有趣的圆教案600字范文.docx

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1、 有趣的圆教案600字范文（10篇）好玩的圆教案600字范文1 1.全班同学齐读课文最终一自然段。 2.说说对班主任那段话的理解。（学生自由沟通） 3.与小组同学一起说说自己的奇思妙想。 4.学生自由朗读全文，感悟这次班会的“趣“。 好玩的圆教案600字范文2 1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简洁图形的熟悉。 2.动手与动脑结合，培育幼儿的空间观念、想象力量和创新精神，进展幼儿的形象思维。 3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 好玩的圆教案600字范文3 1.学生分角色朗读课文第311自然段。 2.学生

2、就课文内容质疑。 3.全班汇报，归纳。 （1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事？ （2）同学们提出了哪些奇思妙想？ 4.学生自读自悟，然后小组沟通。 5.全班汇报。 （1）爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天试验的故事。（人们依据这个试验创造了送入上天的气球） （2）课件出示： 奇思妙想特点 创造像金箍棒似的书包能变大变小创造会说话的钥匙能自己说话创造像气球一样的旅行袋能悬在空中创造不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手里给公路安个拉链可以随时打? 我也想创造. 从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么？（学生自由沟通） 把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧！ 好玩的圆教案600字范文4 一、创设

3、情境，导入新课 同学们，四年级二班想邀请大家参与一场班会，快乐吗？那就抓紧行动，一起去体验吧！ 二、自由朗读，整体感知 1、自由读课文，边读边思索：这是一场什么样的班会呢？ 2、生答。（师板书“好玩的班会”,学生大声朗读课题） 三、自主探究，合作沟通 1、思索：班会的.“趣”表达在哪些地方？ 2、小组争论。 3、生汇报。（“爱迪生幼年让人充气升天”的故事好玩；大书包变得像小钱包的设想好玩；钥匙会说话的设想新奇好玩），教师相机板书。 4、读一读相关的语句。 四、理解感悟，自主表达 1、班主任教师是怎么说的呢？师范读课文最终一自然段。 2、说说对班主任这段话的理解。 3、生齐读最终一段。 五、拓展

4、延长，畅谈感想 1、师示范说说自己奇异的设想，可以边说边表演。 2、你有什么奇思妙想？表演给大家看看。 六、布置作业，课后稳固 1、回家再和爸爸妈妈说说你们的奇思妙想，并写下来。 2、采访你身边的朋友，看看他们有些什么奇思妙想。 好玩的圆教案600字范文5 一、以动激趣、剪拼“七巧板” 1.剪“七巧板” (出示“七巧板”) 师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么?几个数字?这七个数字把正方形纸分成了七块不同的外形,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些外形。 (利用板书的形式，把图形进展分类) 师：这是七块奇妙的外形，它能变化出很多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人创造的一种好玩

5、的益智嬉戏。 2.拼“七巧板” 师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。 二、拼实物图、手脑结合绽开想象 1.自由创作、充分发挥想象力量 师：用这七个图形能拼出房子、小树或任凭什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的美丽。 小结：我们拼七巧板时肯定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓舞大胆想象、积极拼摆的幼儿) 2.出示“七巧板房子”，观看、争论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。 3.幼儿操作。 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。 摆一摆，拼一拼。 相互观赏、沟通。 (出示观赏图片)师：你们瞧，这些都

6、是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗? 师：教师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗? 小结：师：今日，我们熟悉了“七巧板”，盼望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、美丽，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。 好玩的圆教案600字范文6 活动目标： 1.感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀条件。 2.能够记录物体膨胀前后的变化。 3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探究欲望 阅历预备： 喝茶的阅历。 材料预备： 普洱茶叶及装茶叶的小盘子，开水一壶，透亮茶杯 记录单（每个幼儿一张） 干木耳，菊花，紫菜，粉丝 活动过程： 一、观看导入 1、教师：小朋友们，今日我去做客，你们的教师为我泡好了

7、茶水。喝茶的时候，我发觉茶叶有奇妙的变化，现在，我们就一起来共享茶叶的隐秘吧！ 2、幼儿通过看看、摸摸、闻闻比拟干茶叶、湿茶叶的不同。 干茶叶泡进水中，体积渐渐变大了，我们把这种现象就叫做膨胀。 二、探究茶叶膨胀的缘由 1.小试验：为每个小组泡茶，幼儿观看茶叶的变化 2.教师小结：由于茶叶在制作过程中通过蒸炒烘焙晾等工艺将叶子中的水分都排掉了为了美观又做成不同的外形，热水冲泡后茶叶汲取水分自然就伸展了。象泡茶这样，把干的物品放进水里，体积渐渐变大，这种现象叫吸水膨涨。 三、探究其他吸水膨胀的物体，并动手记录。 1.争论：生活中像茶叶这样吸水会膨胀的食物还有哪些呢？ 2.出示实物（黑木耳、银耳、

8、紫菜、粉丝、便利面） 3.分组动手操作，并记录 4.展现共享观看结果 四、感知物体遇热膨胀的现象 1.出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想一想怎样才能让它恢复。 小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度的上升，体积渐渐变大了，这种现象叫做遇热膨胀。 五、完毕活动 师：今日，我们一起发觉了生活中很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，接下来我们再去找找还有哪些东西也会消失膨胀的现象。 好玩的圆教案600字范文7 教学内容: 学习课文，理解课文内容，感情读文。 教学重点: 理解课文内容，感知班会的“趣”味，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学难点: 领悟课文的内涵，激发喜爱科学的情感。 教具预备: 幻灯片 教

9、学过程: 一、复习导入 1、指名读课文。 2、说说这次班会的主题是什么? 二、走进“好玩的班会” 1、学生分角色朗读课文第311自然段。 2、学生就课文内容质疑。 3、全班汇报，归纳。 (1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事? (2)同学们提出了哪些奇思妙想? 4、学生自读自悟，然后小组沟通。 5、全班汇报。 (1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天试验的故事。(人们依据这个试验创造了送人上天的气球) (2)幻灯出示： 奇思妙想特点 创造像金箍棒似的书包 能变大变小 创造会说话的钥匙 能自己说话 创造像气球一样的旅行 袋能悬在空中 创造不怕摔的眼镜摔到地上 能自动弹到手 给公路安个拉链 可以随

10、时打? 我也想创造 从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?(学生自由沟通) 把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧! 三、领悟班会的主旨 1、全班同学齐读课文最终一自然段。 2、说说对班主任那段话的理解。(学生沟通) 3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。 4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的“趣”。 四、课堂小结 学生总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。 板书设计： 好玩的班会 能大能小的书包 奇思妙想 会说话的钥匙 创造，从不拒绝 能悬在空中的旅行袋 动身明 不怕摔的眼镜 奇思妙想 给公路安个拉链 好玩的圆教案600字范文8 目标： 1、通过画、做、说等活动了解复制的概念。 2、

11、培育其观看力及对科学的兴趣。 预备： 教具：复制本（两张白纸、一张拷贝纸、一张印蓝纸）、录音笔、音箱、电脑（四幅孙悟空和怪兽图片） 学具：人手一个复制本、铅笔和水彩笔一枝、方形玩具板一块、一盘饼干；一组一盒橡皮泥、一筐模具。 重点：通过活动理解复制 难点：幼儿的互动 过程： 引子： 1、出示孙悟空图片 提问： （1）这是谁？孙悟空遇到了很多怪兽，它要再变一些小猴们，我们一起来看看吧！（复制） 小结：我用电脑把孙悟空又变出了几个一模一样的，这个过程叫做复制。 （2）那怪兽呢？看一看是怎么复制的？（操作） （3）这个过程叫做什么呢？（复制） 小结：那我们今日就来复制一些东西，好吗？ 一：请小朋友看

12、一看。摸一摸你跟前的小本子，一共有几张？有什么不一样？ （4张、厚薄、颜色） 二：表演魔术 1：教：我今日给小朋友带来了一个魔术表演。名字叫做草莓三胞胎 小结：我通过拷贝纸和印蓝纸一共变了两个一摸一样的草莓，这个过程也叫做复制。 2：幼儿操作 教：请你们也变一个喜爱的水果宝宝吧！（巡回指导） 三：做饼干 教：你们想让水果宝宝变成饼干吗？那就要先看一看小熊饼干是怎么做出来的？ 提问；他们长的一样吗？ 那你们猜猜她是用什么做出来的？ 请小朋友也用这些水果模子来复制一些饼干吧！（教师巡回指导） 四：展现作品、听录音内容 教：我这儿有一个录音笔，可以复制你们的声音。谁来承受我的采访？ 小结：刚刚我们说

13、的话已经被录音笔复制到了录音机里了，这个过程也叫做复制。 五：争论日常生活中的复制 提问：你们在日常生活中还能想到哪些关于复制的例子？（了解幼儿的已知状况，核实目标） 待会回班后和别的小朋友一起想一想吧！ 好玩的圆教案600字范文9 【活动目标】 1、在探究的过程中发觉问题，并想方法查找答案，感受水的特性。 2、通过科学小试验，进展积极探究、动手操作和创新思维的力量。 3、了解生活中的水资源，产生爱护水资源的良好愿望，增加环保意识和乐于助人的好习惯。 【活动预备】 1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。 2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

14、 3、课件。 【活动过程】 1、师导入课题 (1)出示一杯清水，师：“瞧，今日我给大家请来了好朋友，它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘吧。” (2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真惊奇米里有个塑料玩具，我们怎么没观察呢?” 教师小结：小朋友别焦急，让我来告知大家吧，水是无色透亮的，能观察水里的物体，米不透亮，所以就看不见里面的东西了，水除了这个隐秘它还有好多隐秘呢，我们一起来看看吧。 2、幼儿进展尝试 (1)盛水活动。 师：“教师给

15、小朋友预备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿争论。师：这说明水会流淌。 (2)溶解试验。 师：“小朋友我们玩个嬉戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发觉什么?”(引导幼儿认真观看水中的颜色及物质在水中的变化，相互沟通)提问：谁来告知大家，你发觉了什么?师：“小朋友观看的真认真，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打) 3、引导幼儿爱护水。 师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭

16、，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。 提问：那我们怎样爱护水呢?师：小朋友的方法可真多，现在我们把刚刚水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 4、改造容器。 师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。” (播放课件)提问：“我们来一起帮忙它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的) 提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮忙小鸭子浇浇花吧。” 5、师幼共同浇花完毕活

17、动。 好玩的圆教案600字范文10 活动目标： 1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的熟悉。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比拟、归纳的力量。 3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。 活动预备： 1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前

18、，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点：感知物体的沉出现象。 活动过程： 1、感觉嬉戏。 鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮忙幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的材

19、料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。 3、观看、比拟、归纳嬉戏。 观看不同材料投入水中的沉出现象；比拟材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、

20、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保教育一一爱护水资源。 留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 活动延长： 请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给教师。以便教师准时了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅；了解孩子的表达力量；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中发觉孩子们的兴趣点，集中或查找新的教育活动内容。