产出必需高效。高效教学课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。 一、高效教学课堂来自多姿多彩的情境创设。 1、情境创

17、设应目的明确 每一节课都有肯定的教学任务。教学中准时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。假如是问题情境，教师提出的问题则要详细、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发觉了什么”等问题。 2.教学情境应具有肯定的时代气息 当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息。 二、高效教学课堂来探究的学习过程。 教学课堂教学的核心是调动全体学生主动参加学习全过程，使学生自主地学习、和谐地进展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进展探究学习。放手让学生独立思索，展现学生共性，从而使每一个学生都得到进展。使数学教

18、学课堂教学真实高效。 三、高效教学课堂来自贴近学生生活的问题设置 力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的积极性，主动有效地参加学习。 四、高效教学课堂来自不断地教学反思。 “教无定法，教学是一门圆满的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进展深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、教学课堂生

19、成状况等方面仔细进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进教学课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。 通过这次讲课，我更深刻地感受到，教师在传授数学学问的同时，还应注意学习方法的指导，帮忙学生把握科学的认知方法。科学的学习方法为制造高效教学课堂供应了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革教学课堂教学模式，提高教学课堂效率。 课堂教学心得体会 篇5 一、教学理念的更新 1、学生是主体 学生是课堂的仆人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培育学生学习的兴趣，一味的实行压制、强迫的手段，经常适得其反。近一年的改革

20、，转变了我错误的熟悉，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际状况，依据学生的最近进展区进展教学，调动了学生的积极性。 2、自主学习值得提倡 学生的学习力量存在差异，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培育和力量的培育。所以，在教学中依据学情、学问的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。 3、小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间相互帮忙，有利于让每一个学生参加到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高教育教学质量。因此

21、，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行无视。 4、教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对比目标。目标的展现，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。 5、新课程教学的核心是思维力量和创新力量的培育 “吾生也有涯，而知也无涯。”学生对学问的探究永无止境，而教师教学不能仅传授学问，把学生当作学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了“三自”物理学习法，培育学生自主学习与合作学习的力量。“三自”即自主预习、自主学习、自主

22、探究， 对于物理课的改革，我没有囿于所谓的三段六步、五环节等说法，而是依据每节课的教学实际任务，制定不同的实际目标，采纳不同的教学方法。课堂设计上，以理念引领教学，表达学生的主体，培育学生的力量。 三、教学手段的革新 让学生真正做课堂的仆人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受学生欢送，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境地。况且，学生的作题力量不是靠教师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素动身，创设情境，让学生体验胜利的欢乐，体会到做仆人的幸福。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是转变

23、了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习不放，必定导致视野狭隘，物理教学资源缺失，物理素养养分缺乏。 五、物理实践活动的出新 活动是让学生在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜爱板着脸孔教学生学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个学生。 六、存在的问题 1、讲授过多 在上学期的学习中，我在教学中能够采纳上述理念教学，并且采纳了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参加，学生积极性空前高涨。本学期由于复习任务较重，课堂教学改革不够深入，仍连续了传统模式，并且以讲授为主，剥夺了学生的权利。今后我

24、将进一步讨论探究复习课课堂教学改革策略，发挥学生的能动性。 2、改革不坚持 由于对课改的熟悉还不够深入，所以在改革过程中有动摇思想，甚至产生疑心，生怕由于改革影响教学质量，甚至有时候消失反复。今后要坚决思想，大刀阔斧的深入进展，以自己的实际行动推动改革的深入进展。 3、教学与改革的关系处理不好 教学需要遵循学科规律进展，改革需要遵循教育规律进展。我的实践感受是在改革中重视了教育规律而无视了教学规律，消失改革与教学两层皮的问题。今后还需进一步探究，改良，加强。 课堂教学心得体会 篇6 一学期以来，本人根据学校的安排，任教八年级二班、四班、五班的教学任务，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广

25、泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作小结： 一、不断提高教学质量 1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材

26、传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况：仔细执行“高效课堂”的教学理念，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 3.紧抓课堂教学，促进综合力量的提高。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，

27、在教研上观看中心电教馆网上的教学录像，也是为教师们供应一个学习、扩展的学习空间。详细操作有以下几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但激发了他们的奇怪心，也激发了他们的探究兴趣。 其次、表达学生的主体地位。引导学生通过观看、尝试，由简洁到简单，由详细到抽象，查找解题的规律，培育学生探究的兴趣和力量。第三、在教学中，我还留意运用教具、学具，进展直观教学，提高学生学习兴趣，帮忙学生理解和把握学问。 二、积极参加听课、评课。 本人克制课时多，时间紧，又常常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，

28、我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 三、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 四、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索

29、，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人

30、意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 课堂教学心得体会 篇7 通过学习课堂教学艺术的培训，我获益良多，从这个培训学习中让我知道了如何让自己的课堂教学富有艺术感，也学习了应当从哪些方面来着手提高课堂教学艺术。固然，这一个培训学习也让我自己进展了反思，在平日的课堂教学中，我自己有哪些缺乏之处，需要改良的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己学习进步的动力。以下是我自己的学习心得和所思所想： 一、精彩的开头是一节课胜利的奠基石。 一节胜利的课堂教学，首先要有一个精彩的开头，而我们的课堂教学中最重要的就是我们的课堂导入。课堂导入不仅是一节课的序幕，提醒本节课我们所需要学习的内容，也是抓住学生

31、胃口的“头菜”。如何吸引学生来进入我们的课堂，怎样激发学生的兴趣来投入参加课堂，这都是我们在设计课堂导入需要着重思索的地方。自然流畅、富有吸引力、直切主题、生动好玩，这都是课堂导入的艺术魅力所在。我们在日常教学中，可以实行设置肯定的课堂情境，引导学生走进所预设的环境中来顺其自然进入课堂教学；也可以实行设置疑问的方法，给学生留下悬念和思索，让学生带着问题走进课堂教学；还可以通过一些活动竞赛来引导学生，让学生在兴趣盎然的心情下走进课堂教学这些都是胜利的课堂教学艺术，而这些胜利的课堂导入需要我们教师在备课的时候依据课堂教学目标和学生的学情来因地制宜，制定相相宜的课堂导入方案。 二、精彩的提问是一节课

32、胜利的催化剂。 课堂教学的主体是学生，而不是教师，因此我们教师在课堂教学的时候需要引导学生自主地参加到课堂学习中来，让他们成为课堂的仆人。因此课堂上的提问能很好地促进学生全面多形式地参加到课堂教学中来，通过课堂上的提问，我们可以检查到学生的学习把握状况，可以引导学生自主思索问题解决问题，也可以激发学生的灵感思维，还可以提高学生学习的兴趣积极性，甚至可以推动促进学生的生化，到达课堂生成。固然课堂提问也是一门学问，不是每个环节每个内容都需要提问，也不是每个学生都进展提问，而是要抓住重点和关键处来提问，需要学生思索把握的地方来生成问题，依据每个问题的实际状况来选择相宜的学生来提问，让每个层次的学生都

33、能得到表现的时机和思索的余地。因此，我们教师在备课的同时，需要在对课堂教学每个环节进展预设生成，设置科学合理的问题，并且层层深入，到达最正确的教学目标和教学效果。 三、富有艺术感的语言是一节课胜利的润滑剂。 课堂教学的胜利实施，需要教师来作为引导者指导学生进入每个环节的学习，而在这其中教师的语言就起到关键的作用。每个环节的实施需要教师的语言精确地描述，让学生能清晰明白地知道每一个环节是怎样的内容，自己应当如何去做；每个细节需要教师的语言生动地表达，能吸引住学生跟着教师走，激发学生的兴趣；每个内容需要教师的语言形象地点拨，鼓舞学生自主探究学习，提高学生的自信念。因此，教师在实施课堂教学的时候，需要对自己的语言进展预备地把握，精炼精确、生动而又形象、富有激情而又美丽、标准而又诙谐幽默，点燃整个课堂的气氛，提升课堂教学质量。 反思自己的课堂教学，发觉自己的许多缺乏之处。而要到达抱负的课堂教学效果，富有课堂教学的艺术性，需要自己在很多细节上进展精琢细炼，不断地学习充实，才能到达自己所要到达的教学艺术效果。