有趣的书教学反思900字范文（8篇）.docx

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1、 有趣的书教学反思900字范文（8篇）好玩的书教学反思900字范文1 1、突出主体强化过程重视操作鼓舞参加 教学力求表达自主性原则，运用问题，自主解决教学的根本模式，采纳摸、看、想、说、描、涂、数、分、拼相结全的方法进展数学，尽量表达从详细到抽象，从实物到模型，从亲身感知到图形识别，自始自终强调学生观看、操作和独立思索，强调现实的几何世界，强调学生在详细的问题情境引导下，发挥学生的想象力和制造力。这样有利于学生思维力量的培育，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动呼为主动学，学生积极动眼观看、动手操作、动手思索、动口表述，运用问题自主解决教学模式，提倡教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为

2、主线，强化学生合作学习，自我评价，充分发挥学生的天赋和制造才能，、保证课堂训练密度。本节课使用很多教具和学具，力求借助这些手段节省时间，突破难点、提高教学效率。 2、创设嬉戏玩中学、做中学潜移默化渗透思想教育 在稳固拓展时，创设了让学生“举、辨、摸、找、说”的嬉戏活动，力求使学生在玩中学、做中学。同时结合学生的生活实际，设计让学生说中交通标志的名称，以及它们的面的外形，让学生查找四周哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆。帮忙加深对平面图形的熟悉，有机的渗透，留意交通安全，当个好公民的思想教育，让学生体验数学就在生活中，数学就在身边。 好玩的书教学反思900字范文2 在让学生了解十二生肖的相

3、关学问以及邮票的一般常识的根底上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的制造潜能。然而，这一目标实际上是很有难度的。首先，十二生肖数量众多，怎样让学生依据自己喜好精确抓住不同生肖动物的特征?其次，艺术表现的手法不一而足，讲授时如何面面俱到? 在设计这节课过程中，我首先依据学生的心理特点，以鼓励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过观赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉醉在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与

4、人类关系特殊亲密，每种动物都有肯定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美妙祝愿的生肖邮票。激发学生美化生活的愿望，开发学生的制造潜能;了解我国特有的民间艺术文化，培育学生喜爱民族艺术的情感。尽可能让学生主动参加自主学习，对学生作品的评价进展自评、互评，使学生的综合力量得到提高。 本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展现了邮票的根本要素及邮票中丰富多彩的主题。通过大量观赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。 好玩的书教学反思900字范文3 反复朗读，凸现主体，是切入该课文的突破口。现代教学观强调重视调动学生的学习过程，认为学习是学生自己的主体活动，教师不

5、行包办代替。反复朗读凸现了学生的主体地位，化传统的烦琐分析讲解为琅琅读书声，“激扬处还他激扬，委婉处还他委婉”，畅快忘情的阅读，使学生的主体参加意识和学习热忱渐渐高涨。朗读，激起了学生主动参加的热忱，营造了一种活泼高涨的气概。语感语气有了，内容有了，思想有了，篇章有了，学生真正成了行为的仆人、思维的仆人、情感的仆人。 给了学生一片创新的蓝天，造就了学生发表主见的天地。新课程标准要求学生：对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在这堂课上，学生对学习内容有选择的自由，可以选择那些自以为最有意义的语句作为思索品赏的对象，去主动的独立的体验、感悟、

6、思索，获得启迪；可以不受任何约束大胆想象联想，提出与众不同的看法，阐述自己的理由，再在相互沟通中思维碰撞，成果沟通。文学观赏没有标准答案，给他们一个艺术再制造的空间去思索，虽然学生谈出的理由不非常充分，甚至较浅薄，但他们已在教师信任的目光中形成了热忱，他们在积极思想、热闹沟通中流淌出了无以比较的学习之乐，享受到了浓浓的审美乐趣。这样不仅满意了学生个人的需要，也是对学生自身价值的认可，它能唤起学生积极探讨的活力，学生的参加意识增加了，主体地位也得到了敬重。 好玩的书教学反思900字范文4 课文好玩的发觉叙述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观看，发觉只有适应自然的生物才能得以生存的道

7、理，在好玩发觉中渗透科学思想的教育。在教学这篇课文时，我留意利用情境教学法,鼓舞质疑. 在提醒课题时，我首先引导学生读好“好玩”，接着就引导学生进展质疑：读了课题，在你的头脑中消失了哪些小问号呢？学生就能提出如“这个发觉是谁发觉的呢？这是什么发觉呢？问什么说是好玩的发觉呢？带着这样的疑问去自由朗读课文，学生这很快使学生进入了课堂学习的气氛。 课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互争论：达尔文是个怎样的科学家？“闻名”还可以换什么词？如“著名”、“出名”、“举世著名”等词语，这样教育学生要留意词语的积存。在学生沟通反应之后，我又接着这样问：你想了解达尔文的哪些内容呢？为什么说达

8、尔文是为闻名的科学家？他是怎么会成为闻名科学家的呢？这样的提问，会唤起学生对科学家达尔文的奇怪，使得学生急迫地想了解达尔文。最终进展说话训练：达尔文是（）。 带着这样的情感，学生再读课文其次节。于是我启发学生绽开丰富的想象世界，让孩子们真正走进课堂，把自己化作课文内容的一分子，给学生创设一个民主、宽松的学习气氛，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观看事物：假如是你，看到这样的现象，会想到什么呀？进而进展句式训练：达尔文发觉岛上只有（）的和（）的昆虫，却没有（）的昆虫，感到很惊奇。从而引导学生有感情地朗读。整个教学情境的铺设由始而终，激发学生兴趣，适合小学生的心理进展的特点。使学生从自主参加

9、学习中主动感悟文章蕴含的道理，培育学生运用正确的道德观分析课文力量。用“想说做”深化学生对语文的理解，突出教学重点。在这样的生生互动、师生互动中，教学是那样的自然而活泼。我想，在这样的课堂中，当学生完全进入角色的时候，他们应当都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。但本节课中，我觉得朗读训练得不够扎实。 好玩的书教学反思900字范文5 本节课是四年级的美术教学内容。其教学目的是在观赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化。通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培育学生踏实仔细的工作态度，增加民族骄傲感。 我把教学重点放在引导学生关注中国民间

10、艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程根据有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。通过课件让学生先观赏各种造型和各种材质的十二生肖，激发学生宠爱属相的心理，然后引出邮票的设计。教学中重视课堂教学评价学科性。学生是一个有共性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极查找具有美术特色的因素加以确定，例如：你观看的真认真，你的颜色感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型力量很强，等等。我让学生参加评价，采纳自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到胜利欢乐和喜悦。在学生设计图案这一环节并不是统一

11、要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色，而是为学生供应了多种选择，他们可以依据自己的实际状况选择喜爱并适合自己的工具，完成各自的作品。 本课教学中也有缺乏之处。比方，在展现学生作品时不够充分，用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽搁了一些时间。所以在展现、观赏环节没能充分把学生的作品一一展现、汇报，显得较为仓促。另 外，如何引导学生利用标准的美术语言进展表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。因此，在今后的教学工作中，肯定要加强学生的口语表达力量，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。留意抓住低年级学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新奇、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习

12、美术，使学生感受到美术与生活的亲密联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；注意师生之间民主和谐的关系，为学生供应一个宽松的课堂气氛，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；注意学生之间的共性差异等。 好玩的书教学反思900字范文6 ?好玩的图形一课将古老的中国汉字象形文字收录入美术课堂，象形文字它用最简洁的线条描摹客观事物的外形，使人一看就能把字形和详细事物联系起来，知道它代表什么东西使学生在感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增加民族骄傲感，也使学生在观赏汉字的造型美之余能够有更多时机了解我国古代汉字的造字规律，激发起探究古汉字的形、意两者关系的兴趣。 本课属于“造型表现”的学习领域，重

13、点在于对线条勾画事物后的概括简化和对形象对象特征的把握上，所以我以这两点为中心，对我的课进展了设计。 在一次次的反思，一次次的改良。我也不断反思中进步着，我对美术课程学习的理解也在不断深入着。上本堂课之前没有进展过试讲，简洁的道具也是在匆忙中完成的，课堂的设计也是完全由我一个人完成，所以课堂效果存在许多缺乏。仔细回忆一下，我认为有以下几点值得反思： 反思一：怎样将“好玩”贯穿整个课堂？ 本堂课的课题为“好玩的图形”，“好玩”自然是本次主题活动的灵魂，“体会汉字文化的丰富好玩，体会学习过程的好玩”应是本节课的立脚点。在课堂设计中应当到处以学生为主，以至学生在本课的教学难点学习中也是感到的是乐趣，

14、最终的练习避开学生不知如何动手，教学反思好玩的图形教学反思。要让学生感到进展活动就像是在进展嬉戏，使学生乐于参加、乐于活动。 反思二：活动环节的设计的目的性是什么，是否很好的达成了目标？ 这一节课的重点和难点都在于运用线条描绘事物的形状，并不断的概括和简化，我用分析牛和羊的形状特点及古人如何概括简化为指导的重点，用生活中太阳概括来引出学生对月的概括，再引出兔引发一系列联想，增加难度，教师演示、观赏图片解决。缺乏处应当在教学活动的设计时要从学生的角度去看问题，要体谅学生是否能真正理解和把握学习重点难点。在选择描绘对象时把难度降低，选择形象特征比拟明显的。 反思三：时间把握是否得当？ 在本次教学活

15、动消失了后紧现象，这只能表达教师在预见课堂把握课堂的力量上还要加强。反思这种现象的缘由之一是在学生回答下列问题的时候总想让学生多说多表现并没有有针对性的查找答案，这样在无形中拖延了课堂时间，二是教师在小示范的时候时间花的过长，示范的时候应当重点非常突出，让学生能最直接最简洁最快速的承受到教学重点信息。 总之，这次的教研活动让我受益匪浅，不仅看到了学习到了其他优秀教师的风采和优点，也对自己的教学课堂组织教学设计都有了全新的熟悉和提高。 好玩的书教学反思900字范文7 “美术课程应特殊重视对学生共性与制造精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造

16、潜能，并重视实践力量的培育，使学生具有将创新观念化为详细成果的力量。”立足于这一精神。我执教的是四年级美术第7课好玩的属相这一课的教学时，作了一些尝试，力图表达开放的、制造的、共性的课堂教学。 ?好玩的属相是“设计应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关学问以及邮票的一般常识的根底上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的制造潜能。其教学目的是在观赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，从而引诞生肖邮票这一主题。紧接着连续展现课件，引导学生观赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并

17、运用这些学问把握生肖邮票的制作方法。 教学过程中，我充分利用多媒体课件观赏分析作品并进展了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。在设计这节课过程中，我首先依据学生的心理特点，以情景教学的方式导入课题，充分激发学生的奇怪心，调动学习积极性。继而，通过讲解、观赏邮票，让学生了解邮票的进展、种类及生肖邮票的相关学问，层层递进，使学生沉醉在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。最终，通过课件的展现，教给学生制作生肖 邮票的方法，激发学生美化生活的愿望，开发学生的制造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培育学生喜爱民族艺术的情感。通过观赏教材中的作品，结合教师的

18、讲解，让学生说说作业中应留意的问题，稳固学生所学的学问，让学生在作业中避开出错，尽可能让学生主动参加到学习中来。结合教师的评价、学生的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分表达了评价的多元功能，让学生体验到胜利的乐趣。 本节课学生在课堂上积极参加、大胆创作、仔细评价，令人快乐。但回忆整堂课有待改良的地方，存在的缺乏： （一）、在引导学生观赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。 （二）、现在的学生对邮票比拟生疏，课前鼓舞学生查查有关的资料，教学效果会更加好一些。 不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过教学，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能遗忘我们面对的是

19、人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的仆人。这次教学活动我收益非浅，使我在原有的根底上也有了肯定的提高，这说明凡事都在进展，我也会不断鼓舞自己，用取得的收获增加自己的信念，用发觉的缺乏作为自己对教学的抱负，化作前进的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研新教材，不断改良教学方法，更上一层楼！ 好玩的书教学反思900字范文8 其次课时 教学要求： 1、能正确流利地朗读课文，能理解课文内容。 2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细思索的科学精神。 教学重点、难点:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真观看，仔细思索的科学精神。 教具预备： 多

20、媒体课件 教学过程： 一、导入 1、揭题 ： 这节课我们连续学习7、好玩的发觉 2、通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了好玩的发觉吗？指名说。 二、指导学文 （一）学习其次自然段 1、师：达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发觉了什么好玩的现象呢？请小朋友快速读课文其次自然段，划出相关的句子。 2、小朋友自由朗读思索，师巡察指导。 3、沟通： 依据答复出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特殊大，要么就没有翅膀，感到很惊奇。 谁再读？达尔文看到了几种昆虫？指名说。 惊奇什么意思？你觉得惊奇在哪儿呢？（看图：从哪里看出达尔文很惊奇呢？） 质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问？ 为什么没有_的昆虫呢？真

21、是惊奇！ 你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？小朋友一齐来用动作演示读一下。 （二）学习第三自然段 a、1、自由读第三自然段，将达尔文找到的答案用你喜爱的符号划出来。 2、沟通：达尔文找到的答案毕竟是什么呢？指名读。 引读：（出示课件）原来 指名读。 其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有（学生答复，教师板书）。 可由于岛上：（出示句子）岛上常常刮大风。 听风声，用语言描述，想象刮大风时的情景，树叶会怎样？海上的风浪呢？一般的昆虫呢？在这种状况下，你怕吗？读好“常常”。 （出示课件）句二：在这种状况下，没有翅膀的昆虫，它们怕吗？你从哪句看出来的？读给大家听。 你想它们会被风刮到海里去吗？能生

22、活下来吗？风来了，想想它们可能生活在哪里？（草丛、泥土、石缝）读好“不大可能”。像小蚂蚁、小螳螂多幸运，为它们感到快乐吗？你觉得应怎样读？评议。动作演示读。 （ 同法学习句3和句4。） 句三：翅膀大的昆虫又是怎样的呢？指名说。像蝴蝶，也比拟幸运，它们也不简单被淹死，为什么呢？引读这句话。谁再读？评议。翅膀大的昆虫真英勇！（强调翅膀大，力气大） 句四：有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是引读：可怜的是 一种昆虫的消逝经受了很长很长的时间，所以书上说渐渐消逝 是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的怜悯。 3、角色演示读。刚刚我们学习了不同

23、翅膀的昆虫状况，现在让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗？分小组，（大翅膀、小翅膀、没翅膀）听！大风来啦，你挥动你的翅膀感觉一下你怕吗？（指名接着说。） 4、齐读这几句。 5、师小结：（我们从达尔文的发觉中看出：只有适应自然环境的生物，才能生存下来。） b、渡：那达尔文是怎样找到这些答案的呢？你从哪句看出来的”，指名答复。 1、依据答复出示句子比拟： 达尔文捉来（很多）昆虫，（反复）观看比拟，（最终）找到了答案。 达尔文捉来昆虫，观看比拟，找到了答案。 2、谁再读？你觉得哪个句子好？为什么？ 3、沟通： 从“很多、反复、最终”这些词中，你感受到了什么？ 4、指导朗读：在这样的一个

24、很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很快乐，那我们读的时候心情应当怎样？ 5、齐读第三自然段第一句。 6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人 （三）学习第四自然段 渡：达尔文通过认真观看，仔细讨论，最终明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”这就是达尔文最好玩最有意义的发觉。 1、引读这一自然段：这个/好玩的发觉，对达尔文/后来的科学讨论/起到了/特别重要的/作用。 2、教师小结；达尔文进展历时五年的环球考察，正是很多像这样的发觉，才使他反复讨论思索，发觉了生物进化的神秘。所以说这个好玩的发觉，起到了重要的作用。 3、再读。 三、总结延长： 盼望我们像达尔文一样，平常

25、养成擅长观看、擅长动脑的好习惯。其实，许多科学家小时候都有这样的好习惯，看，教师就给大家带来了一个。出示故事。牛顿是世界上特别出名的科学家。 教学反思： ?好玩的发觉类似于一篇科学小短文，告知孩子们只有适合岛上环境的昆虫才能生存下去，课文的重难点就是第三自然段。 在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采纳了“创设情境，理解词句”的方法，取得了比拟好的效果。为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风降临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述：小朋友们，现在大风降临了，你是哪种昆虫？当刮大风时，你在干什么呢？孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风降临时在奋力地向前飞着；有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面；还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，由于力气小挡不住大风便被吹落到海里去了 这样的课堂，教师教得轻松，学生学得主动，课文重难点在学生的表演练说过程中迎刃而解了。