有关语文学习计划模板九篇.docx

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1、 有关语文学习计划模板九篇 与初中相比，高中的学习有一些新的特点：学问量大；学科内容深，学科学问的抽象概括性强，需要把握大量的科学概念、公式、定理、定律；综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科学问。现制定暑假学习规划如下。 高中生每天要学的内容许多，假如不分先后挨次和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，原来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习规划，每天运用规划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，削减时间铺张。 首先应当抓住记忆效果的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00头脑糊涂，记忆效果比拟好，上午、下午都有课程

2、安排学习比拟紧急，中午休息30-50分钟可以缓解疲惫，以便下午有充足的精力学习。而每天假如不能保证7到8小时睡眠，记忆效果也会降低。 由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和感觉也往往不尽一样。有的人的学习时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率。在了解了自己的学习时段之后，根据它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。 为了提高效率，在制定规划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定精确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使留意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一局部时，都有

3、一种轻松感、愉悦感，会更布满信念地复习下去。 规划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应马上在次日加倍补上。如：反省自己，当天的规划完成了没有，明天先干什么？再干什么？假如完成的好时可嘉奖自己一次；假如完成的不好时可惩处自己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应当依据自己的学习状况，对规划做出进一步完善，使其更好地促进学习。 少数高中生缺乏自我约束力量，这样的同学在制定学习规划后，向家长、教师或者同学宣布。这样做一方面会起到监视作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，立刻就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没长进了”，因此就能

4、坚持究竟，“无论如何，肯定要坚持实行自己的规划”。 经过初三紧急的学习，现在毕业了应当放松一下心情，好好和家人聚聚。但是也要做好迎接高中生活的预备。学习是永无止境的，短暂的放松后应当要回到学习中。 语文学习规划 篇2 一、指导思想： 复习目标以新大纲和课程标准要求为目标，充分而精确地分析学生学习需要，充分利用教材，面对全体学生，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进展系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的根底上表达新课程三维目标，注意讲练结合、侧重积存、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文潜力都得到提高。详细分分类和综合复习。 二、分类复习 (一)汉语拼音 1、复习汉语拼音，根

5、本上能做到精确地拼读音节，练习选出正确的读音。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。 3、复习稳固大写字母。会用音序查字法查字典。 (二)字词 1、复习认读生字表(一)中的550个汉字，复习把握生字表(二)中的250个汉字。 2、复习和把握一些常用的识字方法。 3、复习辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用局部生字口头或书面组词。 (三)句子 1、复习句子，主要复习课后句型练习和园地中消失的句子。 2、正确打算句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 (四)积存 1、复习理解或把握课文中的词语，不断丰富、积存词汇，能在口头或书面

6、语言中运用局部词语。 2、复习语文园地中的“日积月累”，积存其中的好词佳句和优秀段篇。 3、正确背诵指定的课文和古诗。 (五)阅读 1、复习园地的文章，能简洁地回答下列问题，填空和连线。 2、复习同步练习中的课文阅读，简洁回答下列问题和完成练习。 (六)写字 1、把握不同构造汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。 2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，根本做到书写标准、端正、干净。 3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。 (七)写话 能依据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学习加上逗号，句号。 三、综合复习 (一)完成同步练习综合测试题，评讲，更正错题。 (二)自编综合测试题，准

7、时查漏补缺，订正错题。 四、培优扶差措施 (一)互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采纳优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、鼓励机制。 (二)留意学生的信息反应，让学生质疑问题，摸清学生把握学问的状况，以便准时矫正或查漏补缺。 (三)心情的持续。专心的心情是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调整，透过创设和谐、公平的师生关系，让学生能持续专心的心理状态。 (四)敏捷辅导： 1、对于优生:让他们进展一些新题型的训练，鼓舞他们主动帮助学习有困难的同学。 2、对于学困生: 组成“一帮一”小组调动学

8、生的学习专心性，让他们增加学习的信念。 本册要求把握的250个四会字，尽量全部过关。 综合练习面批面改，准时改正错漏。 争取家长的协作，构成教育合力。 语文学习规划 篇3 1.每学完一课都是复习的课堂上所学的学问和书上的内容. 2.每学完一课就预习下一课，有不懂的问题画起来，在课堂上问教师和同学. 3.所学的生字的音，形，意要牢牢记住. 4.每学完一课后，把好词佳句积存起来. 5.每学完一课后，把自己的感受写在日记本上，使对课文的印象更深. 6.要多看课外书，增长学问. 7.预习新课时，留意收集有关课文的资料，就能加深对文章思想感情的理解，有助于学问的增长. 8.在阅读课文的时候，要从阅读的内

9、容绽开联想.阅读的时候先要读通读懂，独立阅读思索，理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，想到与课文有关的人和事，景和物，情和理. 我为自己的指定的目标，我肯定全力以赴，做到最好，为小学阶段留下一个完善的句号! 1、记笔记 这是每个在上课的同学都能够做到的，但有的同学，尤其是刚开头尝试记笔记的 初中生，对于记笔记实在是非常厌烦的。但是，假如你有兴趣去了解一下大学生的学习方法和习惯，你肯定会惊讶地发觉几乎没有一个大学生学习是不依靠笔记的。所以，这好像在说明一件事：记笔记是一种很有效很必要的学习技巧。这一点应当是不会错的。 有的同学厌烦记笔记是由于：一、记笔记挺麻烦的，上课时还要多写几个字;二、登

10、记来的笔记不知道派什么用。平常既然用不到笔记，记了也白记，所以，干脆不记。 其实，记笔记的作用在于：一、帮忙复习时有的放矢。假如你能在上课时登记教师讲授的学问重点和难点，同时又登记你自己学习时认为的重点和难点，那么在复习时就能够对比笔记本，使自己的复习更有目标，更能把握关键，做到事半功倍。二、笔记往往是所学学问的纲要。那些纲要把厚厚一本书变薄了。同时，这纲要对自己上课仔细听讲。假如你上课不仔细听讲的话，又怎能完成一份满足的笔记呢?四、熬炼自己的分析、推断和概括力量。有的同学做笔记仅仅是将教师写在黑板上的内容“复制”到自己的笔记本上。其实，这样记笔记并不是最有效的。教师上课讲的写的，有的重要有的

11、不重要，你登记来的应当是重点和难点。什么才是重点和难点呢?这就需要你有肯定的分析和推断力量，并在最短的时间内作出概括，登记来，然后连续听下去久而久之，你的反响速度和概括力量肯定会大有提高的。 2、复习 由于中学的授课速度比小学大大加快，课程内容也大大增加，所以假如不加强平常的准时复习是难以取得好成绩的。假设为了应付期末考试，你打算从一个月就开头复习，当总课程为三门课时，你或许能应付自如;当总课程增加到六门时呢?对于高中生来说课程可能要到达九门以上，假如你要在短短三十天内将九门不熟识的课一网拓尽，唯恐其结果除了巨大的精神压力之外，很难取得好成绩，因此，平常的复习也是一项很重要的学习方法。 3、预

12、习 你有没有预习的习惯?我个人觉得，预习对中学生来说甚至是比复习重要的学习 习惯。预习是对教师未讲授的课进展自学，所以它首先熬炼了自己的自学力量。假如某些学问，没有人讲授，你自己就能搞懂，这将是多么令人感到骄傲的事啊!这对个体的自信念也将是一种提升，无师自通的力量将使你终生受益。其次，在上课时，假如你事先有所预习，你对教师的讲课和提问就会有更多更快的反响，这种先于他人的反响会让你感觉良好，增进听课兴趣。第三、假如价钱进展了预习，那么上课本身就成为了一次复习时机。最终，预习能提高你的学习自觉性，培育你的钻研精神。在个调查说明，清华、此大的同学有92%人曾经在高中、初中就有预悯的习惯。这都有是取得

13、优良学业的保证，也是下向胜利的必备品质。 科学学(复)习技巧 1、定时定点定科目 同学们，你们有没有听过生物钟?你在家里学习时有没有规律? 为什么每天早晨到了时间你就会醒，到了晚上你以会犯困，到了吃饭时间就会肚子饿?这就是生物钟在起作用。天长日久形成了习惯，生物钟就会使人的生理和心理善在某个特定的时间发生变化和反响。所以，我们能不能利用生物钟为我们的学习效劳呢? “定时定点定科目”学习便是利有用生物钟的一个方法。你可以每天在同一个时间段，同一个科目。比方，你可以坚持每天晚上七点到八点在同一个房间的同一张书桌上复习数学，解数学难题。久而久之，生物钟就会记住这个规律。然后，到了晚上的七点钟，它将你

14、的大脑的接收频率自动调到“数学档”，从而使你的数学学习更具效率，到了八点，它又会自动将频率调到下一个复习科目。 让生物钟为提高自己的学习质量和效率效劳。你是不是有兴趣试一试呢： 2.告辞死记硬背 由于小学的学问总量少，靠着题海战术和死记硬背或许绝大多数学生都还能应付得了学习。但是进了中学就大不一样了。学问内容繁杂，题型变化多端，再靠题海战术和死记硬背就会越来越让人觉得吃力，而且效率不高，效果不佳。所以，在学习中，理解就显得越来越重要了。心理学讨论说明，理解了的东西记忆起来比拟快速和坚固。这是由于它与过去已经把握的学问和过去的阅历发生了内容丰富的联想。 所谓理解，主要是指对所要学习和记忆的材料有

15、本质的把握。能用自己的话表达出来，并使这新学问和原有的比照分析，融入自己原有的学问构造中去。这样把握快些。 尽管初次用理解去记忆的人可能会感到麻烦些，但用熟了就快了。而且记忆效果会又快又长久的。不是说“磨刀不误砍柴工”吗? 3.你是如何背书的 背书的方法有三种，心理学家分别把它们叫做整体背书法、局部背书法和综合背书法。整体背书法是这样操作的：你先将要记忆的材料全部阅读，然后读上一遍又一遍，直到能背诵为止;局部背诵法是将要记忆的材料一段一段地阅读，分段背诵，最终再组合起来，将整篇都背出来;综合背书法是前两种方法的结合。它先进展整体记忆再进展局部记忆，最终再进展整体记忆，直到能背出来为止。一般地，

16、综合背书的效果最好，整体背书法次之，局部背书法最差，这是由于综合背书法利用了材料的内容，这使得材料的各局部在意义上有所联系，所以就简单理解和记忆了。通常，假如要记忆的材料较短且具有亲密的意义联系(比方短文、短诗等)，可采纳整体背书法;假如材料本身各局部之间没有多少意义联系，可用局部背书法(比方英语单词表);假如材料的内容是有意义的但既长又难(比方语文长课文)。则采纳综合背书法效果较好。 7.“全面发动”或学习 你在学习时利用了多少感觉器官?长时间地利用单一的器官学会使人感到枯燥乏味，简单使大脑皮层产生抑制和疲惫，所以，“全面发动”多种感觉器官协同“作战”是提高学习效率的一种重要的方法。以背英语

17、单词为例，你可以用眼睛看单词的拼法、用嘴读出单词的读音，耳朵则能听到这读音，同时还可以利用手在纸上写出这个单词，脑子积极地回忆记忆，从而使多种感觉通道的信息同时到达大脑皮层，加深了记忆痕迹，并在视觉区、听觉区、语言区、动觉区等建立在广泛的神经系统，最终到达加强记忆效果的目的。 拥有自己的方法： 以上和大家谈了不少学习方法，这些却是最根本最常用的方法。其实，进入了中学这一学习阶段之后，每个人由广身心的全面成熟和进展，个体之间的差异也日益明显。所以，共性越来越突现出来。这一点同样地也应当反映到学习上来。我们的学习方法也应当有自己的独到之处。符合自己的特点，以便于将自己的学习潜力最大限地开发出来，把

18、自己的学习效率提高到可能到达的最高限度。 学习不是一味地蛮干。假如你想让学习变得轻松些，你想让自己在学习时偷些懒，那么很可能先要花时间花精力动动脑筋，查找一下有没有你自己的学习方法。 举个例子，比方背书，你知道自己最正确的记忆时间吗?是在早晨还是深夜、抑或是其它什么时间?你听说过百灵鸟型人和猫头鹰型的人，或者是一个混合型的人。 前苏联的科学家曾讨论人们的大脑生理节奏，提出了猫头鹰型和百灵鸟型两种大脑生理节奏分类。所谓猫头鹰型的是指那些一到夜晚脑细胞就进入兴奋状态的日呢，他们在夜晚精力集中，思维活泼，工作效率极高;而百灵鸟型的人则在早晨和上午朝气蓬勃，精神焕发，记忆和制造效率高，但到了晚上，大脑

19、就效率低下了。固然，混合型的人没有明显的高效学习和工作时间，成天都差不多。所以，当你了解了自己的高效作业时间，就可以在这些时间段安排自己觉得最难完成的作业，比方记忆作业和一些学科的难题。而混合型的人则可以利用为自己制造生物钟来激发自身的内在潜力(你肯定还记得前面我们提到的“定时定点定科目”学习法吧)。 或许你现在成绩不好，但是只要你努力并且找到符合自己特点的好方法，你的学业肯定会有 语文学习规划 篇4 完毕了欢乐的暑假，又迎来了新学期的开学。本学期开头我将由一年级升至二年级了，新的学期我想有效的提高语文成绩，所以制定了以下新学期的语文问学习安排： 一、时间安排 1、每天的四个1小时保障 每天保

20、障做一小时的语文课后; 每天保障一小时的无负担课外阅读; 每天保障一小时的语文新课自学; 每天保障一小时的消遣或户外活动。 2、规划与非规划 如无特别状况，每天必需完成以上规划; 每天的规划在得到保障的前提下，可敏捷自由安排，如查缺补漏，或教师布置特殊作业; 假如因周末回乡、家里组织度假等意外安排，可临时不予执行; 可以间或睡懒觉或与小伙伴多玩一会儿，但不要影响当日规划的实施。 二、学习规划 1、不参与语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。为家里生前的同时，也提高自己的学习力量与探究力量，更考验自己的执行力量！ 2、语文课程规划 课前做好预习工作，课后完成相应的练习作业，检查、改正

21、，查漏补缺; 把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科学问大全、漫画、中外名著导读等丛书，用来增加阅读量） 假期，周末可以自己读喜爱的任何书籍; 把以前稍显薄弱的阅读题的标准答复、错别字系统复习。 语文学习规划 篇5 一、复习目标 （一）、根底学问方面 1、能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。 5、把握本册词语，理解词义，一局部会口头或书面运用。 6、

22、进一步把握局部词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和熟悉一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）、阅读方面： 会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积存词语，养成良好的读书习惯。 （三）、作文方面： 把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。 二、复习内容： 主要包括本学期学的必学课文，八次习作训练和八个单元练习 （一）根底学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般

23、话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如： （1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形标准，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如： （1）把字写得正确、端正、均匀 （2）改错别字 （3）确定字的部首，除部首外还有几画 （4）辨字组词 （5）多音字组词 （6）选择正确的字填空等。 3

24、、词语 理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如： （1）把词语补充完整，并解释所填字的意思 （2）照样子写词语 （3）依据意思写词语 （4）用词造句 （5） 找近义词或反义词 （6）选择恰当的词语 （7）区分每组词语中不是同一类的词 （8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感慨句、确定句、双重否认句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；确定句与双重否认句的变换）；能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 （2）熟悉句子中所运用的修辞手法比

25、方、拟人、排比、夸大、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。 （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 （5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

26、（二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。 2、课外阅读 （三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写

27、景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 三、复习方法 1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内

28、容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮忙他们回忆一下课文和重点训练工程。 四、复习重点 从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的力量和探究重点字词句的力量，提高学生的分析问题、解决问题的力量。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 五、复习中留意事项 1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到

29、复习课实际中来，学以致用。 2、对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 六、复习时间安排 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。（十二月二十日十二月三十一日） 2、以字、词、句、篇、习作为单位，以七个练习为重点，分门别类进展复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。（一月三日一月七日） 3、 全面检测，查漏

30、补缺，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，解决疑难问题。（一月十日一月十五日） 4、 学生自行进展复习，教师进展考前教育（认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成）。 语文学习规划 篇6 一、初二语文的特点 在初二孩子们的语文开头呈现天上地下的差距。这主要表达为初二语文的难度增加，许多同学感到学习不再像初一时那样得心应手，再加上新学科物理的消失，孩子的学习精力被分割去很大一局部。于是，一局部同学就得过且过，靠着小学的底子支撑，渐渐地就与其他同学拉开了差距，学习兴趣和自信念同时受到打击，成为了“地下”的一批学生。 学而思初中学科对于

31、初二语文在北京语文中考中所占的分值进展了分析，单拿现代文阅读一块来说，抒情散文和谈论文都是初二下学期要接触的重要文体，也是中考必考的三大文体之二，20xx年-20xx年北京中考中，除了20xx年考察的是小说之外，其余年份考察的均是抒情散文，谈论文更是年年必考，而考察题型已渐趋向固定化。所占分值到达23分。对于没有接触过这两类文体的学生来说，假如不针对题型进展特地的训练，语文阅读肯定会成为拉分的关键。 二、寒假是优秀学员珍惜的黄金时段 依据众多优秀学员的学习阅历，我们发觉他们知道初二是初中一年级和初中三年级的结合点，都会选择在寒假连续进展学习，从而在春季学习和马上到来的初三中取得肯定的优势。 （

32、1）寒假的复习 初二的上半学期马上完毕，通过期中考试可以看到学员在阅读和写作中欠缺较多，即使是根底学问局部，也成为拉分的重要缘由，寒假充裕的时间，可以利用起来把上半学期中的漏洞进展很好的弥补。要知道每一个微小的学问点都有可能会在中考被考察到，所以在初二把根底学问打牢，也就意味着你在初三阶段可以在语文方面略微喘口气，能够抽出更多时间来兼顾到其他学科的学习。 （2）寒假的预习 前面提到，初二下学期语文学习的难度增加了，课程的内容（抒情散文和谈论文）更加难以理解，需要综合分析才能得到问题的最终答案，将所学学问融会贯穿，这一点对初二学生的学习是极为重要的！所以对于大多语文生来说，对于下半学期学问的提前

33、学习比对以往学问的复习显得更为重要。提前学习已经不再是一个隐秘，这已成为北京初中优秀学生的必修课，假如还按部就班的跟随学校进度学习的同学在初二下学期就相对落后了，更不管初三。 语文学习规划 篇7 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基曾经说过：“使一个人发挥最大力量的方法是赞美和鼓舞。” 3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给

34、学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更肤浅。 二、复习目标： 根底学问版块 1、生字词：把握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并且学习运用，主动积存课文中消失的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并且学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。 5、读读背背：能够背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积存运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 阅读版块： 1、有肯定的速度，每

35、分钟不少于300字。 2、能够读懂程度适合的文章。 3、能够联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 4、能够把握文章的表达挨次，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。 9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作版块： 1、能够写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。 2、能够按肯定的挨次写，依据表达需要分段表达。 3、能够做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4、

36、书写标准， 5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 三、复习措施： 新理念：即削减头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素 新内容：即依据大修订教科书，并且适当想课外拓展，以学问与力量，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和 语文实践为纬，组织复习内容。 新教法：即从学生已有学问根底动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积存，精做题，做好题，举一反三，把握规律。 四、复习方法： 分为：听写训练、根底学问、积存运用、阅读、写作等五个局部。 1、听写训练、根底学问穿插在每节课中进展复习。 2、积存运用总结出题型重在平

37、常的练习。 3、阅读局部的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。 在进展总复习的过程中，留意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要尤其留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应有口头的练

38、习，又有笔头的练养。 语文学习规划 篇8 一、培育良好的生活习惯，提高自理独立力量 良好生活习惯是自理的根底，假如生活不能自理，将来就做不到独立，更做不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。现在的学生大多都是独生子女，自理力量比拟差。我们班的学生父母大局部都是农夫，每天起早贪黑，孩子就自己穿衣服上学去。在家里，要求学生帮忙父母做一些力所能及的家务事，比方洗碗、扫地整理房间等，班级里也进展评比活动，评出做家务的小能手。在学校里，班级工作进展承包治理制度，窗、地、桌、教学用具都有专人治理，比方教室的讲台、教室的卫生角、教学用具、教室里的作业本，每周都有一人特地负责治理，都是学生自愿报名治理的。每天

39、的值日工作都有值日班干负责分工合作完成。 二、培育良好的学习习惯，提高主动猎取学问的力量 1、用心听讲的学习习惯。这里的听讲，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要仔细倾听教师的点拨、指导，要抓住新学问的生长点，新旧学问的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要仔细地听其他同学的发言，对他人的观点、答复能做出评价和必要的补充。 小学生良好的语文学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。小学语文课程标准也强调：教学要“培育喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好的学习习惯，把握最根本的语文学习方法。”因此，培育小学生良好的学习语文的习惯，无疑是

40、我们教学中的一项重要任务。那么，在小学语文教学中，如何培育小学生良好的学习语文的习惯： 一、养成课前预习和课后温习的习惯。 当前，有的教师没有留意培育学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无预备的教学，是不行能取得最正确效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。例如，在教古诗望天门山时，我采纳了如下做法。在课前，我布置学生按“画、问、析、答、提”的要求预习课文。要求学生理解诗的内容，试画一幅图画表达诗的内容，在课堂教学时，针对学生的画提出问题“你为什么这样画”，并就此与学生广泛沟通，从而使学生了解诗歌所表

41、现的意境，大大激发了学生学习的兴趣。可见，培育学生的预习习惯能诱发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学实践说明，课堂上学生学会了的东西，课后还会遗忘。因此，必需重视培育学生的温习习惯，只有准时复习当天学过的东西，才能降低遗忘率，稳固所学学问，而且还可以帮忙学生把平日所学的零散学问系统化，条理化，弥补学生学问的缺陷。 二、养成勤于思索与全神贯注学习的习惯。 “语文是思维的素养。”假如不能积极动脑思索，就不能学好语文。在课堂教学与课后辅导中，要留意培育学生勤于思索的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依靠他人。因此，培育学生勤于思索的习惯，教师首先要鼓舞学生勇于质疑发表各自不同

42、的见解，固然包括与教师所需要的答案持有不完全一样乃至于相反观点或立场的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法，应当做到不轻易否认，而能够敏感地抓住学生思索中的合理成分，进一步引导学生深入地争论，发扬教学民主，允许学生保存个人意见，充分表扬和鼓舞学生独立思索的积极性，让学生真实地品尝到独立思索的甜头，使学生渐渐养成独立思索的习惯。“心专才能事成。”学习也是如此。在课堂上，假如学生“人在课堂心在外”，是不行能学到学问的。因此，要留意培育学生全神贯注地学习的习惯；课外学习时，教师和家长也要引导学生克制边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。从而把良好的习惯带到课堂来。平常还要开展在特定的时间

43、里完成特定的任务等丰富多彩的活动，渐渐养成全神贯注地学习的习惯。 三、养成积极参加课堂学习活动的习惯。 在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进展小结或优等生作答，大局部学生失去了思索、沟通的时机。素养教育要求，把课堂还给学生，课堂就布满了生命力；把班级还给学生，班级就能布满成长气息；把制造还给师生，教育就布满了勃勃生气。课堂教学是传授学问、培育力量、进展素养的主要阵地。新课改要求教师在课堂教学中注意教养学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究的力量。课堂上，应当让每位同学主动参加、自由读书、热闹争论、谈讲感悟。如：在学习再见了，亲人一课，熟识这篇课文的人都知道，这篇课文前三节行

44、文构造全都都是以“送别回忆抒情”的思路来写的，完全可以精读第一节，再“由扶到放”，让学生自学其次、三小节。于是我在教这一课时，我设计第一自然段为范例进展教学。我概括出“三步”学习法：“学分层，理清挨次”“抓往事，理解亲人”“读课文，体会感情”，然后要求学生按这样的方法自学其次、三自然段，学生积极性高，自主学习意识很强，个个皆根据自己的意愿主动地参加学习。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参加兴趣，教师在学生学习的根底上赐予恰当的指导，使其有所提高。这种以教师为主导，学生为主体的课堂教学活动，让学生无拘无束地沟通个人所得，争先恐后发表所感、所悟。这样激发了学生学习的兴趣，拓展学生的思维，让学生在和谐的学习气氛中享受到参加课堂活动的乐趣。从而渐渐使学生养成积极参加课堂活动的习惯。 四、养成独立完成作业与自我评价的习惯。 完成作业是学习过程中重要的一环，培育学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要，使学生养成独立完成作业的习惯，必需常抓不懈而且严格要求。例如：做作业前要预备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再仔细地独立完成作业。假如是做假期作业，应先制订做作业的规划，每天完成肯定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应仔细检查，发觉错误准时更正，做