期末教学质量分析（5篇）.doc

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1、 期末教学质量分析（5篇）一、总体状况： 本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心全部在册学生全部参考。 从总体状况分析，我中心此次排名位列联校其次，同时也位列第三序列第一的位置。其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、 五英其次、四综第六、；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体状况良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。 二、详细分析： 1. 语文学科：参测率100%，合格率96.88%，其中1人不合格，各个序列的人数安排比例根本符合平常的教学状况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。 2. 数学学科：参测

2、率100%，合格率87.5%总体态势较以前有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。 3. 综合学科：参测率100%，合格率100%，成绩相对而言不抱负，总分98，距最高分16.58的差距，前三序列人数分布匀称，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑许多。 4. 英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。 三、存在问题及缘由分析： （一）存在问题：从各校成绩汇总状况看：我校4个1/4成绩之所以低的缘由在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处于C、D序列，导致总体成绩下拉，而排名靠前的学校4个1/4成绩之所

3、以高，缘由就在于进入A、B序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同时无视了优秀率，优等生、后进生的培育成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。 （二）缘由分析： 1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下拉；另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚抱负。 2.常规工作缺少实效。外表看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是许多：教师的备课不精不细，没有有效使用导学案，也没有细心设计互动解疑。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重学问的传

4、授，轻力量的培育，学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式，没有真正起到合作解疑的成效；稳固训练为练而练，没有针对性；单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。 3. “抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布状况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。 四、今后准备： 1.进一步增加质量意识。要求每位教师要增加责任意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正效劳于学生，效劳好教育。 2. 加强治理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四仔细”“五环节”，扎扎实实的搞好学校的教育教学的治理和指导，以推动学校教育教学质量的提高。 3.进一步落实

5、好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘学生自身的力量，培育自主学习力量和合作力量，充分调动全体学生的主动性和积极性，使班级形成良好的学习气氛，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。 4. 连续强调学生良好学习习惯的培育。俗话说“习惯成自然”，不管是学校、还是教师，都应当从思想上、行为上等方面对学生严格要求，教师做好学生习惯的培育者、监视者。在平常的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培育。 5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。使各位教师在平常的教学工作中要全面注意合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进生，教师不

6、能丢、不能放，肯定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。 6.注意中心一体化提升。我中心涵盖4所小学，治理难度大，监视跟不上，弱势学科的提升力度还存在肯定的难度。因此，我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。 总之，我们既要看到成绩，也要找到缺乏，只要我们努力改良，真抓实干，就肯定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。 期末教学质量分析 篇2 一、教学质量实况： 20xx-20xx 学年度其次学期期末质量监测已落下帷幕。我校根据县局及中心校的要求，仔细组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，平行班教师循环监考，流水阅卷，每一个环节都

7、组织得严密有序。从这次质量监测总体状况来看，我校语文、数学两个根底学科的成绩根本上还是比拟令人满足的。除三、四年级的数学外，其他各年级的语、数合格率都在 95% 以上，其中一、二、六年级的语数和五年级的数学，合格率达 100% ；一（ 1 ）、一（ 2 ）、二（ 1 ）、的语文和六年级的语数，平均分在 90 分以上；三、四、五年级的语文和五年级的数学人均分数都在 85 分以上。固然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成绩不抱负，如三、四年级的数学，和其他年级相比有很大距离。三年级的数学合格率为 86% ，人均 73.8 分，四年级的数学合格率仅为 6

8、9% ，人均分数仅为 69.9 分。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起仔细总结缘由，找出存在失误的地方，准时改良，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。 二、教学胜利之处分析： （一）学校的治理工作方面： 1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要准时进展质量监测，监测状况要准时上报教育处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还细心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测状况进展通报总结。 2、加强教师学习，努力提高教师素养。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素养，学校定期组织教师进展政治、业

9、务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师根本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓舞教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。 3、注意过程治理，加大常规治理力度。学校每学期开学初由教育处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查局部教师的业务，并把抽查状况通报全校，把抽查结果记入教师量化治理分中。 （二）、教师的教学方面： 1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践

10、中，擅长激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的仆人，学生学习效果好。 2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作仔细踏实。教学中能细心备课，专心上课，急躁辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不卑视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。 3、教学中既注意教给学生学问、培育力量，又擅长做学生的思想工作，培育学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，把握正确的学习方法。 （三）、学生的学习方面： 1、学生从小受到良好的家庭教育，有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，承受力量好，能较快地把握教师教给的学问。 2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课

11、时能用心听讲，仔细完成作业，并能准时复习稳固所学学问。 3、所在班级班风好、学风正，班级内学习气氛浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。 三、教学失误缘由分析： （一）学校治理工作方面： 1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想松散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进展思想教育，以提高其熟悉，端正态度；少数年龄偏大的教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，不仅带动年轻教师进步，反而带来不好的影响。 2、学校的有些治理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改良。 3、教科研气氛不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营

12、造深厚的学习气氛、教科研气氛，让每一位教师都能积极地真正参加到活动中来，在活动中得到进步和提高。 4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。 （二）、教师教学方面： 1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不仔细，不能静下心来搞教学。 2、个别教师墨守成规，满意于现状，不擅长学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍旧使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平常我们常常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素养。 3、对学生没有爱心、关怀和急躁，不能和学生建立和

13、谐融洽的师生关系，教育方法简洁粗暴，学生有抵触心情。 4、对学生要求不严格，不擅长做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习气氛，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。 （三）、学生学习方面： 1、局部学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，淘气、贪玩、任性，对学习没有正确的熟悉，学习目的不明确，态度不仔细。 2、上课不能用心听讲，不能按要求仔细完成作业。学习不踏实，学问把握得不扎实，对所学学问一知半解，一看就会，一做就错。 3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，马虎大意，看错题，抄错数造成失分。 四、今后教学工作设想： 1、学校要以教学工作为中心，强化

14、质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的治理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严治理，从而标准教师的教学行为，提高教学效果。 2、连续加强教师队伍建立，努力建立一支高素养的教师队伍。 一个学校的进展，关键要看是否有一支高素养的教师队伍。因此我们要连续加强对教师的学习、培训工作，培育教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学力量训练，进一步提高教师的业务力量和教学水平，从而提高教师综合素养。 3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，转变教学方法、教学手段，加强创新意识的培育，不断更

15、新学问构造，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的沟通与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。 4、要求教师加强学科根底学问的教学，在平常教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习力量的培育。 5、重视优等生的培育和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生落伍。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。 6、抓好班风、学风建立。班主任要把班级治理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注意培育学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。 期末教学质量分析 篇

16、3 我校在抓治理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学治理渐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成绩分析： 1、数据分析说明： 我校 1-5 年级学校统一组织语文、数学考试， 1-5 年级学生人数 309 人，语文合格人数 292 人，占 96% ，优秀人数 251 人，占 76% ；数学合格人数 284 人，占 94% ，优秀人数 244 人，占 74%. 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了 76 分， 80 分以上的班有 7 个，数学平均分 1-4 年级都在 84 分以上，五年级数学均分普遍较低在

17、75 分以下，四年级低于 60 分，五年级一个班低于 68 分，需要引起学校的高度重视。 2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考察学生思维的进展和学问的敏捷运用。有肯定的难度。阅读题量大，考察了学生的阅读、理解、分析、综合力量。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，根底学问题目较多，学生的根底学问把握坚固，说明平常训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培育。 二、主要措施 1、树立教育质量观 教学治理首先是教学思想的治理，重塑教

18、学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地进行教研活动。组织教师学习常规治理方法，形成了全面进展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学治理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。 各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，形成了比拟完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 3、重视教学常规治理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的标准性详细要求，它包括教学治理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然标准的教学秩

19、序，向过程要质量，重点做了以下工作。 （ 1 ）、教师明确教学治理要求。学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作状况，争论、制定本学年教学工作思路，领导、教师清晰明白，工作起来思路清楚精确。 （2）、严厉教学常规的检查考核 课程规划的落实。仔细落实课程规划，是实施学生全面进展的最起码的条件。教学环节的考核治理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进展考核评价，对考核优秀的”教师赐予表扬，对做差的教师赐予帮忙，指导。在对教学环节的治理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 4、标准各项考试考核。期中期末考试和各项考试工作仔细组织实

20、施。 5、抓实校本教研工作，提高教师整体素养 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素养，因此校本教研是教学治理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研规划通过观摩、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素养。 三、存在的问题： 1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。 2、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的典范榜样作用，导致一些新教师无动力，停滞不前。 四、今后教学设想及对策 1、努力提高教师专业素养。 学校要加强

21、组织教师强业务学习，连续转变教师观念，鼓舞教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师仔细听课、深入评课，相互学习、总结阅历。加强听随堂课，使教师克制平常课堂中的随便性，努力提高教师教学水平。 2、深入钻研教材，熟识教学目标和重点 结合每学期教学规划沟通，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，把握本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。鼓舞教师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪局部是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。 3、充分运用各种

22、资源，讨论教学方法，提高课堂教学实效。 运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地效劳于教学。数学课难以理解比拟抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮忙学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读力量的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解力量，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注意学生单词积存，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。 4、因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，

23、激发学习探究的兴趣，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重根底学问和根本技能的把握和训练，语文方面字词要把握、要求背诵的局部要牢记；数学方面计算力量肯定要过关，计算题肯定要会做。中间学生侧重鼓舞，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的力量，挖掘学生的各种潜力。 5、留意细节，培育习惯，提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式标准的习惯。教育学生要有急躁和细心。 期末教学质量分析 篇4 一、参考学生的根本状况分析 全班参与考试的学生为23人。平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0。优秀人数为10人，优秀率43.5。 二、对试卷

24、的分析 本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一局部，根底训练。根本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择适宜的填入句子中；依据提示，把内容写详细；主动积存。其次局部是欢乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三局部，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。 命题的形式多样，并表达了新奇性和敏捷性。能够照看大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句

25、补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。 第一局部前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读力量和字词的把握运用状况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习力量的考察。其次局部是欢乐阅读，这主要是考察学生阅读力量和理解力量，及课外阅读的积存。第三局部，自由习作主要是考察学生通过详细事例描写人物特点以及培育学生的想象力。 三、失分状况及存在的问题 1、选词填空失分较多。主要表现在理论学问把握住了，但实际应用不会运用。例如学生都知道“纸老虎”其实指的是外表上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课

26、本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的学问面狭窄。虽然书本中的学问把握了，但还是差距很大。说明语文的学问是很广泛的。学习应当是无止境的。 2、依据提示，把句子写详细，写生动丢分严峻。这样的题型其实是学生依据平常教师讲解课文内容时的概括。学生在平常对课文内容理解不够深刻，所以答复起来比拟吃力。 3、作文的主要问题是内容写得不详细，事例选择不生动，对人物的特点表达的不突出。 四、存在的问题 1、学生语文根底学问不扎实。 2、教学方法不够敏捷。 3、学生平常书写不过关，不重视积存美丽词句，不留意观看，习作要求不明确，没认真读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平常要求不严格，指导不到

27、位。语言表达不清楚，语句不够通顺，有明显的语病。 4、阅读不仔细，盲目乱作不仔细的思索，阅读形式单一，只注意课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的根本要求： 5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。 五、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和标准。 2、连续加强根底学问、根本技能训练，为了学生的今后进展，必需夯实根底 。 3、重视语言积存，重视过程评价。强调平常对“美丽词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积存，并鼓励学生在广泛的课外阅读中积存。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平常加大写作力量及写作

28、兴趣的培育。教会他们观看事物，创设写作气氛，供应写作素材。针对个别学生表达方式单一，相像的问题，鼓舞学生进展共性化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要标准、整齐。 期末教学质量分析 篇5 本学期我校在上级主管部门的正确领导下，以全面提高教学质量为核心，不断加强教师队伍建立，优化课堂构造，在全体教师的辛勤努力下，圆满完成了本学期教育教学工作任务，但还存在肯定的缺点和缺乏。为了使下学年教育教学工作能够有规划、有目的的进展，现将本学期教育教学工作总结如下： 一、教学成绩分析 本次考试各年级试题由教研室统一命制 ，普遍反响各年级各科试题质量较高。整个考试过程安排合理，部署周密。从整体状

29、况看，我校的教育教学质量比上学年有较大幅度提高，现将一至五年级成绩汇总如下： 1、三校总体状况比拟分析。 语文：二至五年级的一份两率都高于其他学校。一年级稍高于汶城低于协庄，差异不大。 数学：20xx年级一份两率都高于其他学校，二年级稍高于协庄低于汶城，差异不大。 英语：三年级高于汶城稍低于协庄，四年级低于两校，五年级都高于两校，优势较明显。 品社：三四五都稍低于两校。 科学：五年级高于两校，三年级高于协庄稍低于汶城，四年级稍低于两校。 三校总体状况看，我校语数英较好，常识稍差，但高也好低也好， 都差异不大，可以说都处于较高水平，无薄弱年级。 2、各年级平行班的比拟。 一至五年级各年级班与班之

30、间，无论从总分上还是从学科上看，平均分差异最大4分，优秀率在16各百分点左右，差异不大，在正常范围之内，根本保持上学期状态，都特别的均衡，无薄弱班级和学科的消失。 3、完成考核指标状况。 除个别年级常识的优秀率外，其他年级的一份两率全部完成了学校制定的考核指标。 从以上三方面分析看，本学期可以说取得了较好的成绩，这是与全体教师共同努力分不开的。 二、存在问题： 1、现代化教学手段使用明显不够，大局部教师还是采纳传统的教学手段，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。 2、课堂上不能够深入学生内在的思维活动，没有高度重视学生的学法指导和自学力量培育，并因此而造成学生的学习行为被

31、动，课堂上教师和学生不能进展有效地信息传递与反应。 3、追求形式上的自主学习，而无视教师的讲解。许多教师片面理解“有效教学，高效课堂”，在课堂上消失不敢“讲”的现象，把“少讲”作为自主学习的一种表达。 4、学生在合作学习时缺乏合作学习的方法。不能真正地把握高效课堂的本质，不能深入学生思维，使教学活动也因此脱离了教学的根源，并不行避开地导致了多种形式的“低效现象”，使“有效教学，高效课堂”无法实现。 5、校本教研工作相对薄弱，校本讨论没有落到实处。只重视活动的开展，但缺乏实效，教研目标不明确，仅将“校本教研”停留在书面口头上走走过场。钻研教材不够，集体备课未组织好，抄教案现象严峻。 三、改良措施

32、： 新的学期，我们将积极实践课程改革，全面深化素养教育，以更新观念为前提；以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生效劳；以务实、创新的工作作风，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神，全面提高教学质量。 1、 努力提高教师专业素养。加强组织教师强业务学习，连续转变教师观念，鼓舞教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。要求教师仔细听课、深入评课，相互学习、总结阅历。教育处加强听随堂课，使教师克制平常课堂中的随便性，努力提高教师教学水平。 2、优化课

33、堂教学，提高课堂效率。“教学有法，教无定法”。从学生实际动身，敏捷地选择教学方法，最大程度地调动学生的学习 积极性；更新教学手段，通过现代化的教学手段，尽可能地使用形象直观的教具、课件来帮助教学。 3、进一步加强校本课程讨论，开展班级图书角、手抄报等活动，调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读力量的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解力量，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。 4、抓教研，促进课改不断深入。以深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动为抓手，以课堂观看为主要讨论形式引导教师改良教学方法，提高教学质量。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、校际观摩课等多种形式教研活动的开展，探讨沟通课堂教学，不断提高课堂教学效率。 5、加强学生学习兴趣的培育，注意学生良好学习习惯的养成。培育学生刻苦钻研、独立思索，敢于质疑，仔细细致、做事严谨等良好的学习习惯。 总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要仔细总结教学工作，反思自己的教学行为，制定新措施，以勇于改革、锐意进取、求真务实的精神状态，为我校教学质量的稳步提高而努力！