有关设计方案模板汇编5篇.docx

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1、 有关设计方案模板汇编5篇设计方案 篇1 为丰富我校校园文化生活，构建班级良好学习气氛，积极协作校加强对学生进展思想道德文化教育，提高学生自主参加及学问创新的力量。经学校团委打算，特制订边阳中学黑板报评分标准如下： （评分标准按100分制进展） 1、到检查日期时，板报办理完成30分，未完成0分。 2、主题明确，内容丰富新奇20分。 3、板报布局合理10分。 4、有插图10分，无插图5分。 5、字迹工整清楚10分。 6、无错别字10分，错一个字扣1分，扣分累计不得超过8分。 7、内容安康，积极向上10分。 边阳中学团委 200X年9月17日 设计方案 篇2 教学目的： 一、学习并启发学生运用条分

2、缕析的方法去观看讨论事物。 二、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。 教学重点： 把握总分构造挨次及分类说明方法。 教学难点： 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 教学时间： 安排一课时。 教学步骤： 一、出示小黑板、检查字词预习状况。 二、板书课题、导入新课。 “云”和“天气”有着亲密关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的? 三、争论全文构造。 四、着重讨论一、二局部层次及语言特色。 （一）讲读第一自然段 1、朗读首句提问什么叫“姿势万千”、“变化无常”？ 2、哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”？ 3、朗读指出修辞手法

3、？ 4、这一节按什么挨次写的？ （二）分析其次自然段。 1、朗读并背诵指出概括说明作用。 2、往往”、“经常”两个副词起什么作用？ （三）具体讨论各种云同天气的关系。 1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？ 2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？ 3、“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？ 4、从积云到积雨云，则是夏天消失的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么不同呢？ 5、归纳与其次节关系。 （四）争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。 1、云上有哪几种光荣？（晕、华、虹、霞） 2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？ 3、引用谚语有什么作

4、用？ 五、争论最终一段作用。 1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？ 2、如何才能把握它的变化规律呢？ 3、最终告知我们局限性作用? 六、总结课文。 七、布置作业： 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 设计方案 篇3 活动目标： 稳固学过的成语，提高学生对成语的理解和运用力量。 激发学生的创新精神和合作精神。 培育学生整理复习的力量和良好的学习习惯。 活动预备： 预备好投影仪、投影片。VCD及光碟。 预备答题纸若干张。 让学生给自己的队起名并设计口号。 收集各类成语。 活动过程： 一、 导语：成语是中华民族独有的文化。我们在说话和写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添

5、彩。今日我们来进展一次成语擂台赛，大家有没有信念夺取擂主的宝座？ 邀请班中的“小博士”一起作裁判。 各小队自我介绍。 （挑战队、才智队、快乐队、开拓队、创新队） 二、竞赛： 第一关：比谁接得长 出示遮盖的5个字，每小队选一个，以上面的字为开头，开火车每人说一个成语，看哪个队的火车接的又长又好。（一个得10分，时间1分钟，） 投影出示：千、无、不、大、天 其次关：比谁写得多 数字王国的成员不计其数，它们争先恐后来到成语王国安家落户，形成了一个丰富多彩的成语小天地。请每个小队在答题卡上写出带有数字的成语。（写出1个10分，时间两分钟） 第三关：比谁找得准 大家都喜爱小动物，成语王国的动物千姿百态，

6、瞧，十二生肖都来了，可他们找不到自己的家了，请大家帮他们找到属于自己的家。看哪个队找的又快又准，在答题卡上写出。 投影出示十二生肖图及成语填空。 （）目寸光 亡（）补牢 九（）一毛 杀鸡吓（） 生龙活（） 鹤立（）群 守株待（） （）急跳墙 （）腾虎跃 打草惊（） （）到胜利 人怕知名（）怕壮 第四关：比谁演得像 每队派一人上台抽两张卡片，然后用动作或哑语表演，其他队员猜一猜他演的是什么成语。每个词可在20秒内猜两次，猜不出，其他队可帮着猜。猜对一个50分。 猜对后出示成语： 自言自语 愁眉苦脸 一刀两断 井底之蛙 拔苗助长 掩耳盗铃 东张西望 爱不释手 目瞪口呆 手舞足蹈 第五关：比谁说的多

7、 抽卡片按要求说成语。时间两分钟，说不出，其他队可以说，每个10分。 走进植物世界，那里郁郁葱葱、硕果累累，令人赏心悦目，请说出你知道的带有植物名称的成语。 中华上下五千年，名人典故真不少，请说出含有寓言、历史故事的成语。 一年四季，春夏秋冬，风光各异，风光迷人，请说出以四季风光为内容的成语。 有些成语构造比拟特别，如：日日夜夜，请说出这种构造的词。 这是一段风景如画、险峰林立的画面，请说出与画面风光有关的成语。（看录像说成语） 三、总结： 每队用一、两句话说说今日的感受，必需用上一个成语。 统计得分，为擂主小队发奖，其他队发纪念品。 教师小结： 同学们，教师看到你们的精彩表现真为你们快乐！这

8、次活动由于大家踊跃参加、团结协作，不但稳固了一些已经学过的成语，还新学了不少成语。同学们，让我们携起手来，时时到处积存运用成语，让成语伴我们一起成长。 齐读儿歌： 同学们，携起手，成语擂台显身手， 你也说，我也说，成语魅力真不小， 学成语，演成语，综合力量得提高， 积成语，用成语，成语永伴你成长。 设计方案 篇4 一、班会目的： 1使学生熟悉到生活的不易，并能以正确态度面对人生的挫折。 2使同学们明白，抱负的”实现是要付出很大的努力的。 3使同学们敢于面对自我的缺乏，并主动寻求帮忙，到达抱负此岸。 4、鼓舞全班同学的志气，全力以赴，争取明年高考的成功。 二、班会形式 嬉戏，发言，师生沟通，生生

9、沟通 三、主持人 班级主要班干 四、班会地点 班级教室,多媒体帮助 五、班会流程 回忆童年幻想 玫瑰是幸福的象征，谁都想摘取这朵幸福之花，然而.玫瑰花下却是长满刺的茎。“玫瑰征途”便是一个模拟嬉戏，让同学们身临其境去感受成长道路的艰辛。嬉戏是残酷的，可以到达要求的人便可以奔向成功的终点，而达不到要求的人便会惨遭淘汰。人生亦是如此，适者生存，不适者淘汰。因此，我们只有劈荆斩棘，勇往直前，才能拥抱抱负。 3梦之航 每个人都拥有自己的幻想。拥有幻想便有一种动力，一种促使我们不断前进的动力。 在这个环节中，通过主持人与同学互动的形式，同学们主要叙述了自己心中的抱负之地以及产生这种愿望的缘由，同时也说明

10、了自己将来想要成为怎样的人。 通过这个环节，同学们更加仔细地思索了自己将来的人生，更加明确了自己将来的方向。信任，有目的性而付出的努力，将会事半功倍。 最终，同学们把己手中的象征幻想的纸船贴在中国地图上，用行动来宣告自己的决心。抱负之舟就在此时此刻起航了！ 4面对缺乏，寻求帮忙 班上同学自由发言，讲出自己在现阶段的的学习生活中遇到的困难，寻求现场同学和教师的帮忙。 5宣誓仪式 附： 誓词： 敬重的领导、教师，亲爱的同学们： 不知不觉之间，高考的脚步慢慢近了，留给我们的只有还不到一年的时间了。我们知道，作为高三的我们，承载着学校的深切厚望和父母的殷勤期盼。我们也深刻地明白我们的命运只能靠我们自己

11、去改写，我们会用实际行动回报全部关爱我们的人，不让你们难过，不让你们绝望，我们时刻不忘宏大的高三（8）班的班级抱负：“一个都不能少。”我们是一个团结的大家庭，我们是兄弟，我们是姐妹，我们要让兄弟姐妹们不仅有大学上，还要有好大学上。我们每一个人都不是一个人在战斗，我们是一个无坚不摧的集体。我们勇于担当起时代给予我们的神圣使命。在此，我们高三（8）班在此宣誓： 我们要以坚韧强健的意志， 以勇夺桂冠的信念， 以团结拼搏的精神， 以追求卓越的豪迈。 以挑战人生的信念， 只管耕耘，不问收获。 为了实现我们的雄伟目标，我们要拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。我们将全力以赴，永不放弃。从现在起

12、，我们会以最少的懊悔面对过去，用最少的铺张面对现在，用最多的幻想面对将来。让我们携起手来，挑战极限，满载领导、教师，父母对我们的期望，英勇地起航，我们将用拼搏扼住命运的咽喉，用自信铸就明日的辉煌，在季延中学进展史上写下光芒绚烂的一页。 设计方案 篇5 教学目的 1、了解想象的三种境地 2、培育学生的想象力量 3、激发学生作文时运用想象的兴趣 4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用 教学重点 1、学会如何想象 2、想象三境地训练 教学难点 虚拟想象练习 教学设想 1、不作过多的想象学问讲授，而是在学生的体验和感性熟悉活动中熟悉想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门，想象作文教学设计。 2、通

13、过想象的三种境地的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象力量 3、实践初中新语文课程标准。新课标在实施建议局部提出“写作教学应看重培育学生的观看力量、想象力量和表达力量，重视进展学生的思维力量，进展制造性思维。鼓舞学生自由地表达，有共性地表达，有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为学生供应宽阔的写作空间。“本课实施过程中鼓舞学生参加，进展多边活动，自由表达。 4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评，教案想象作文教学设计。 5、依据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人

14、参加教学活动。 6、本课辅以简易课件。 教学过程： 一、导入：对一枚红叶绽开想象。要求侧重从叶子形象方面绽开。 二、学生表达、教师点评 1、随机提问(五六人)2、重点点评精彩答复3、以赏识性点评为主 三、用一句形象的话说出“想象是什么“? 在叶子的想象练习根底上，初步总结对想象的熟悉，同时训练学生的形象思维。 (一)1、随机提问(三四人)2、重点点评精彩答复3、以赏识性点评为主 (二)教师总结-想象有自由的特点、跳动的特点、共性化的特点。 四、“假设我是一片云“想象练习。 要求侧重从事物神韵方面绽开想象。学生用三分钟左右写片段作文。 五、学生表达、教师点评 努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象

15、启发想象。 (一)1、随机提问(七八人)2、重点点评精彩答复3、以赏识性点评为主 (二)以教师点评与学生点评接合 (三)教师总结：人的想象活动，总是布满制造性的。 六、教师总结虚拟想象的特点 1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。 2、再造一个世界。 3、所造世界与现实有亲密的联系。 七、提问：想象有几种? 学生可能答复有两种：形象的，抓住神韵的。 教师总结：还有一种。我们爱看的哈里波特的仆人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象?但不属于前面两种。所以我们提出想象三境地。 八、总说想象三境地(多媒体演示概要，不出示讲解) 1、形象形象 2、形象神韵 3、心灵虚拟 一个新形象的产

16、生，不肯定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的呼唤，完全是虚拟的。比方梦幻境地、神魔武侠小说等。这是想象的最高境地。 九、虚拟想象练习(进入想象的另一重境地) 观看影片猫和老鼠之“飞天猫“(卡通片猫和老鼠中较有想像力的一集) 十、设置场景，大胆想象 内容：想像场景-合理创设一个环境，编写合情合理的猫和老鼠的故事 要求： 进展大胆、有创意、新颖的想象，尽量翻开思路； 情节设置 A.集中一个情节，首尾圆合。 B.自创想像 C.切忌荒唐，想象合理 文字表述： A.尽量细描细绘，不行概述 B.不行定位为表达画面 C.留意拟人比照、夸大等修辞来渲染 字数：200字以上。 板书 一、想象三境地 1、形象形象 2、形象神韵 3、心灵虚拟 二、虚拟想象的特点 1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。 2、再造一个世界。 3、所造世界与现实有亲密的联系。